小班社会活动教案40篇大全

小班社会活动教案40篇大全设计意图：

本课堂，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让孩子在生动，活泼的情境中和父母熟悉自己的标记，从而由感知----熟识----记忆----再现，到达“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程布满轻松、愉悦的气氛。

活动目标：

1、熟悉自己的物品标记，区分自己与别人的物品。

2、能用对应的方法，依据标记找到自己物品的位置。

3、知道爱清洁、讲卫生，使用自己的物品。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿胆说话和积极应答。

活动预备：

各种标记毛巾活动过程：

1、幼儿选择、熟悉自己的标记。

幼儿观看各种标记图，说说有哪些标记，引起幼儿兴趣。

幼儿依据自己的宠爱选择标记图，说出选的是什么标记。

幼儿将标记贴在茶杯箱里，并熟悉位置。

2、幼儿再认自己的标记。

出是标记图幼儿找出自己的标记。

幼儿说出自己拿的是什么标记。

幼儿将自己的标记贴在箱子上。

用同样的方法在毛巾架上贴上标记。

3、介绍生活用品使用规章，知道标记的作用。

小朋友，标记有什么用?

嬉戏：看谁认得快，稳固幼儿对自己标记的熟悉。

每位幼儿发一条毛巾，在毛巾架上找自己的标记，然后将毛巾挂在相应的位置。

教学思：

少一半的幼儿对教师的提问能积极应，局部幼儿比拟被动，需要鼓舞和再次引导。多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达力量。所以，有士气在同伴面前声说话、用比拟完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透力量培育，多给幼儿表达的时机。

2、小班社会活动礁：做客礁

活动目标：

1、让幼儿在活动中懂得如何热忱待客及礼貌做客。

2、进展幼儿的交往力量和同伴间的情感。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。

活动预备：

1、选一名离幼儿园较近，条件较好的幼儿家长联系，请其协作做好有关工作。

2、幼儿每人预备一份礼物。

活动过程：

一、做客前谈话，提出做客要求，路上行走时的安全要点。

1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家做客要先敲门，要有礼貌称呼仆人，做小仆人的热忱接待客人，并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的气氛，学习相互谦让。

二、做客轻小扣门向小仆人及家长问好小仆人请家坐下请喝茶感谢小仆人小仆人请客人吃帖小仆人拿出玩具请家玩小仆人向客人介绍玩具名称和玩法请客人下次再来客人向小仆人和家长道谢并邀请到自己家做客。

三、让幼儿用简短的语言叙述作客的经过，说出小仆人是如何热忱接待及自己如何礼貌作客的。

3、小班社会活动礁：花儿好看我不摘礁(附教学思)

活动目标：

1.体验花朵离开妈妈后的哀痛，学会说“花儿好看我不摘”。

2.初步了解公共场所的规章，知道爱惜花草。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

1、PPT

2、情景表演(场景布置)

3、录像

4、已学会歌曲《花儿好看我不摘》

活动过程：

一、通过开汽车进公园导入活动。

“小朋友，教师今日带你们一起去公园玩，好吗?”教师带着小朋友进公园。

二、通过观看图片知道“花儿好看不能摘”。

出示PPT1(牡丹花)

师：“小朋友们看，公园里都有些什么啊?”

幼：花。幼：好多花!

师：“哇，那么多花呀，那我们轻轻地找张小椅子坐下来渐渐观赏吧!”

师：“公园里的花怎么样啊?”幼：很美丽!师：“这朵花是什么颜色的?”幼：。师：“像什么呢?”幼：盘子……轮胎……皮球。

出示PPT2(菊花)

师：“这是什么花?”幼：不知道。幼：花。师：“它的花瓣像什么?”幼：***卷发。幼：蛇……勺子……面条。

出示PPT3(很多各种各样的花)

师：“公园里的花可真多呀，喜爱吗?”幼：喜爱。师：“看到这些美丽的花我们心里快乐吗?为什么快乐呢?”幼：花很美丽……很漂亮。

教师小结：公园里的花不仅可以让环境变得更加美丽，还可以让我们看花的人感觉心里很舒适很快乐。

出示PPT4(一朵掉在地上的花)

师：“这朵花怎么了?为什么会掉在地上的呢?”幼：摘的……有人摘下来了。小花:有人把我摘下来扔在了地上。

出示PPT5(哭泣的小花)

师:“小花掉在地上它都怎么样了啊?”“它为什么哭的呢?”幼：难过…………难过……会很疼的。

教师小结：花儿离开自己的妈妈心里会很难过的，而且渐渐地会枯萎，最终就死掉了。所以我们小朋友以后要记住看到花儿我们要怎么样啊?花儿好看我不摘。

三、通过情景表演和观看视频，学说“花儿好看我不摘”，并且知道小草和树叶也要爱惜。

1、学说“花儿好看我不摘”。

师：小朋友们看，我们这儿也有很多美丽的花儿呢!这么多美丽的花把班的哥哥姐姐也吸引过来啦。看，一位哥哥来了。”情景表演(一个哥哥摘花，一个姐姐观赏花，没有摘)

师：“小朋友，你们觉得谁做得对呢?为什么?”幼：姐姐……她没有摘花……看了看……闻了一下……“我也觉得姐姐做得对，我要嘉奖她一个拥抱!“教师抱了抱姐姐。师：“你们想嘉奖姐姐吗?你想怎么嘉奖?”幼：抱抱她……嘉奖她一个贴画……幼儿用自己的方式嘉奖姐姐。师：“姐姐刚刚在看花的时候还说了一句话呢，什么话?”幼：花儿好看我不摘。师：“姐姐做得真棒，我们一起也来学学姐姐看一看闻一闻花吧，看花的时候我们要变闻边说花儿好看我不摘。”

幼儿一起到前面观赏花朵。

2、情感延长

师：“那除了花儿不能摘之外，还有什么不能摘呢?”幼：树叶……小草……师：“上次教师再带小朋友漫步，拍到了一段画面，我们一起来看看吧!”教师播放录像。播放至小朋友摘树叶时停下，师：“这个小朋友在干什么呢?”幼：摘树叶……他这样不对……师：接下来会发生什么事呢?我们接着看。”教师连续播放录像。师：“不仅仅是好看的花儿不能摘，像小草、树叶这些植物我们也要好好爱惜。”

四、完毕活动

“刚刚录像里的小哥哥真棒，他知错就改没有摘树叶，我们一起唱首歌送给他吧。”师生一起围成一个圆圈，表演歌曲《花儿好看我不摘》。

活动思：

活动虽然完毕了，可是活动中孩子们积极地应答和开心轻松地教学气氛在我心中久久不能挥去。

在整个活动设计过程中，我遵循由易到难的设计原则，先是让孩子通过图片了解花儿离开***难过之情，再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘，最终通过录像进展延长小草和树叶也要好好爱惜。漂亮的花朵图片、得意的花朵形象再加上哥哥姐姐们的表演，让孩子的留意力始终都很集中，在活动中始终保持着深厚的兴趣。

小班幼儿观看事物比拟直观，心情易受他人的影响，所以在活动中我设计了一个哭泣的花朵娃娃，当花朵娃娃消失时，孩子们立即从花朵的表情和哀痛地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难过心情。花朵哀痛的心情转移到了孩子们的身上，通过这种情感转移让孩子学会替他人着想，从他人的角度去考虑问题。

不过在活动组织过程中，我也消失了一些问题：

在其次个环节中，我让孩子思索用什么方法来嘉奖姐姐。由于教师平常都是这样嘉奖小朋友的，孩子们已有的阅历就是用五角星来进展嘉奖，所以导致我问了许多孩子，他们都说用“五角星”“小五角星”，活动一时陷入了僵局，最终，我只能将这个环节草草完毕。其实，我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有阅历，比方说，我可以这样问：我们可以用什么动作来嘉奖她啊?要求详细细化了之后，孩子们就简单理解了。

4、小班社会活动礁：玩具礁(附教学思)

活动目标：

1.学习用简洁的语句介绍自己最喜爱的玩具名称及玩法。

2.学习和同伴共享玩玩具，体验共享的欢乐。

3.懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习整理玩具的方法。

4.让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.喜爱助别人，与同伴友好相处。

材料预备：

幼儿自带的玩具

活动设计：

一、教师谈话引题

1.教师出示小熊。

师：今日金教师带来一个我的珍宝玩具，看这是什么?我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件美丽的衣服。

2.幼儿介绍玩具。

请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜爱的缘由。

师：现在请小朋友也来介绍你的珍宝玩具好么?先要告知家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜爱它。

小结：今日我们小朋友都带来了自己最喜爱的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

二、共享玩玩具

1.幼儿共享玩玩具

师：每个人都带了玩具，我们可以家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

2.教师小结

出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

活动思：

小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜爱最珍宝的玩具共享给其他小朋友，有许多幼儿都还不情愿，而这时教师就要用表扬，嘉奖的方式，鼓励其他小朋友感受共享的欢乐，使他们也产生共享的意愿，在共享的过程中孩子们会体会到一起玩的欢乐。并且懂得在玩的时候要爱惜好自己和他人的玩具。

5、小班社会嬉戏活动礁：表情嬉戏礁(附教学思)

活动设计背景

始终以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断讨论和探究的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿进展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建立必需来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必需建立在对幼儿充分观看的根底之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我观看到刚上小班的幼儿面临一个生疏而又新奇的环境，他们的心情是简单的，常常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活严密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神奇而又奇怪，而活动最终哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表达力量相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟识的场景，启发幼儿运用自己的生活阅历去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观看的根底之上。因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满意幼儿的需要、萌发幼儿情感的。

活动目标

1、依据自己的生活阅历，胆猜想人物表情，主要是哭和笑的缘由。

2、让幼儿理解图片内容并尝试胆的表述。

3、通过表情嬉戏让幼儿感受到同伴间相互助带来的乐趣。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

2、通过表情嬉戏活动，让幼儿喜淮幼儿园。

活动预备

预备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡(图片内容附后)人手一张，小红花，百宝箱(内有：茶杯、图书、碟片、帖、水彩笔、毛巾、小手帕)

活动过程

一、教师引导幼儿观看哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情

1、今日我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁?(出示笑眯眯)引导幼儿观看人物表情，猜想在幼儿园里发生了什么快乐的事，让他笑得这么快乐?

2、让我们来看看其次位小客人他是谁?(出示哭泣泣)引导幼儿观看人物表情，依据自己的生活阅历谈一谈在幼儿园里会遇到什么难受的事情，让他哭得那么难过?

二、请幼儿看图片叙述内容

1、你们想知道这两个小朋友究竟为什么会哭?为什么会笑?

2、请小朋友看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯快乐的缘由和哭泣泣难过的缘由

3、教师引导幼儿观看图片内容

三、请个别幼儿上来叙述自己图片上的内容，鼓舞幼儿胆表述

四、集体活动：请幼儿依据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。

五、想方法助哭泣泣

1、出事百宝箱，介绍：教师这儿有个百宝箱，里面有许多的珍宝，这里面的珍宝都可以用来助这个哭泣泣，哪个小朋友情愿上来摸一摸，看看你能摸到什么珍宝?你怎样用这个珍宝来助哭泣泣呢?

2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西助哭泣泣(例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等)

3、这么多小朋友想了好方法助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有快乐起来呢?(将哭泣泣的表情变为笑眯眯)哭泣泣告知家现在我们都是笑眯眯了

六、给小朋友送花

在我们幼儿园还有许多小朋友，他们也是刚来幼儿园，还很惦念自己的爸爸妈妈，让我们给他们送去小红花鼓舞他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园!

教学思

《表情嬉戏》这个活动是依据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:

1、让幼儿学会简洁地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培育幼儿对笑咪咪的理解。

活动一开头我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的兴趣，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过观赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜爱什么样的表情。通过观赏的图片联想到自己,教师通过一些提问引导助幼儿用简洁的语言来描述自己的表情。最终从自己的表情延长到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样暖和，教师就像妈妈一样亲。声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的骄傲感和上幼儿园的恐惊感。

在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比拟难，他们不知道怎样答复，教师应当先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发觉，适当的引导提示幼儿。而我没有准时给幼儿引导与助。另外，我对于幼儿答复后的评价太单一，没有表达出给幼儿的充分鼓舞。在课堂细节安排上还应预备的更充分。

6、小班社会我来助你礁

活动目标：

1、学会关怀、助同伴。

2、把握助和劝慰同伴的简洁方法。

3、具有肯定的怜悯心。

4、喜爱助别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

配课教师(教学教师与配课教师进展情景表演)

教学重点难点：

教学重点：学会关怀、助同伴。

教学难点：用简洁的方法助和劝慰同伴。

活动过程：

1、配课教师进展情景表演，学会关怀同伴。(佩佩扮演小玲，主班教师演小明)教:小朋友，刚刚姐姐在干什么，发生了什么事情?

教：小玲摔疼了吗?你是怎样看出来的?

教：小明对小玲说了些什么?他是怎样助小玲的?

(让幼儿学习表演中的对话，仿照助别人的动作。

2、通过争论，学会关怀、助别人。

教：你觉得小明好吗?他好在什么地方?

教：你是怎样关怀同伴的?

教：你助别人以后，心里感觉快乐吗?

教：当别人遇到困难时应当准时供应助，助别人也会给自己带来欢乐。

3、你承受过别人的助和助过别人吗?

7、小班社会活动熟悉小白兔礁思

活动目标：

1.熟悉小白兔的形状特征。

2.知道小白兔最爱吃什么。

3.幼儿能积极、主动地参加到嬉戏活动中去。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

真兔子一只、兔子图片、头饰、毛绒玩具、青草、萝卜

活动过程：

一.预备活动

师：请你跟我拍拍手，

幼：我就跟你拍拍手.

师：请你跟我拍拍腿，

幼：我就跟你拍拍腿.

师：请你跟我手背后，

幼：我就跟你手背后.

二.初步感知

师：今日，我们班来了很多客人教师，你们快乐吗?(快乐)

师：我们小班还来了一位小客人，小朋友熟悉它吗?(出示毛绒玩具)教幼儿初步熟悉小兔子。

师：小朋友见过真的小兔子吗?

三.进一步熟悉小兔子

师：我们一起观看一下，小兔子长什么样子?毛是什么颜色，眼睛呢?耳朵呢?嘴巴呢?几条腿，尾巴长什么样?

让幼儿观看并用语言表述出来。

师：小白兔，白又白。耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

幼儿跟教师学说儿歌。

四.嬉戏活动《贴耳朵、嘴巴和尾巴》

师：草地上来了几只小兔子，小朋友认真观看，小兔子少了什么?请幼儿上来贴一贴。

五.完毕活动

师：小兔子是怎么跳的，我们一起学一学。(放音乐)幼儿和教师一起跳，到室外活动。

活动思：

幼儿兴趣特殊深厚，敢于说话，都能积极参加到活动中去。特殊是出示真兔子时，幼儿特殊活泼，教师提问，幼儿都能声答复。缺乏之处是，有的幼儿太活泼了，没留意听讲，下次我会设计好教师过渡语言，争取吸引幼儿的留意力。

8、小班社会活动择菜礁思

活动目标：

1.熟悉芹菜，初步懂得吃绿色蔬菜对身体有好处。

2.通过尝试操作活动，学习用正确的方法择菜叶。

3.产生情愿为劳动的愿望，体验劳动的乐趣。

4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

箩筐每桌一个，幼儿每人两棵芹菜。

活动过程：

(一)、熟悉芹菜

1.出示芹菜，提问名称。

2.芹菜长的怎么样?它有什么用?

3.怎样的芹菜才能吃?

4.小朋友喜爱吃芹菜吗?

(二)、幼儿尝试择菜

教师不提示方法，幼儿自由择菜

(三)、学习正确的择菜方法

1.请个别幼儿说说刚刚是怎样择菜的?幼儿并示范。

2.教师指出幼儿不对的地方，并示范正确的方法。

(四)、幼儿再次尝试择菜

1.教师巡回观看、指导。

2.师幼共同整理场地。

(五)、师幼共同把择好的菜送到食堂。

活动延长：

幼儿品尝烧好的芹菜。

活动思：

小班幼儿对于四周生活中的事情总想能亲身尝试，而且表现出极的兴趣，而妈妈择菜也是他的一种嬉戏，更多的是择菜的过程，因此本次活动选择的内容比拟适合小班下学期的幼儿进展特点。

在让幼儿自由尝试择菜时，教师在供应的材料上也有肯定的层次性，第一次给幼儿预备的芹菜想对较小，叶子也不是许多，这样幼儿在没有把握正确方法的尝试过程中就不会消失时间的隐性铺张。其次次的芹菜就比拟，叶也多，这样更有利与幼儿对正确方法的练习。

在整个活动中既有个别指导、示范，又有集体操作、讲解，动与静相互结合，整个活动的安排比拟科学;在场地的安排上分为前后两局部，处理的也比拟合理。

9、小班社会好听的名字礁思

活动目标：

1.喜爱自己的名字，知道每个人都有好听的名字(名和小名)。

2.鼓舞幼儿胆说话和积极应答，培育幼儿良好的生活习惯。

3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。

活动过程：

一、你叫我同意

师：小朋友，你们熟悉我吗?我的名字叫xx，你们可以叫我xx教师。

你们叫叫我吧(小朋友喊，教师答复“哎”)

你的名字叫什么啊?(幼儿个别自我介绍)

那我们来玩个点名的嬉戏，我叫到你的名字，你要答复我哦!

(xxx在哪里?xxx是谁啊?等提问的方式都不一样)

总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。

二、熟悉小名

(一)提问

1.×××是谁?怎么又是你?

2.你怎么有两个名字?小名xx是谁给你取的啊?为什么叫xx?

教师小结：原来他有两个名字，一个是名，叫×××，一个是小名，叫×××?我们用他的小名来叫叫他的。

3.谁还有小名?

(二)引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。

总结：原来有些小朋友都有两个名字，一个是名一个是小名。我们来看看我这有几个宝宝，他们都有个好听的小名，我来听听他们叫什么?

三、良好习惯培育

(一)公鸡

1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫公鸡，喔喔喔。

2.提问：他的小名叫什么?(公鸡)，我们来叫叫他吧!(幼儿叫，电脑答复)

总结：对，别人叫你，你都要声的答复，才有礼貌。

为什么叫公鸡呢?你在家里是不是像公鸡那样早早起床?我们来试试看。

(二)老虎

1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特殊快，妈妈给她取了个好听的名字叫老虎，啊呜啊呜。

2.提问：她的小名叫什么啊?(老虎)我们来叫叫她。

为什么叫优优老虎?由于他口口吃饭。除了老虎还有谁也口口吃饭?我们来学学她。

(三)香香兔

1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干洁净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。

2.提问：她的小名叫什么?我们来叫叫他。

为什么叫他香香兔?你喜不喜爱洗澡?我们来试试看。你们洗的这么洁净，我也送你一个好听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿同意)

(四)小小猪

1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特殊早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。

2.提问：他叫什么啊?我们来叫叫。(幼儿叫，电脑答复)。

为什么叫他小小猪?(由于他睡得早)怎么睡觉的?我们学学。

(五)白鹅

1.师：这个小朋友叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，教师给他取了个好听的名字叫白鹅。

2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他白鹅?你们也会和他一样上课坐得笔直吗?我看看谁和白鹅一样。

(六)小花猫

1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。

2.提问：她的小名叫什么啊?你们来叫叫她。

为什么叫她小花猫?你们走路也是轻轻的吗?我们来站起来走走。

四、完毕

师：今日，我真快乐熟悉了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去熟悉下你们班的其他小朋友吧?他们会有什么好听的名字?来，我们开着小火车动身吧。

教学思：

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我熟悉教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅出名还有自己特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的嬉戏性和趣味性，我们设计了我点名你同意的环节。让教师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲切感。鼓舞幼儿在这个环节中胆说话和积极应答。在熟悉名字的内容上，我们感到内容比拟简洁，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培育孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，由于原来这样的课程应当放在刚进幼儿园的第一周里进展。自己班级的孩子我们都已经特别熟识了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发觉孩子都很愿意并声地介绍自己的名字。在我点名你同意的环节中，孩子能举手表示，但是声应答还不够，经过我的提示，孩子们的声应答有所改善。他们很愿意上来和教师抱抱，这也应了小班孩子有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能声的说出自己小名的含义。

在活动完毕后，我也发觉了一些缺乏的地方：活动后半局部，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些缺乏的地方，盼望家多给我点意见。

10、小班社会活动蔬菜娃娃真得意礁思

活动目标：

1.情愿跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。

2.尝试和同伴、教师一起用蔬菜拼做娃娃脸，感受蔬菜娃娃得意的造型，增加对蔬菜的好感。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个箩筐里;5个蔬菜标记贴在椅背上;小箩筐5个;书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。

活动过程：

一、蔬菜宝宝好

1.师：今日来了很多小客人，我们来看看是谁来了?

(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、外形，并向卷心菜问好。

(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、外形，并向土豆问好。

出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。

2.师：今日蔬菜宝宝要来跟我们做嬉戏，我们欢送它们吧。

二、蔬菜宝宝放这里

1.师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒适，请小朋友忙把它们分开放。

2.出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。

3.孩子将蔬菜按标记分放，教师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

三、蔬菜娃娃真得意

1.师(出示娃娃脸图片)：蔬菜太得意了，我们要把这么多蔬菜变成一个得意的蔬菜娃娃。

2.和孩子一起争论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。

蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜，教师示范放到适宜的地方。)

蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(教师引导孩子用连接的方法摆放。)

蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢?

(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?(眼睛。)

(出示西红柿)哎呀，西红柿焦急了，它说我也要变，它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)

3.孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。

4.(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?

5.蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真得意。

6.引导孩子和得意的蔬菜娃娃说再见。

活动思：

在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、开心的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培育了幼儿不挑食、不铺张的好习惯。

11、小班社会爱惜小动物礁思

活动目标

1、愿意和小动物交朋友，激发爱惜动物的情感。

2、了解爱惜小动物的方法。

3、初步能推断对错，并说出缘由。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

小动物受伤的照片、电子书及爱护动物的相关图片。

活动过程

一、阅历共享。

师：你们家里有养小宠物吗?它是什么动物?叫什么名字?它你做什么?你是怎么照看它的?

教师请有养小宠物的幼儿介绍自己的小宠物。

二、学习爱护动物。

1、教师出示一些动物受伤的照片，请幼儿说说小动物怎么了，激发幼儿爱惜小动物的情感。

2、教师引导幼儿争论如何爱护小动物。

3、教师出示电子书和相关图片，引导幼儿学习爱惜小动物的方法。

当小动物饿了，我们要给小动物喂食。

不行以虐待小动物，比方说：不能打它。

小动物脏了，要给它洗澡。

小动物生病了，要准时带它看兽医。

除了爱惜动物，还要爱护环境，带小狗外出游玩时要拴狗绳，小狗拉的便便要准时清理。

三、推断对错。

1、教师举例说一些情景，请幼儿说一说这些做法对不对，为什么?该怎么做?

小狗脏了，明明觉得它难看了，把它丢在路边不要了。

公路上有只小狗被车撞了，一个过路人观察了，抓紧把小狗送到医院救治。

家里养的小金鱼好久没有换水了，小金鱼都生病了。

2、教师小结：小动物是我们的好朋友，不管是家里的小宠物还是自然中的小动物，我们都要好好爱护它们。

活动应变

教师在预备图片时要留意，不要太血腥的图片。

活动延长

绘本阅读：《我想养只宠物》《宠物总发动》。

区角活动

1、娃娃家：投放小猫、小狗玩具，鼓舞幼儿照看小宠物。

2、养殖区：有条件的地方可以养一些金鱼、乌龟或者小白兔，让幼儿学习给小动物喂食。

环境创设

张贴爱惜小动物的方法的图片。

家园同步

家长给家里宠物洗澡时可以让幼儿适当参加，让幼儿也感受照看小动物的欢乐。

随机教育

在日常生活中，时刻提示幼儿要爱惜动物，固然遇到凶狠的动物也要学会爱护自己。

相关链接

姚明等明星拍摄的慈善公益广告《没有卖卖就没有杀害》。和幼儿阅读绘本《我永久爱你》(赵映雪译[美]威尔罕绘)，让幼儿了解如何面对和处理宠物的死亡，学习依循一样的方式，宣泄自己的伤痛。

活动思

如何去爱护动物这是一个必需落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能到达教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨爱护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，由于形式多样，而且都是孩子所能身体力行简单操作的，所以，小朋友特殊感兴趣，自己选择、自由分组，劳碌而又有序地进展着。

12、小班社会活动我长了想当什么？礁思

活动目标

1、了解各种职业，愿意说出自己的抱负。

2、胆在集风光前说出自己长了想当什么。

3、初步懂得要实现抱负就要从小努力。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

课件、椅子、自制的方向盘。

活动过程

一、问题导入。

师：有些小动物长后和小时候有了很的不同，变得更立、强壮、能干了。小朋友，你们想过你们长后的样子吗?你们长后想做什么呢?

鼓舞幼儿胆想象和表达。

二、信息拓展。

教师出示课件中各种职业的图片，引导幼儿一起熟悉。

教师和幼儿一起争论这些职业在我们生活中的意义。

请幼儿说说自己长后想做什么，为什么?引导幼儿清晰表达自己的想法：如我长了想当警察，爱护家的安全等。

教师启发幼儿说说要实现这些愿望，应当怎么做?例如，想当警察，就要熬炼好身体，使自己更强壮等。

小结：每种职业都值得人们敬重，小朋友要实现自己的抱负，就要行动起来，从小努力，信任你们长都能成为一个对社会有用的人。

三、快乐嬉戏：幻想列车。

将凳子摆成两排，教师手握“方向盘”扮演司机开车，教师问幼儿长后想做什么，幼儿完整说出自己的抱负后就可以“上车”。

活动应变

快乐嬉戏环节，可以请多名幼儿扮演不同行业的司机，请其他幼儿说出自己长后想做什么，并且坐上相应的车。

活动延长

开展“蹲蹲”嬉戏：几个幼儿围一圈，每个幼儿说出自己长后想当的职业如医生、警察等，然后说到谁蹲谁就蹲，并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲，医生蹲，医生蹲完警察蹲”。

区角活动

语言区：投放不同的职业图片，让两个幼儿轮番抽图片，说说不同职业的名称及和人们生活的关系，说对的得到卡片，说错的不能得到卡片。

环境创设

将幼儿的头像贴在不同职业的图片上，制作成吊饰布置活动室。

家园同步

1、家长鼓舞幼儿谈谈自己的抱负，鼓舞幼儿从小努力。

2、有条件的家长可以带幼儿到“星期八小镇”等角色扮演嬉戏场所玩，体验各种不同职业的工作。

随机教育

日常生活中，支持、鼓舞幼儿观看不同职业工作人员的服装、工作用具、工作内容等，提高幼儿的观看力量。

活动思

少一半的幼儿对教师的提问能积极应，局部幼儿比拟被动，需要鼓舞和再次引导。多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达力量。所以，有士气在同伴面前声说话、用比拟完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透力量培育，多给幼儿表达的时机。

13、小班社会活动参观动物园礁思

活动目标

1、体会亲子活动的乐趣，萌发喜爱动物的情感。

2、熟悉动物园里的动物，并能够说出其名称和特点。

3、参观时留意安全，遵守公共场所的文明礼仪。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

活动前对幼儿进展安全和礼仪教育。邀请家长参与亲子活动，并让家长提前了解参观留意事项。

活动过程

一、争论参观留意事项。

师：请问你们去过动物园吗?谁能说说动物园里都有什么呢?

师：今日教师要带家去参观动物园，家说说参观动物园的时候要留意什么呢?

教师引导幼儿说出参观时的留意事项：了解动物的名称、认真观看动物的形状特征，仔细听教师或爸爸妈妈的讲解，不乱跑、不跟生疏人走，参观时不乱喂小动物、爱惜小动物等。

教师跟家长、幼儿介绍重点参观路线，万一走散了，可以按路线找回队伍。

二、参观动物园。

教师带着幼儿和家长参观动物园，熟悉各种动物。

三、活动沟通与共享。

师：今日我们参观了动物园，熟悉了许多的动物，家还记得有哪些吗?

师：你最喜爱什么动物?为什么?

教师小结：动物园里有许多动物，但这些只是自然中的动物的一局部，自然中还有各种各样的动物，有兴趣的小朋友可以和家长多到户外去观看或者从书上、网上探究更多动物的隐秘。

活动应变

假如幼儿园所在城镇没有动物园，可以让参观过动物园的家长和幼儿组织活动，介绍参观的经受和各种动物。

活动延长

谈话活动：利用参观动物园的相片，鼓舞幼儿说说参观的经受和参观看到的动物。

区角活动

科学区：将动物玩具放在区域内，让幼儿去熟悉、仿照。

益智区：教师自制动物园图，剪下男孩、女孩的图片并将图片贴在回形针上。幼儿玩时，将男孩或女孩图片放在动物园图片上，在动物园图片下用磁铁移动男孩或女孩，参观动物园，并说说看到了什么动物，有什么特征等。

环境创设

张贴参观动物园的相片和动物园地图，让幼儿看看，说说。

家园同步

1、请家长在书上、网上搜集一些动物资料，并给幼儿作简洁的介绍。

2、鼓舞幼儿到自然观看动物，激发喜爱自然的情感。

随机教育

日常鼓舞幼儿从书上了解更多动物的学问。

相关链接

电视台《动物世界》节目。

活动思

自然界是神奇的、和谐的，这就是由于有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相像，因此动物也就是孩子们非常感兴趣的一个话题。

从小班的时候，孩子们接触的是：“得意温存的小动物“，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对“动物们长得什么样?它们有些什么本事?“等一些外貌、特征、进展思索。

14、小班社会小兔子乖乖礁思

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的熟悉特别的简洁。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简洁的词句，和简洁的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作力量。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢乐。

3、提高幼儿的表演力量。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、让幼儿能在集风光前胆表演、表现自己。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。

难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮演灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动预备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、观赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事概内容以及引发幼儿的兴趣。

(1)小朋友，今日教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?

2、教师有感情的叙述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边答复教师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么灰狼呢?

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么答复的，听到灰狼呢?

4、教师简洁复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请力量较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、完毕：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让小朋友在嬉戏中开心的完毕本次活动。

延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与灰狼的声音，并知道小兔子的答复，让幼儿感受到欢乐。

教学思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子辨别小兔子，灰狼，兔妈妈的声音。在紧急和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进展嬉戏。让孩子们特别的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，嬉戏的兴趣。假如从新完成这次活动的话，活动预备方面，比方说房子颜色更加艳丽，比拟符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比拟简单理解和承受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

15、小班社会得意的小兔礁思

活动意图：

小兔是孩子们比拟熟识的一种小动物，现在孩子多数是生子女，身边有很多人围着转，倍受宠爱和溺爱，很多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关怀、助别人的意识更是淡薄。品德行为习惯却令人担忧。

活动目标：

1、了解兔子长相，喜爱吃什么，怎样走路。

2、培育幼儿敏锐的观看力量。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、考验小朋友们的应力量，熬炼他们的个人力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

几只小兔子、积木、笼子等。

活动过程：

1、给小兔盖“房子”：教师带着幼儿用积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新居子”里住。

2、观看小兔子：让幼儿在小兔“房子”四周观看，可以轻轻地摩挲小兔子，可以和它说说“静静话”，给兔子起名字。引导幼儿观看兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

3、你喜爱小兔吗?你最喜爱它的什么部位?

4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?

5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观看小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。

活动完毕：

将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。

活动思：

小班孩子的情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建的。依据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何爱护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

16、小班社会好玩的洞洞礁思

设计意图：

洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿查找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延长至更开阔的世界，使幼儿从感官到发觉不断获得最为直接的生活体验和学习学问，从愉悦的探寻和胆叙述中了解洞洞对于我们生活的用处。

教学目标：

1.激发幼儿运用感官查找身边的洞洞，体验和教师同伴共同找洞的乐趣。

2.鼓舞幼儿在活动中胆表述感知内容。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学预备：

1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)

2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。

教学重点难点：

教学重点：在查找洞洞的嬉戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的查找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。

教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得根底阅历后，教师引导和鼓舞幼儿用自己的语言进展胆表述生活中洞洞的根本用处。

教学过程：

一、导入活动

1.熟识环境和幼儿，导入活动

(小朋友们好，黄教师很快乐熟悉你们，今日特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的嬉戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?

2.嬉戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?孩子们能快速作出应，激发出欢乐心情。

分析：由于小班幼儿的生活阅历缺乏，难以直接感受和叙述某一物品的外形和特征，教师在活动导入时以简洁的提问激发幼儿参加活动，通过嬉戏的形式，而且是每个幼儿都愿意并能够参加的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节查找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。

二、相互查找衣服上的洞洞，再次感知

1.幼儿相互查找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，进一步感知洞洞的用处和好玩。

(孩子们，我们的身体上的洞洞多好玩啊，现在请你们相互找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞吗?它们有什么用?好玩吗?)

2.请个别幼儿胆叙述自己在衣物上发觉的洞洞，了解这些洞洞的根本用处。

分析：幼儿通过第一环节中嬉戏“我的洞洞在哪里”获得的愉悦体验和找洞乐趣后，幼儿的学习兴趣已被激发出来，当教师请幼儿再次查找衣物上的洞时，幼儿能积极主动奇怪的去找寻和发觉自己和同伴身上的各类洞洞，获得更为丰富的感官体验，(比方纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此时，教师应把握良好的提问契机，请个别观看力较强情愿表达的幼儿准时胆的表述自己的发觉，体验胜利和相互共享阅历的喜悦。这也是本教学活动环节中的教学重点之一。

三、探寻发觉胆叙述，体验找洞乐趣

1.激发幼儿自主找寻和发觉，体验师生找洞的乐趣

(孩子们，我们的身体，衣服上有这么多好玩的洞洞，现在我们一起去找一找，看看我们的教室里还有哪些好玩的洞洞呢?)

将孩子四散开来，教师与孩子共同去查找活动室区域中有洞的实物，查找过程中，教师适当赐予提示和指导，鼓舞幼儿胆探寻

2.鼓舞幼儿胆叙述自己感知的内容，共享沟通

找寻完毕后，请幼儿在同伴面前胆叙述自己在找寻中发觉的内容，回忆和体验找洞的乐趣

3.感受与总结“好玩的洞洞

(教师依据幼儿叙述内容，逐一出示2-3种洞洞图片(封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)小结洞洞的好玩和在生活中的用处，加深幼儿对洞洞的理解。

分析：本环节是活动中的一个重难点，重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求，虽然同样的运用感官查找洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活学习的环境，感官的视野不断在扩，于是幼儿找寻的范围和难度也相应提升，所以在本环节的找寻中教师应起到良好的支持，引导与合作，赐予幼儿提示和指导与幼儿一起探寻和发觉。本活动的难点：当幼儿积存了较为丰富的洞洞的感官体验后，教师应借助幼儿对洞洞的感官体验积极引导和鼓舞幼儿将这种感受和发觉准时胆的表述出来，助幼儿对熟悉的洞洞用简洁的话归纳和总结，结合不同种类的洞洞图片加深幼儿对洞洞的熟悉，了解洞洞在我们生活中显而易见的用处，获得简洁的生活阅历和学问。

四、延长：“外面的洞洞更好玩”

(孩子们，我们在教室里身体上发觉这么多好玩的洞洞。在我们的操场上还有更多好玩好玩的洞洞，现在，我们抓紧动身吧!)

随着音乐，在教师搭建的门洞中孩子们排队钻洞离开活动室

活动完毕

分析：打破界限，开阔视野，外面的世界总是很精彩，在幼儿的眼里也是，从自我到同伴到生活环境一层层推开我们视野能及的地方，自然的万事万物总会教给我们太多的东西，蚂蚁的洞，滑滑梯上的洞，水龙头上的洞都藏着许多的乐趣和微妙，让孩子们更近距离的去感受生活中可看到可触摸的洞，自我发觉和感受，远远赛过教师站在那里告知过他们的一切。

教学思：

生活中小小的一事一物都能给孩子带来欢乐并丰富他们的学习生活，从选取题材设计到组织实施并非那么顺当。比方在初次组织活动中第一环节是以出示实物让幼儿感知再推动其他教学环节，由于没有充分考虑到小班幼儿生活阅历的缺乏幼儿的感官查找也比拟有限，感受和叙述都没能到达预期的目标，教师在教学实践和修改思如下几点：

1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿进展特点，不以概念程式灌输，而是以嬉戏的形式激发其参加的兴趣，以他们自身所熟识的身体，环境等方面入手，逐步的推动和加深对生活事物的熟悉。

2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维进展良好，教师在嬉戏环节设置可以让幼儿先感受先参加，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

3、嬉戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的嬉戏中去感受，发觉和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用嬉戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的欢乐，从而体验到学习的胜利。

4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合，教师应以这样积极热忱的态度投身到幼儿的嬉戏活动中，支持幼儿参加，鼓舞与引导幼儿发觉，与幼儿一起去发觉生活中的隐秘与欢乐。

5、教育不枢输和局限，而是让幼儿自主自由的去发觉和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发觉的每一处洞洞，只要是孩子自己发觉的，都应给与确定和鼓舞。而我媚励幼儿所发觉的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更宽阔的万物之间，所以在延长活动中，教师为幼儿推开了更的一扇窗，鼓舞孩子们走出去胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就肯定是他心里最美妙和最欢乐的。

17、小班社会活动讲礼貌的好孩子礁思

设计意图：

我发觉小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，依据小班幼儿喜爱在情景中学习、喜爱仿照等特点，我采纳源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。

活动目标：

1.感知在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语。

2.情愿学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进展沟通的乐趣。

3.初步培育幼儿有礼貌的行为。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和班幼儿表演)。

2.拍摄录像片段，内容如下：

片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求助。

片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。

片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商议。

片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。

3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴嬉戏等场景的图片。

活动过程：

一、情景导入，学习礼貌用语

1.观看情景表演。

师：今日兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们认真看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。

(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“感谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“感谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“感谢!”后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“没关系”。最终是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门翻开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“感谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和家打招呼就走了。)

2.沟通、体验。

师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?

师：你觉得哪些小动物有礼貌?

师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?

幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。

幼：小花猫(小狗/小熊)说了“感谢”“再见”“对不起”“没关系”。

师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?

幼：小动物们觉得很舒适。

幼：小动物们都觉得心里甜甜的。

幼：小动物们觉得兔妈妈很热忱。

幼：小动物们都很情愿到兔妈妈家玩。

师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒适?兔妈妈用了一个什么字?

幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。

师：兔妈妈对小动物们这么热忱、有礼貌，小动物们也应当怎样呢?

幼：要对兔妈妈有礼貌。

师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?

幼：会很难过/会不快乐/会不喜爱小动物们。

师：刚刚你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?

幼：由于小老虎敲门的声音很重。

幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“感谢”。

幼：它走的时候不说“再见”。

师：那么你们喜爱谁，为什么?不喜爱谁，为什么?

幼：我们喜爱小花猫。

幼：我们还喜爱小狗、小熊，由于它们有礼貌。

幼：不喜爱小老虎，由于它很没礼貌。

二、联系生活，运用礼貌用语

师：你们都很喜爱兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌。我们应当向它们学习，对吗?

师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。(看录像片段一，教师旁白。)

师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩忙，她应当怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)

幼：轩轩，请你我拉一下拉链，好吗?(画面：轩轩玲玲拉好了拉链。)

师：轩轩助了玲玲，玲玲又该怎么说?

幼：感谢!

(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物沟通的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)

三、结伴表演，稳固深化熟悉

师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。

(幼儿结伴叙述、表演，经受运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。)

活动思：

本次活动以情景表演的形式将礼仪要求呈现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进展现场的实际练习,信任教师在以后的生活中再多加提示和引导,孩子们肯定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。

18、小班社会活动小乌龟上幼儿园礁思

活动目标：

1、情愿听故事、理解故事内容。

2、主动与他人交往。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动重难点：

初步了解交新朋友的方法。

活动预备：

1、故事书《小乌龟上幼儿园》

2、小乌龟图片

活动过程：

1、导入活动。

(1)今日教师请来一位新朋友，小朋友们熟悉它吗?(出示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳)

(2)你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

2、完整观赏故事，理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢?

(2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?

3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观看小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

(1)观看图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。

小乌龟刚上幼儿园心情是快乐还是难受呢?你是怎么看出来的?(小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了)

(2)接下来小乌龟遇到了谁呢?(小鸡，小鸭，小青蛙)，他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们说这样做对不对呀?

(3)小乌龟怎么哭了呢?(由于他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)

(4)(观看最终一张图片)咦，他们在干什么呢?小乌龟的心情怎么样?

4、观看图书再次完整叙述故事。

5、活动延长

你们喜爱小乌龟吗?现在小乌龟都是开快乐心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，每天快乐的来幼儿园。

活动思：

面对生疏的环境幼儿多少有些恐惊和焦虑，活动助幼儿们尽快熟识幼儿园，适应集体生活。

19、小班社会落叶礁思

活动目标：

1、通过描绘诗歌，感受秋天落叶的颜色美。

2、体验明显的季节特征。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、进展幼儿的观看比拟力量。

活动预备：

、黄色落叶每位幼儿一份(自制)

活动过程：

一、情境引入，激发兴趣

教师：小朋友今日早上做操的时候风吹来了，你们的小眼睛有没有看到树的叶子有什么变化呀?

二、教师提问

教师：树叶宝宝为什么会掉下来呢?

三、分发落叶，幼儿观看

教师提问一：现在每位小朋友都选一片落叶宝宝，沈教师想请小朋友观看一下，掉下来的落叶宝宝都是什么颜色的?

教师提问二：那都像什么?

四、情境小表演

教师：我们请黄树叶宝宝和树妈妈一起跳个舞(围着椅子转一圈)，请黄树叶宝宝飞回家。再请红树叶宝宝和树妈妈一起跳个舞(围着椅子转一圈)，请红树叶宝宝飞回家。

五、教师有感情朗读诗歌

教师：现在树妈妈把落叶宝宝的诗歌念给树叶宝宝听，树叶宝宝要听认真，听听树妈妈的好不好听?

六、师幼协作共念诗歌(嬉戏环节)

教师：我们的诗歌那么好听，那等等我们念到红树叶宝宝的时候，红树叶宝宝就起来跳个舞，念到黄树叶宝宝的时候，黄树叶宝宝就起来跳个舞。

(第一遍带着的念，其次遍让幼儿自己发挥)

七、拓展幼儿思路

教师：树叶宝宝的诗歌真好听，你们喜爱自己描绘的诗歌吗?

教师：今日回家请小朋友念给爸爸妈妈爷爷奶奶听，再让他们带你们去观看落叶的外形和颜色，明天来告知沈教师和金教师。

落叶

秋风吹，树枝摇。红叶黄叶往下掉

红树叶，黄树叶。片片飞来像蝴蝶。

活动思：

比前两次的课有进步，在方案设计上也有所创新，这是一个好的开头。但是许多地方还是需要留意。首先，在时间上过于短，不符合纲的要求。其次，在请幼儿回答下列问题的时候，语言还不够丰富，几个邀请过于单调。最终，其实在拓展孩子想象力上我是有错的，我设计的图案都很像蝴蝶，所以小朋友联想的外形最终都属于蝴蝶了。但还好我有最终一个环节的设置，把他们的思维又重新拓展出去了，在实际上课中，小朋友的答复也都出乎我的意料，有答颜色是灰色，白色各种各样的都有。外形也是五花八门的。所以小孩子真的是布满着想象力的。

20、小班社会我和小图书交朋友礁思

活动目标：

1、培育幼儿爱惜图书的良好情感。

2、进展幼儿初步的理解问题的力量和胆的语言表达力量。

3、通过引导使幼儿把握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

《我和小图书交朋友》课件、图书若干

活动过程：

一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣

开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思索，“小图书为什么坏了“。

二、围绕主题进展操作、谈话

1、围绕课件进展谈话

“小图书怎么了，为什么会这样“，让幼儿知道图书损坏的缘由。

2、进展操作总结

幼儿在看书的过程中自己查找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应当怎样看书，教师小结，让幼儿把握正确的方法。

3、实践练习，再次供应看书情境，让幼儿运用正确方法进展实践，并在少书的情境中初步培育其解决实际问题的力量。

三、完毕

总结学问要点，小结活动状况，提出以后的盼望要求。

四、延长

一起到图书角修补图书。

教学思：

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

21、小班社会冬天不怕冷礁思

活动目标：

1、知道天冷了，要做好保暖工作。

2、鼓舞幼儿不怕冷，坚持每天按时来园，做一个英勇的人。

活动预备：图片

活动流程：

一、谈话引出课题。

师：小朋友们，天气冷了，你怕不怕?那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁

好吗?

二、教师结合图片，叙述故事。

教师提问：

1、你听到了有哪些人?

2、他们分别在干什么?

3、他们怕不怕冷?他们英勇吗?

教师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真英勇，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍旧像以前那样，清扫公路，洗菜，熬炼身体，去上学，那小朋友你们怕冷吗?你们现在是怎么在做的呢?

三、请幼儿说说自己平常的表现。

师：天虽然变冷了，但我们小朋友仍旧能坚持每天按时来园，是个英勇的人对吗?(可结合个别幼儿迟到现象进展随机教育)

师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得留意一些必要的保暖工作，比方早上来园时要戴手套、围巾等等，爱护自己的身体。

四、延长活动：到户外做熬炼

师：你觉得现在外面冷吗?但是我的小勇士们，你们怕冷吗?那我们一起到外面去熬炼身体好吗?

活动思：

随着冬季的到来，天气有了很明显的变化，气温越来越低，这是孩子在幼儿园的第一个冬天，很多家长映孩子早上不愿早起，要睡懒觉。特殊是小班的幼儿，由于天气冷了，孩子的衣服穿得许多，被裹得严严实实，动也动不了，在户外活动的时候往往动作展不开，还有的幼儿以天冷为借口不愿参与户外活动，因此培育孩子冬天不怕冷是特别有必要的。

22、小班社会做有礼仪得好宝宝礁思

活动目标：

1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。

2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的欢乐。

活动预备：

视频三段动作图片若干

活动过程：

1.观看第一段视频(1)今日孙教师带来了一段视频，请你认真地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。

(2)完毕提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、教师他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个认真观看的小朋友发觉了(教师示范弯腰动作)认真看看我的头有没有低下呀?

(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到教师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿仿照动作(几遍)(教师提示边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰2.观看其次段视频(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看其次段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?

(2)观看完毕提问“朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。

(3)哪两个小朋友来学一学3.看图仿照动作学儿歌(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，寻常，在教室里教师还听到小朋友说“感谢”，我们什么时候要说感谢?说感谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：“感谢感谢拱拱手”一起学一学。

活动思：

本次活动以情景表演的形式将礼仪要求呈现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进展现场的实际练习,信任教师在以后的生活中再多加提示和引导,孩子们肯定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。

23、小班社会活动亲亲绿色礁思

活动目标

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境。

2、幼儿以自身的肢体语言表达绿色植物的美，体验欢乐的心情。

3、激发幼儿制造美，表现美的欲望，培育幼儿亲近自然参加环保的意识。

活动预备

1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯

2、动物家园楼盘

3、彩色种植泥、柳枝、透亮杯子若干

活动过程

一、看绿色

1、师：今日，教师带你们去一个漂亮的地方玩一玩!

2、师：啊，这儿的空气真新奇呀，原来这儿