教学设计的几主要环节

授课方案的几个主要环节：1、解析授课内容2、学习者解析（学生）3、授课重点、难点解析4、教师解析5、授课策略的解析6、授课谈论的设计内容：（1）授课目的的设计授课目的包括教的目标，也包括学的目标。它就是经过教师的授课和学生的学，最后达到的一种目标。它是授课方案中十分重要的内容。在进行授课方案时，一般依照《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、感神态度价值观三个维度去进行授课目的的设计。（2）授课方法的设计在中学历史授课中，可用的方法很多。教师在备课时要对采用授课方法进行精心设计。授课方法的设计实质上就是确定授课方法的运用：什么内容用什么方法。采用的依照包括五个方面，详尽内容参照第二讲中的有关内容。注意一个课时的授课经常不仅一种方法，在设计方法时最好详尽到每个子目或每个知识点上。（如洋务运动一课中，洋务派与执拗派的主张可以用争论法，也可用图表比较表现见解；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或谈论法；谈论可用谈论法）（3）教具的设计历史教具是历史授课必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于授课的其他详尽物件；图片教具主若是一些历史图片、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及有关的设施。备课时要精心考虑可以采用的教具以辅助授课，从而更好地实现授课目的。（4）板书设计板书设计是授课方案的重要组成部分，板书设计可否科学合理，直接关系到学生对有关内容的学习收效。怎样进行板书设计，将在后一节表达。（5）、授课思路设计授课思路设计是教师对已确定的授课内容怎样教及推进度序的一个整体思虑，其中重点是授课过程的推进序次。一般包括以下几个方面的工作：①设计授课过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答以下问题（时间可灵便）、谈论、练习等。关于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。②分配好授课过程时间。授课过程时间安排一般是这样的：组织授课1分钟、导入新课3分钟左右、讲解新课30—35分钟、小结3—5分钟；部署作业灵便办理。授课中应按这个时间安排进行。③设计每个知识点的用时；④设计好子目间的过渡。对授课思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。授课方案是对授课的一个整体规划，是保证课堂授课有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。授课方案有哪几个环节内容怎样授课方案是主要依照授课理论、学习理论和流传理论，运用系统科学的方法，对授课目的、授课内容、授课媒体、授课策略、授课谈论等授课要素和授课环节进行解析、计划并做出详尽安排的过程。其主要环节包括：学习需要解析、学习内容解析、学习者解析、学习环境解析、确定学习目标、设计授课策略、选择授课媒体或资源和学习收效谈论。授课方案方案，内容包括学习内容特点解析、学习者特点解析、任务解析、授课目的、设计思路或妄图、授课过程、课堂小结（含板书设计）、自主性授课谈论（授课反思）、授课资源链接等。1、评估需求确定授课目的：测量学习差距、确定完成授课后可以做什么2、授课内容解析：学习者学习从前的知识技术解析3、学习者解析：学习者个性特点和学习环境解析4、编写授课目的：详尽陈述学习后可以做什么5、开发谈论方案：你准备怎样谈论学生的学习6、开发和选择授课资料：你设计各种授课资源和资料为授课做准备7、推行与谈论：推行你的设计并进行多方面的谈论8、更正：整理反响资料和数据，进行更正授课方案9、总结性谈论：对学习者使用收效进行最后谈论设计有哪几个环节内容怎样授课方案是一个复杂的过程，主要包括学习内容特点解析、学习者特点解析、任务解析、授课目的、设计思路或妄图、授课过程、课堂小结（含板书设计）等方面的内容。、导入一节课的导入，不但作为教师讲解新课的铺垫，即为进入新课学习供应背景，还应拥有惹起学生学习本课内容的兴趣，激发他们积极主动学习的功能和作用。设计导入时，可以采用拥有形象直观、典型特点鲜亮、外观奇怪的形象资料，或学生熟悉的事物，创立情境。以此惹起学生的好奇心，迁延已有的知识储备，活跃思想。为进一步的学习供应必要的认知基础和学习动力。、内容讲解教材内容的讲解，是课堂授课的骨干部分，也是一节课的中心。小学教师在设计和组织课堂授课的这个过程和环节时，不但需要借助于生动形象的授课语言，力求将知识“讲活”，还要借助于直观、想象的授课手段及教具，表现详尽、形象的知识本体，记述清楚的第一手资料，向学生展现一个可以感知的知识。、换位思虑在这个授课过程中，应注意学生学习方法和技术的训练。在学生对一个新的知识和内容进行思想和认识时，方法和技术的运用是至关重要的。教师应依照让学生自己思虑的问题，设计出一种或几种方法，如解析、比较、概括、概括、综合、演绎等。告诉学生怎样运用这些方法，详尽指导学生在运用这些方法后，产生自己的结论和认识。、课堂小结课堂小结，是对一节课所学知识的系统概括和总结。教师也应依照学生的年龄，认知的能力，学习的水平，经过积极的引导，将授课的这个环节交由学生完成。使他们既重现和复习了方才学过的知识，又在方法和技术方面获得一次训练的机遇。也是是对一节课所授知识在突出重点的前提下，进行线条式的梳理。以使学生在已经学习和认知的基础上，理清眉目，掌握重点。、课堂练习或作业课堂练习或作业，既是教师随堂或课后检测、评估学生学习情况的重要手段，也是学生牢固所学知识，实践学习技术和方法的重要路子。授课方案的基本环节：授课目的，授课解析，解析学习着和环境，绩效目标，谈论工具，授课策略，选择授课教材，形成性谈论，更正授课，总结性谈论。1．谈论需求以确定授课目的第一步要确定在学生学完授课内容后，你希望他们可以做什么。授课目的有多个本源，如授课目的清单、需求评估结果、对学习困难学生实质情况的认识、对实质做这项工作的人员的解析以及对新授课的其他需求等。2．进行授课解析在确定了授课目的此后，你还要确定为了实现目的人们需要循序渐进做什么。授课解析过程的最后一步是确定在开始授课从前学生应该具备的技巧、知识和态度，这些被称为入门技术。把这些确定的技术用一张图表来描述他们之间的关系。3．解析学习者和环境除了解析授课目的之外，还要同时解析学习者，解析他们学习的环境和应用技术的环境。学生现有的技术、偏好、态度以及授课环境和应用环境的特点等这些重要信息，会影响后续步骤，特别是授课策略的选择。4．编写绩效目标在授课解析和明确入门技术的基础上，你要详尽写出学生在完成学习后可以做什么。这些描述本源于授课解析中技术的确定，这些描述决定了要学习的技术、技术形成的条件和成功完成的标准。5．开发谈论工具依照你刚刚描述的目标，开发相应的谈论方案，衡量学生完成你描述的目标的能力。重点在于把目标中描述的行为种类和评级需求有关系。6．开发授课策略依照前五步中获得的信息，确定你在授课中为了实现最后的目标所要使用的授课策略。这个策略包括授课前的活动、信息的表现、练习与反响、测试和后续活动等几个部分。授课策略的确定以现在的学习理论和学习研究成就、媒体传达授课内容时的特点、教授的内容和接受授课的学习者的特点为基础。这些特点被用来开发或选择资料以及开发课堂交互式授课的策略。7．开发和选择授课资料在这一步你将使用你的授课策略产生授课。典型资料包括学生手册、授课资料和测试。（这里的授课资料泛指各各种类的授课，包括教师指导手册、学生模块、投影胶片、录像带、计算机支持的多媒体和远距离授课的网页。我们试图使资料这个词拥有更广泛的涵义）。是反对定开发原始资料取决于被教授的学习种类、现有资料的可用性和可开发的资源。还要供应在已有的资源中进行选择的标准。8．设计和推行授课的形成性谈论完成授课草案后，要睁开一系列测试谈论，目的是收集数据、提高授课。形成性谈论的三各种类是：一对一谈论，小组谈论和现场谈论。每种谈论都为设计者供应了不同样种类的信息用来改进授课。同样的技术可以被用来对已有的资料和课堂授课做形成性谈论。9．更正授课最后一步（也是下一次循环的第一步）是更正授课。整理和解析形成性谈论所收集的数据，确定学习者在完成目标的过程中所遇到的困难，依照这些困难找出授课方面的不足。10．设计和推行总结性谈论尽管总结性谈论是授课有效性的最后谈论，但它平时不是设计过程中的一部分，它是用来评估授课的价值的，必定在完成了形成性谈论，在授课已经进行了充分的更正，满足了设计者的标准之后才进行。因为总结性谈论平时不是由授课的设计者，而是由独立的评估员完成的，因此从实质上来说这个过程也不应该看