2023年幼儿园德育工作

幼儿园德育工作报告3篇【第1篇】中学校幼儿园德育工作状况调研报告

阳春三月，春光明媚，百花争艳，省教育厅德育处于XX年3月23日——XX年3月27日在**市教育局有关人员的伴随下，先后对**市麒麟区第七中学、麒麟区北关学校、麒麟区东关学校、沾益县第四中学、沾益县太平学校、沾益县幼儿园、**市第一学校、**市第一幼儿园、**市民族中学、**市第一中学等学校进行了有关德育工作的调研。通过参观校内、随机听课、老师座谈等方式，了解学校德育工作开展状况，现将调研结果回报如下。

一、德育工作的开展状况

1、“育人为本、德育为先”是这些学校的共识，对德育工作的重要性普遍熟悉到位。学校大多设有德育工作领导小组，领导小组一般有党委书记、校长任组长，分管德育工作的副校长、政教主任，团委书记等人为副组长，班级组长和班主任为主要组成人员。“全员德育”的理念已经深化到各个学校，学校已经熟悉到“人人都是德育工，事事、到处都能育人”。

2、注意制度建设。为了从制度上保证德育工作深化长久的开展下去，很多学校制定了《师德考评实施细则》，实行师德“一票拒绝”制度；定期举办班主任培训班，不断提高班主任的思想道德素养和育人力量；建立健全优秀班主任、优秀德育工评比表彰机制。一些学校针对老师制定了《优秀老师评比方法》、《师德标兵评比方法》、《优秀班级组评比方法》、《文明办公室评比方案》等等，以规范老师行为，要求老师以身作则，做同学表率，塑造良好的师德形象；针对同学制定了《同学一日常规》、《课堂常规》、《文明班级标准》、《文明同学标准》等，严格评比，在评比中找差距，在评比中得到提高。

3、注意老师师德的培育。学校普遍开展“讲师德、塑师表、铸师魂”活动，把师德建设与老师的成长结合起来，坚持落实“师德承诺制”和“师德一票拒绝制”，把老师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证德育队伍的纯净性。活动中，大家熟悉到人人都是德育工，要时刻留意自己言行的示范性，主动用自己的言行实践《老师职业道德规范》，努力做到以崇高的抱负引导同学，以健全的人格感染同学，以宽广的胸怀善待同学，以渊博的学问赢得同学。一些学校多次举办师德建设专题讲座，通过老师礼仪规范等方面的学习，时时提示老师加强服务意识。

4、坚持课堂教学为德育的主阵地。课堂是学校思想道德建设的主阵地，不仅由于同学在课堂里度过的时间最多，也由于课堂教学内容是经过精挑细选出来的有针对性的内容，这些内容大多蕴涵着丰富而深厚的德育内容。课堂教学处理得好，对同学来说，将会是一种潜能的唤醒，心灵的触发，情感的陶冶，将是其他任何方式、任何途径不能取代的。将教书与育人有机结合起来，才能从根本上提高德育工作的实效性。

5、注意环境育人。学校环境是一种无声的教育，能够体现一个学校的文化特色和氛围。很多学校乐观探究实现学校文化特点的方式方法，充分利用校内的环境进行潜移默化的教育。创新班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，科学绿化校内，让校内的每一草、每一木、每面墙，都会说话，强化育人氛围，培育同学喜爱环境、讲究卫生、喜爱自然、喜爱生活，喜爱集体、健康向上的良好品德。

6、以养成教育为重点。**市中学校幼儿园非常注意同学的养成教育，他们普遍认为品德形成的基础应当是培育他们良好的行为习惯，由于习惯形成品行，品行打算命运。比如**市第一学校制定了《学校生行为习惯养成教育方案》。以“五个教育”、“六个养成”为主要教育内容，促进同学养成良好的行为习惯。“五个教育”既校纪校规教育、基本道德教育、卫生教育、心理健康教育、人生抱负教育。“六个养成”即养习惯、养爱好、养学问、养方法、养力量、养责任。通过养成教育，培育同学自尊、自爱、自强、自律的良好心理素养，养成文明、健康、向上的优良品质。

7、以同学活动为载体。**市中学校幼儿园除了重视课堂教育外，还通过开展各种活动将德育工作贯穿其中。一些学校以班为单位开展学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、平安等各项竞赛活动，提高同学各方面的素养。多数学校坚持周一升旗仪式制度。升旗仪式上除了加强常规教育外，非常重视加强长期目标的德育渗透，以丰富多彩的教育学问为内容进行国旗下讲话，内容包括校纪校规、平安、礼仪、学习、国情、时事等，短短二非常钟的升旗仪式，把爱国教育、抱负教育、行为教育有机的结合起来，既庄重实在、又有教育效果。一些学校还乐观开展“读书沟通”活动。“读一本好书，就是在和很多高尚的人对话”。读书对一个人品性的熏陶有着举足轻重的作用。在提倡、指导同学读书的前提下，让同学收集健康、有意义、有时代性的图书进行同学间和班级间的沟通，实现“我读一本书，他读一本书，我们共读很多书”的读书氛围，达到在读书的过程中养成良好的团结、互助习惯的目的。

8、注意家校联系。德育工作的开展只靠学校是有限的，假如能和家庭教育结合起来，对同学良好习惯的养成、正确价值观的培育起到巨大的促进作用。因此学校都很注意与同学家长的联系与沟通。通过走访、开家长会、开家长培训课等方式达到相互协作、相互了解，相互促进的目的。

二、德育工作中呈现的亮点

建立网络平台

一些学校充分利用网络来加强与家长、社会的沟通。如**市第一幼儿园建立学校网站，网址向社会公示，让外界了解学校的进展状况，让家长了解学校的日常活动和学校的支配，家长对学校可以准时提出建议和看法，便利学校改进工作，对学校的进展特别有利。

建立短信平台

有些学校利用手机比较普及的便利条件，建立互信台，将学校信息准时通过短信的方式告知同学家长，便于家长和学校沟通，了解同学的状况。

建立班级文化特色牌

这方面**市第一中学做的特别胜利。学校要求每个班级要打造自己班级文化特色，并将其写在教室门口的特塑料框中，达到让其他人监督和自我提示的双重效果。

**市第一中学班级特色牌

多媒体的广泛利用

**市第一中学、**市民族中学已经实现了班班有多媒体。多媒体的广泛使用不仅大大增加了教学效果，而且还可以丰富同学们的课外生活。民族中学规定，晚上7：00-7：30全校师生必需在教室里观看中央电视台的新闻联播节目，让全校师生关怀新闻，了解国内外大事。

5、开展“创星”活动

一些学校通过开展“创星”活动，将德育工作细化为不同的活动，激发学校老师和同学的乐观性，推动学校德育工作的深化开展。如**市麒麟区北关学校在班级开展“学习明星”、“作家小明星”、“书法小明星”、“劳动小明星”等，**市沾益县三道坎苗族学校开展的创星工程等都产生了良好的效果。

**市麒麟区北关学校争当“小明星”活动

**市沾益县三道坎苗族学校“创星”工程

三、提出的几点建议

1、盼望各校领导能给老师供应更多的培训机会，以不断提高老师的德育素养。

2、当地教育局要组织各校领导出去参观学习，汲取外地学校德育工作的先进阅历，并结合本校实际不断创新本校德育工作的开展方式，形成自身特色。

3、不断更新管理观念，引导老师爱学校，爱同学，爱教育事业。充分发挥学校老师的乐观性、主动性和制造性，使老师教书育人的作用得以充分发挥，并在教学活动中实现自己的人生价值。

【第2篇】中学校幼儿园德育工作状况的调研报告

中学校幼儿园德育工作状况的调研报告

阳春三月，春光明媚，百花争艳，省教育厅德育处于20xx年3月23日——20xx年3月27日在xx市教育局有关人员的伴随下，先后对xx市麒麟区第七中学、麒麟区北关学校、麒麟区东关学校、沾益县第四中学、沾益县太平学校、沾益县幼儿园、xx市第一学校、xx市第一幼儿园、xx市民族中学、**市第一中学等学校进行了有关德育工作的调研。通过参观校内、随机听课、老师座谈等方式，了解学校德育工作开展状况，现将调研结果回报如下。

一、德育工作的开展状况

1、“育人为本、德育为先”是这些学校的共识，对德育工作的重要性普遍熟悉到位。学校大多设有德育工作领导小组，领导小组一般有党委书记、校长任组长，分管德育工作的副校长、政教主任，团委书记等人为副组长，班级组长和班主任为主要组成人员。“全员德育”的理念已经深化到各个学校，学校已经熟悉到“人人都是德育工，事事、到处都能育人”。

2、注意制度建设。为了从制度上保证德育工作深化长久的开展下去，很多学校制定了《师德考评实施细则》，实行师德“一票拒绝”制度；定期举办班主任培训班，不断提高班主任的思想道德素养和育人力量；建立健全优秀班主任、优秀德育工评比表彰机制。一些学校针对老师制定了《优秀老师评比方法》、《师德标兵评比方法》、《优秀班级组评比方法》、《文明办公室评比方案》等等，以规范老师行为，要求老师以身作则，做同学表率，塑造良好的师德形象；针对同学制定了《同学一日常规》、《课堂常规》、《文明班级标准》、《文明同学标准》等，严格评比，在评比中找差距，在评比中得到提高。

3、注意老师师德的培育。学校普遍开展“讲师德、塑师表、铸师魂”活动，把师德建设与老师的成长结合起来，坚持落实“师德承诺制”和“师德一票拒绝制”，把老师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证德育队伍的纯净性。活动中，大家熟悉到人人都是德育工，要时刻留意自己言行的示范性，主动用自己的言行实践《老师职业道德规范》，努力做到以崇高的抱负引导同学，以健全的人格感染同学，以宽广的胸怀善待同学，以渊博的学问赢得同学。一些学校多次举办师德建设专题讲座，通过老师礼仪规范等方面的学习，时时提示老师加强服务意识。

4、坚持课堂教学为德育的主阵地。课堂是学校思想道德建设的主阵地，不仅由于同学在课堂里度过的时间最多，也由于课堂教学内容是经过精挑细选出来的有针对性的内容，这些内容大多蕴涵着丰富而深厚的德育内容。课堂教学处理得好，对同学来说，将会是一种潜能的唤醒，心灵的触发，情感的陶冶，将是其他任何方式、任何途径不能取代的。将教书与育人有机结合起来，才能从根本上提高德育工作的实效性。

5、注意环境育人。学校环境是一种无声的教育，能够体现一个学校的文化特色和氛围。很多学校乐观探究实现学校文化特点的方式方法，充分利用校内的环境进行潜移默化的教育。创新班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，科学绿化校内，让校内的每一草、每一木、每面墙，都会说话，强化育人氛围，培育同学喜爱环境、讲究卫生、喜爱自然、喜爱生活，喜爱集体、健康向上的良好品德。

6、以养成教育为重点。xx市中学校幼儿园非常注意同学的养成教育，他们普遍认为品德形成的基础应当是培育他们良好的行为习惯，由于习惯形成品行，品行打算命运。比如xx市第一学校制定了《学校生行为习惯养成教育方案》。以“五个教育”、“六个养成”为主要教育内容，促进同学养成良好的行为习惯。“五个教育”既校纪校规教育、基本道德教育、卫生教育、心理健康教育、人生抱负教育。“六个养成”即养习惯、养爱好、养学问、养方法、养力量、养责任。通过养成教育，培育同学自尊、自爱、自强、自律的良好心理素养，养成文明、健康、向上的优良品质。

7、以同学活动为载体。xx市中学校幼儿园除了重视课堂教育外，还通过开展各种活动将德育工作贯穿其中。一些学校以班为单位开展学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、平安等各项竞赛活动，提高同学各方面的素养。多数学校坚持周一升旗仪式制度。升旗仪式上除了加强常规教育外，非常重视加强长期目标的`德育渗透，以丰富多彩的教育学问为内容进行国旗下讲话，内容包括校纪校规、平安、礼仪、学习、国情、时事等，短短二非常钟的升旗仪式，把爱国教育、抱负教育、行为教育有机的结合起来，既庄重实在、又有教育效果。一些学校还乐观开展“读书沟通”活动。“读一本好书，就是在和很多高尚的人对话”。读书对一个人品性的熏陶有着举足轻重的作用。在提倡、指导同学读书的前提下，让同学收集健康、有意义、有时代性的图书进行同学间和班级间的沟通，实现“我读一本书，他读一本书，我们共读很多书”的读书氛围，达到在读书的过程中养成良好的团结、互助习惯的目的。

8、注意家校联系。德育工作的开展只靠学校是有限的，假如能和家庭教育结合起来，对同学良好习惯的养成、正确价值观的培育起到巨大的促进作用。因此学校都很注意与同学家长的联系与沟通。通过走访、开家长会、开家长培训课等方式达到相互协作、相互了解，相互促进的目的。

二、德育工作中呈现的亮点

建立网络平台

一些学校充分利用网络来加强与家长、

社会的沟通。如xx市第一幼儿园建立学校网站，网址向社会公示，让外界了解学校的进展状况，让家长了解学校的日常活动和学校的支配，家长对学校可以准时提出建议和看法，便利学校改进工作，对学校的进展特别有利。

建立短信平台

有些学校利用手机比较普及的便利条件，建立互信台，将学校信息准时通过短信的方式告知同学家长，便于家长和学校沟通，了解同学的状况。

建立班级文化特色牌

这方面xx市第一中学做的特别胜利。学校要求每个班级要打造自己班级文化特色，并将其写在教室门口的特塑料框中，达到让其他人监督和自我提示的双重效果。

xx市第一中学班级特色牌

多媒体的广泛利用

xx市第一中学、xx市民族中学已经实现了班班有多媒体。多媒体的广泛使用不仅大大增加了教学效果，而且还可以丰富同学们的课外生活。民族中学规定，晚上7：00—7：30全校师生必需在教室里观看中央电视台的新闻联播节目，让全校师生关怀新闻，了解国内外大事。

5、开展“创星”活动

一些学校通过开展“创星”活动，将德育工作细化为不同的活动，激发学校老师和同学的乐观性，推动学校德育工作的深化开展。如**市麒麟区北关学校在班级开展“学习明星”、“作家小明星”、“书法小明星”、“劳动小明星”等，**市沾益县三道坎苗族学校开展的创星工程等都产生了良好的效果。

三、提出的几点建议

1、盼望各校领导能给老师供应更多的培训机会，以不断提高老师的德育素养。

2、当地教育局要组织各校领导出去参观学习，汲取外地学校德育工作的先进阅历，并结合本校实际不断创新本校德育工作的开展方式，形成自身特色。

3、不断更新管理观念，引导老师爱学校，爱同学，爱教育事业。充分发挥学校老师的乐观性、主动性和制造性，使老师教书育人的作用得以充分发挥，并在教学活动中实现自己的人生价值。

【第3篇】幼儿园德育工作自查报告

幼儿园德育工作自查报告

幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础，而大班幼儿正处于学期晚期，是由学期教育过渡到学校教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培育幼儿诚恳有礼、敢作敢为、谦让合作、关怀他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培育幼儿的集体主义精神，为幼儿进入学校打下良好的基础。

一、将德育渗透于幼儿一日活动之中

把品德教育支配在幼儿日常生活环节之中，注意品德教育的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿供应了行为练习与实践的机会。幼儿在一日生活中，吃饭、入厕、洗手、睡觉，整理等要占去一半时间，我们充分捕获各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培育放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步力量，并从中培育幼儿良好的品德。例如：早晨来园时，留意培育幼儿使用礼貌用语；通过常规训练和严格执行生活制度，培育幼儿遵守纪律、诚恳、英勇、自信、关怀他人、疼惜公物、不怕困难的品德和行为习惯；组织幼儿轮番做小值日生，来培育幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织力量；自由活动中我们同样注意幼儿与同伴的友好合作交往力量。进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具整理好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯；午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师们在亲密协作中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。

二、把德育贯穿在各种教育活动中

注意品德教育的系统化，在实施品德教育的过程中，各领域教育亲密联系、不行分割。让孩子们学会了如何发觉问题、解决问题，同时他们还学会了将学到的学问和技能运用到生活中，成为自己的学问和本事。另外我们还开展了一系列的科学类的探究活动。如：奇异的光、好玩的水等，在探究活动中我们不仅培育幼儿爱科学