人教版八年级下册政治《正义是人类良知的声音》说课稿讲学稿

人教版八年级下册政治《正义是人类良知的声音》授课稿讲学稿人教版八年级下册政治《正义是人类良知的声音》授课稿讲学稿《正义是人类良知的声音》授课稿本课内容是人教版思想道德教材八年级下册第十课的第一课时。就全册书来讲，第十课是结束课，在综合提升学生的规则意识、法制看法方面有突出作用。单就第十课来说，第一课时重视解决正义这一话题知的问题，即什么是正义、为什么要保护正义，为第二课时进一步解决怎样保护正义、做一个有正义感的人等问题的解决确立基础。对这一课内容的学习是帮助学生学习做负责任的公民、增强社会责任感的前提和基础，是完工思想道德课程目标不能或缺的重要内容。违纪社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重结果。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。三、授课目的（说目标）依照《初中思想道德授课大纲》和本单元授课对学生知识和能力的要求，依照本课的详尽内容，及本课的现实针对性，三个维度设定以下授课目的．知识和技术：理解正义与非正义的涵义，正义对社会发展的关系,，明确社会成员遵守社会规则和程序，就是保护正义，认识有正义感的人应当做到的详尽要求。．过程和方法运用解析、比较、讨论等方法帮助学生分辨正义行为与非正义行为，能自觉保护社会规则．感神态度和价值观培养学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人；能积极主动保护正义，见义勇为，匡扶正义。四、授课重点难点（说重点难点）【重点】明辨正义与非正义、社会需要正义，怎样做一个有正义感的人【难点】未成年人保护正义既要见义勇为，又要见义巧为五、教法与学法（说教法、说学法）确立依照：教师在授课活动中应充分发挥主导作用，学生则是学校的主人，学习即生活，德育即生活，课程内容应与学生的现实生活结合在一起，自主合作研究的学习方法能够充分表现学生在课堂上的主体地位，完工生生互助、师生互助，培养学生的解析解决能力和交流与合作能力。【教法】详尽做法以下：1）状况授课法―――创立状况，让学生在模拟的真实状况中获取最真实的感悟2）案例解析法―――以真实的案例，渐渐引导，渐渐深入研究生活中的问题（3）自主研究法―――经过学生讨论，学生实践，牢固提升（4）启示式授课法―――带着问题，积极参加，总结规律二、学情解析（说学情）初二学生对正义没有明确认识的实质状况。由于正义问题比较抽象，学生诚然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富饶正义感的人。针对部分学生计在押避规则对自觉的拘束的行为，不能够自觉遵守社会规则的现实。部分学生为了个人利益或由于自由松散等原因，会【学法】自主合作研究法、议论法、归纳法、比较法六、授课过程设计（说过程、说亮点）（一）激趣导入都说一个好的导入，是一个课堂成功的重点。我选择了《今日报道》的新闻来引入正义的话题。下面，请老师们一起来看一下这段视频。（看视频后）相信老师们看完这段视频，必然会有很大的感觉，学生也是相同的。我之所以会选这个视频，是由于这个视频，包含了我们这一节课的统统知识。我的授课方案就是围绕着这个视频睁开活动的。（二）保护正义是统统和蔼人的声音活动分五个步骤进行活动一：让学生谈谈看了视频的感觉，议论每个人的行为设计企图：在这个视频里，三个男人暴力抢劫一个女的，实在可恨；见此状况，路人果然不闻不问，实在可悲。我希望，用这样的反面实例来震撼学生的心灵，使学生深深地感觉到非正义行为的残忍与冷峻，引导他们去追求正义！活动二：让学生换位研究若是你是那个被抢劫的女的，你会怎么想？设计企图：其实就是引导学生讨论我们所期望的正义终归是怎样的，在这个视频里，最少正义就是当被欺辱了，有法律来制裁这些歹人；当有困难了，有人伸出救援之手。让学生认识正义的难得！活动三：续写故事三个歹徒得逞后，他们今后会怎么做？设计企图：其实就是引导学生认识不正义行为的危害性。若是没有了正义，邪恶就会?嚣张，整个社会就会特别凌乱，从而让学生认识到保护正义的重要性。活动四：让学生讨论，假设在公众的帮助下，抓到了那三个可恶的歹徒，怎么去处理他们？设计企图：依照以前的知识，学生很便当就可以说出用法律来处分这些非法分子。★为什么要跟学生重申要学会用合法的路子来解决问题呢？主若是针对一部分不遵守学校规章制度的学生来讲的。有一些初中生，当自己碰到不正义的对待时，会选择自己解决的方法，比方被同学欺辱了，就找朋友帮忙，教训欺辱自己的人，这就以致了一些校园暴力事务的出现。所以，必然要引导学生鉴识是非，别人不正义，不代表我们也不正义，当碰到不正义的对待时，第一要懂得运用合法的路子来保护自己的权益，而不能够采用以牙还牙的报复方式。这个思想对于除掉校园暴力事务有很大的作用。【难点解答】（最后一个活动，是解决从思想到作为的难点问题）活动五：让学生讨论假设你在视频里的抢劫现场，你会怎么做？学生必然讨论纷纷，比方报警。叫人帮忙逃跑等，自然也有思想矛盾的学生会说：见到这些行为，我也想见义勇为,，但是万一被歹徒捅了几刀，小命都不保了怎么办？设计企图：经过学生的讨论，教材重申要引导学生，在见义勇为的时间，更要做到见义巧为，要尽量在保护自己的前提下，保护正义。对此，我想让学生看一看四川地震中的一些动人图片，有那么一些未成年的学生，在最危难的时间，为了救同学，不幸受伤甚至殉国的动人事迹设计企图：这忧如跟教材的思想有违犯的地方。那我为什么要这样做呢？我感觉若是在未成年人阶段接受的教育都是先保护自己，才去保护别人；时间长了，有些学生就会形成一种先己后人的惯性思想；长大了，可能会变得自私。见到不正义的事情，也许会像在视频中看到的路人相同，为了保护自己，有的逃跑，有的无动于衷!我希望学生能从四川孩子的身上自己去搜寻动人，也许会给他们一个更加明确的正义的答案。七、授课收效预设：回顾本课堂的授课，依照课程新标准的要求，突出了思想道德教育的特点，重在感情教育和培养学生的实践解决问题能力。生成性。以学生已有的生活经验为基础，