教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2023年01月16日-3458)

教师招聘《中学教育心理学》真题试题每日练(2023年01月16日-3458)1：（）打算个体是否情愿完成某些任务，即打算行为的选择。

单项选择题

A、力量

B、道德

C、态度

D、心情

2：布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）

单项选择题

A、学问、领悟、应用、分析、综合、评价

B、学问、领悟、分析、综合、评价、应用

C、领悟、学问、应用、分析、综合、评价

D、学问、领悟、评价、分析、综合、应用

3：奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必定包括迁移。

推断题

对

错

4：斯腾伯格的智力分类不包括（）

单项选择题

A、成分性智力

B、阅历性智力

C、情境性智力

D、学问性智力

5：在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指（）

单项选择题

A、教学媒体

B、教学技术

C、教学手段

D、教学策略

6：技能形成过程中，练习的成果时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。

单项选择题

A、不平衡现象

B、不协调现象

C、停顿现象

D、起伏现象

7：力量是相对稳定的，也是完全不行控的。（）

推断题

对

错

8：特别迁移的范围往往比一般迁移广。（）

推断题

对

错

9：同学将特别对象、现象或行为与肯定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面确定属于（）。

单项选择题

A、接受

B、价值体系共性化

C、反应

D、形成价值观念

10：先行组织者是呈现给同学的一个引导性或背景性学问材料。（）

推断题

对

错

11：制造性思维的核心是（）

单项选择题

A、制造性

B、聚合思维

C、发散思维

D、智力

12：下列属于正迁移的是（）。

多项选择题

A、数学审题技能的把握对物理、化学审题的影响

B、在学校爱惜公物的言行影响在校外规范自己的行为

C、外语学习中，词汇的把握对阅读的影响

D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E、举一反三

13：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了__________状态。（）

单项选择题

A、表情

B、心境

C、激情

D、应激

14：皮亚杰讨论道德采纳的是（）

单项选择题

A、对偶故事法

B、道德两难故事法

C、投射法

D、问卷法

15：标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观全都，所以适用的范围和时限较窄。（）

推断题

对

错

16：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的（）。

单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

17：（）指教材被分成若干小步伐，同学可自定学习步调，让同学对所学内容进行乐观反应，并赐予准时强化和反馈使错误率最低。

单项选择题

A、程序教学

B、组织教学

C、个别化教学

D、指导教学

18：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是__________

单项选择题

A、学问

B、领悟

C、应用

D、分析

19：斯金纳通过试验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（）

单项选择题

A、刺激性行为

B、操作性行为

C、反应性行为

D、认知性行为

20：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此经常要反复检查，它的这种行为属于（）。

单项选择题

A、焦虑

B、强迫行为

C、强迫观念

D、强迫恐惊

21：同学、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。

单项选择题

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

22：老师一句鼓舞的话、一个布满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使同学受到极大的鼓舞、增加无穷的士气，取得显著的进步。这属于（）。

单项选择题

A、第一印象

B、共鸣效应

C、罗森塔尔效应

D、移情效应

23：应用新的方案或程序，并制造了新的思维产品的思维活动属于（）

单项选择题

A、发散思维

B、独创性思维

C、制造性思维

D、动作思维

24：依据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）

多项选择题

A、微小性动机

B、主导性动机

C、帮助性动机

D、直接性动机

E、间接性动机

25：真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。

单项选择题

A、杜威

B、布鲁纳

C、桑代克

D、卡特尔

26：以把握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

单项选择题

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、并列结合学习

27：在老师头脑中存在的关于某一类同学的固定形象是（）

单项选择题

A、评价性同学观

B、移情性同学观

C、刻板印象

D、皮格马利翁现象

28：利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给同学是多媒体技术在帮助教学中哪方面应用（）

单项选择题

A、课堂讲解演示教学

B、个别化学习

C、虚拟教室

D、远程教学

29：奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。

多项选择题

A、渐渐分化原则

B、整合协调原则

C、概括性原则

D、先行组织者策略

E、并列结合学习策略

30：一同学的智商是115，表示其智力（）。

单项选择题

A、优异

B、中上

C、中下

D、较低

31：课堂气氛会使很多同学追求某种行为方式，从而导致同学间发生（）。

单项选择题

A、连锁性感染

B、相互监督

C、相互关心

D、遵守纪律

32：（）是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。

单项选择题

A、练习册

B、课程标准

C、教学程序

D、教学内容

33：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。

单项选择题

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

C、二者既有区分又有联系

D、二者的结构不同

34：人格除具有独特性、稳定性、简单性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征?（）

单项选择题

A、两极性

B、动力性

C、统合性

D、遗传性

35：第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）

单项选择题

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、班杜拉

36：新老师的课后评价要比老师更多的关注课堂中发生的__________。

单项选择题

A、活动

B、细节

C、阅历

D、形式

37：老师获得威信的基本条件是（）

单项选择题

A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的学问、超群的教育和教学艺术

B、老师的仪表、作风和习惯

C、师生的公平交往

D、老师给同学的第一印象

38：“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（）

单项选择题

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、制造现象

39：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

40：假如学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对将来成败的期望。（）

推断题

对

错

41：睡眠的功能有（）

多项选择题

A、爱护功能

B、选择功能

C、恢复身体功能

D、促进生长功能

E、维持功能

42：在国外，20世纪60年月属于计算机帮助教学进展的（）

单项选择题

A、讨论试验阶段

B、飞速进展阶段

C、普及应用阶段

D、综合进展阶段

43：斯金纳认为强化的作用在于转变同类反应在将来发生的概率。（）

推断题

对

错

44：根据皮亚杰的认知进展分期的理论，7～11岁儿童处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思维预备阶段

C、思维阶段D.抽象思维阶段

45：下列属于同学心理进展的智力差异主要体现在（）

多项选择题

A、智力表现早晚差异

B、智力水平差异

C、智力类型差异

D、男女智力结构的差异

E、文化背景差异

46：定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。（）

推断题

对

错

47：老师学问结构的核心是老师的（）。

单项选择题

A、专业学问

B、教育学学问

C、心理学学问

D、相关学科学问

48：“过于宁静，同学紧急拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，同学心不在焉。”这种课堂气氛是（）。

单项选择题

A、乐观型

B、对抗型

C、消极型

D、失控型

49：归因讨论开头的标志是（）

单项选择题

A、《自尊心的养成》一书的出版

B、《人际关系心理学》一书的出版

C、《教育过程》一书的出版

D、《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文的发表

50：依据记忆内容的不同，记忆可分为（）

多项选择题

A、形象记忆

B、有意记忆

C、心情记忆

D、规律记忆

E、运动记忆

查看答案

1：答案C

解析态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部预备状态或反应的倾向性，打算个体是否情愿完成某些任务，即打算行为的选择。

2：答案A

解析

3：答案正确

解析答：正确。奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意义的学习必定包括迁移。

4：答案D

解析斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、阅历性智力和情境性智力。(本解析由张恩凯供应)

5：答案B

解析

6：答案D

解析

7：答案错误

解析力量虽然是相对稳定的，但并非完全不行控的，力量的增加在很大程度上是学习和受教育的结果。

8：答案错误

解析特别迁移仅适用于特别有限的范围，因此它的范围往往不如一般迁移广。

9：答案D

解析

10：答案正确

解析系统暂无解析

11：答案C

解析

12：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的学问、技能在学习新学问和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。D项不存在直接影响。

13：答案C

解析

14：答案A

解析皮亚杰讨论道德采纳的是对偶故事法；柯尔伯格讨论道德采纳的是两难故事法。(本解析由张恩凯供应)

15：答案错误

解析因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。

16：答案A

解析认同具有肯定的自觉性、主动性和稳定性。

17：答案A

解析略。

18：答案B

解析

19：答案B

解析识记性试题。斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随便的反射性反应，是经典条件作用的讨论对象。操作行为是有机体自发做出的随便反应，是操作性条件作用的讨论对象。人的大部分行为都是操作性行为。(本解析由张恩凯供应)

20：答案B

解析反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选8。

21：答案B

解析课堂结构就是由同学、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。

22：答案C

解析系统暂无解析

23：答案C

解析

24：答案B,C

解析

25：答案C

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析

28：答案A

解析

29：答案A,B,D

解析ABD【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了渐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。

30：答案B

解析韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、优秀(120～129)和极优秀(130以上)。因此，该同学的智商处于中上位置。

31：答案A

解析课堂气氛会形成群体压力，对同学心理和行为产生极大的影响。它会使很多同学在从众心理的作用下，促使他们根据课堂气氛的要求转变自己的态度和行为，从而导致同学问发生连锁性感染。

32：答案C

解析教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。

33：答案D

解析二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

34：答案C

解析人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出全都性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)简单性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，打算一个人的生活方式，甚至命运。

35：答案A

解析

36：答案B

解析

37：答案A

解析

38：答案B

解析

39：答案D

解析学习过程是教育心理学讨论的核心内容。

40：答案错误

解析若将成败归因于稳定因素，则会增加他们的骄傲感、自信念或产生耻辱、自卑感。

41：答案A,C,D

解析

42：答案A

解析

43：答案正确

解析略

44