人教（精通）版三年级起点六年级下册小学英语《Lesson 14》公开课教学设计-六年级英语教案

人教版（精通）英语六年级下册Unit3Wearegoingtotravel.Lesson14一、教学目标：1.能够正确听、说、读、写单词travel,know,hear,lake和句子WearegoingtoHangzhoubyplane.正确听、说、认读地点名词和乘坐交通方式的短语Shanghai，Xi’an,Wuhan,byplane/train/ship，和句子WearegoingtovisittheWestLakethere.了解字母组合dr在单词中的一般发音规律，感知音素/dr/。2.能够简要了解上海、西安、武汉主要景点的英文名称及其相关信息。能够用“begoingto”句型讲述自己的计划。会说含有字母组合dr的韵律诗。3.帮助学生了解上海、西安、武汉的著名景点，开阔眼界的同时，增强学生的民族自豪感。引导学生关注生活，热爱生活。二、教学重点：1.学生能正确听、说、读、写单词travel,know,hear,lake和句子WearegoingtoHangzhoubyplane.并能在真实情境中用这词句进行交流。2.学生能正确听、说、认读地点名词和乘坐交通方式的短语Shanghai，Xi’an,Wuhan,byplane/train/ship，和句子WearegoingtovisittheWestLakethere.了解字母组合dr在单词中的一般发音规律，感知音素/dr/。三、学时难点:学生能在真实情境中正确理和运用Wearegoingto…by…,Wearegoingtovisit…there.等句型制定和交流旅游计划。四、教学过程Step1Warm-upandLead-in1)FreetalkT:LookatthemapofChina,children.WhatdoyouthinkaboutChina?Ss1:Chinaisabigcountry.It’sverybeautiful.Ss2:TherearemanyfamousplacesinChina.Iwanttotravelallmyfavouriteplaces.T:Good.Look!Therearesixgroupsinourclasstoday.(BeijingGroup,HangzhouGroup,Xi’anGroup,ShanghaiGroup,SanyagroupandWuhanGroup)Let’schanttogether,ok?【设计意图】通过师生间自然的交流，激活学生的思维，快速进入旅游情境。借助韵律诗复习travel这个单词及wearegoingto句型及交通工具，突出本课主题，为新课学习做好铺垫。Step2Presentation1)创设情景学习四会单词及韵律诗。T:Todaywe’llmeetanewfriend.Healsolikestotravel.He’sfromEngland.Guess,whoishe?Yes,youareright.He’sHarryPotter.将哈利波特头像贴到黑板。T:Listen,Whatdoeshesay?点击课件让学生听哈利波特说的话IwanttotravelaroundChina.请学生重复，然后T:Canyouspelltravel?自然拼读tra-vel并板书。HeisgoingtoChina.Why?Listen.让学生继续听音并重复哈利波特说的句子IwanttoknowsomethingaboutChina.T:Canyouspellknow?自然拼读kn-ow并板书。出示课件T:Lookatthiscleverboy’sear.引导学生读ear再自然拼读hear。课件I（listen/hear）therearemanyinterestingplacesinChina.引导学生选择填空说句子使学生理解运用hear并板书hear。T:Listen.电脑中的哈利波特说Iwanttotravelwithyou.CanyoutellmesomethingaboutthebigcitiesofChina?学生高兴的回答道Yes。【设计意图】创设哈利波特想来中国旅行的情境，激发学生的学习兴趣。通过人机对话引出四会单词，运用自然拼读法帮助学生记忆单词，培养学生记忆单词的策略。T:Wonderful.Look,wherearewegoing?出示北京，wearegoingtoBeijing.BeijingGroup,canyouintroduceBeijing?请北京组的学生谈论北京信息。Look，HarryPotterisdrivingacartoBeijingtoseehisfriend.Whoishe?Ss:Dred.Let’shaveachantaboutDred.让学生齐读并找出dr字母组合的发音，读这些词并问Canyousaysomeotherwords?让学生举例，教师出示读一读，然后视频跟读，让各小组以不同形式操练展示。【设计意图】出示哈利波特的朋友Dred，通过听音的方式让学生们初步感知字母组合dr的发音,找出这一韵律诗中含有字母dr并且发音为/dr/的单词，结合学生已学的词汇引导学生进行归纳总结，并让学生在小组内采用不同的形式巩固这一韵律诗,培养学生的语音意识。T:Sanyaisabeautifulplace.Sanyagroup,canyouintroduce?请三亚组介绍三亚情况。【设计意图】鼓励学生用课上所学内容和课下所查资料说说自己对北京，三亚的了解，激活学生相关的知识储备，为本课即将要去的地方做铺垫。2）HangzhouT:Hangzhouisabeautifulcity.AreyougoingtoHangzhou?板书WearegoingtoHangzhou.IsitfarfromTianjin?Howareyougoingthere?Ss：bytrain,byplane板书，让学生读句子。T:WhereareyougoingtovisitinHangzhou?看图引导学生说句子WearegoingtovisittheWestLake.两人一组练习说Wearegoingtoby.We’regoingtovisitthere.【设计意图】利用多媒体课件将学生带入杭州，引出本课的重点句型，通过操练使学生理解句型结构。3）Shanghai出示学生一个谜语，让孩子们读一读猜是哪？Thisisabigcity.It’salsointheeastofChina.China’sDisneylandisoverthere.Whereisit?Shanghai.课件出Shanghai/ShangHaiT:Whichoneisright?此处提醒学生注意地名的英文大小写问题，板书Shanghai.Showthestudentstwobuildings:theWorldExproandShanghaiBund教学生认读，请ShanghaiGroup同学介绍。出示句型Wearegoingtoby.Wearegoingtovisit.两人一组替换练习展示。【设计意图】通过猜谜让学生感受上海这座城市，再借助两个景点——上海世博园和上海外滩，让学生感受上海是一座现代大都市。为学生操练句型提供素材，同时拓展了词汇量和知识面。选择正确的英文地名，培养学生的问题意识和思维能力。4)Wuhan出示哈利波特想吃热干面，由武汉美食引出武汉，板书WuhanT:WhereisWuhan?课件出示武汉的位置引导学生说出It’sinthesouthofChina.It’sfar.T:WhatdoyouthinkaboutWuhan?WuhanGroup,canyouintroduce?请武汉组介绍。T:WhatfamousplaceisinWuhan?出示课件YellowCraneTower.让生读,板书。出示句型Wearegoingtoby.Wearegoingtovisit.两人一组替换练习展示。5）Xi’an课件出示大雁塔,T:IsitYellowCraneTower?Whatfamousplaceisit?出示DayanPagoda请学生读一读。T:Xi’anGroup,canyouintroduceXi’an?请西安组介绍。出示大雁塔简介，请一名同学给大家读一读，了解大雁塔的来历。出示句型Wearegoingtoby.Wearegoingtovisit.两人一组替换练习展示。课件出示哈利波特说的音频TherearesomanyfamousplacesinChina.IamsureIwilllikeit.Thankyou,myfriends.Goodbye.【设计意图】介绍大雁塔的来历，增长知识开拓视野。通过两人操练和小组操练的形式巩固Wearegoingto…by…Wearegoingtovisit…的功能句型。将哈利波特情境贯穿始终,进一步激发学生的兴趣，深入理解重点句型。Step3Practice:Makeatravelplaningroups.出示学生语言支架，让学生进行小组创编对话并展示，奖励景点明信片。【设计意图】小组合作制定旅行计划，在制定计划、分享计划、阐述原因的过程中培养学生综合语言运用能力和合作能力，让学生体验到用英语做事的成就感。运用景点明信片评价各组，为后面灵活运用句型进行创编做好铺垫。回归课本，总结归纳。请学生看板书，读一读本课的重点句。然后让他们打开书小组读一读本课课本。【设计意图】回归课本，利用板书帮助孩子理清脉络，梳理本节课的重点句型，单词及语音，有助于孩子们抓住本课重点内容，形成有效的知识体系。3）小组合作，运用所学句型，用奖励的景点明信片表达自己的旅行计划。【设计意图】将各组获得的明信片巧妙的运用起来，开阔了视野，夯实了功能句型的使用。4）Homework:Mustdo:1.ReciteandcopyL14.2.Dotheexercisebook.3.PreviewL15.Choosetodo:Writeyourtravelplanonthepaper.【设计意图】作业分出层次既可以面向全体学生又可以做到因材施教，照顾到不同层次的学生，使每个学生都有所收获和提高。同时告诉学生利用网络搜索搜集景点信息的途径，将课堂延展到课外，拓宽学生学习和运用英语的渠道，培养学生搜集信息自主学习的能力。knowknowhear板书设计：hearUnit3Wearegoingtotravel.Lesson14We’regoingto…..by….We’regoingtovisit…..WhereHowwhyHangzhoubyshipbytrainbyplaneTheWestLakeShanghaiShanghaiBundWuhanYellowCraneTowerXi’anDayanPagoda【设计意图】本节课同学们主要向哈利波特介绍了四个城市，运用表格中的where/how/why能够让学生清晰地梳理本课的重点句型，帮助孩子们灵活运用词汇及句型表达自己的旅行计划。五、教学反思1.在热身导入环节，通过师生间自然的交流，激活学生的思维。借助说唱韵律诗，将学生快速带入旅游情境，突出本课主题，激活学生的旧知，为新课学习做好铺垫。2.在新知理解的环节，采取了情境教学法，由孩子们熟悉喜欢的哈利波特贯穿新授始终，采用人机对话、问题引领式的方法，鼓励学生向哈利波特介绍自己对相关城市的了解和认识。再通过让学生自然拼读、思考作答的形式操练单词及句型，既照顾到了全体学生，又尊重了学生的个体差异，培养学生的学习策略及问题意识和思维能力，体现其学习的自主性。3.在小组合作制定旅行计划环节为学生提供谈论计划所用的语