关于春天的游戏教案

关于春天的游戏教案作为一名辛苦耕耘的训练工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的关于春天的嬉戏教案（精选6篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。

春天的嬉戏教案1

设计意图：

春天是劳动的季节，结合大班语言故事《小狐狸画春天》，培育幼儿爱劳动的良好品质，特设计了本次活动。

活动目标：

1、培育幼儿的平衡力量。

2、培育幼儿的合作力量。

3、培育幼儿爱劳动的品质。

活动预备：

矿泉水瓶制的扁担、平衡木、小桥（泡沫垫）。

活动过程：

幼儿分成两组，两个幼儿一组，一名幼儿手持扁担，另一名幼儿护送他走过平衡木，到达小桥(泡沫垫)后，两名幼儿抬着水桶走过小桥、到达终点给小草、小花浇水，然后两个幼儿抬着水桶跑回起点。

活动反思:

本次活动幼儿的乐观性高涨，大多数幼儿能完成任务，力量弱的幼儿过平衡木时，需要老师鼓舞，对这样的幼儿需要以表扬鼓舞为主。

春天的嬉戏教案2

活动目标：

1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2.能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。

3.感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：

能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：

丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1.学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3.诗配乐《春天的隐秘》。

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

一、创设情景引入

1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2.老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。

3.提问：谁听到了我带来的隐秘?(幼儿叙述)是什么隐秘?

4.争论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的熟悉)

二、观赏诗歌感受理解

(一)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏。

观赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告知你的?

(二)播放录音，幼儿其次次完整观赏。

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的?

(三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。

1.观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(由于是隐秘)我们一起来学学。

2.观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的隐秘的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞行在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

6.观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。

春天农夫伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

三、分组操作，表现表达

在大一班里，还有很多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

1.听配乐诗《春天的隐秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

2.仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

3.仿编《春天的隐秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。

4.绘画《春天的隐秘》：使用绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘。

5.表演《春天的隐秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展现共享参加评价

1.与同伴合作进行展现、体验、操作的共享。

2.与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延长

1.春天还有许多隐秘，在哪里?想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

春天的嬉戏教案3

活动目标：

1、能仔细完成所担当角色的任务，体验和同伴共同嬉戏的欢乐。

2、连续学做纸工花朵，初步了解花的外形。

活动预备：

1、场地布置：理发店，花店，超市、银行、娃娃家等。

2、各种纸花、塑料花等材料若干。

活动过程：

1、稳定幼儿心情，组织嬉戏。

2、提问引出嬉戏内容：

（1）"今日假如你要去好伴侣家里做客，可是头发长长的，脏脏的，怎么办？"

"小客人到理发店里除了理发吹头发，还可以请服务员给你什么服务？"

"假如你是客人，在去之前你会带些什么礼物呢？"

"春天到了，花儿开放了，花店里有很美丽的花，小客人可以给娃娃家里的好伴侣送些花朵。"

（2）师出示花店的操作材料，以及之前服务员所制作的花朵，提出制作要求。

（3）交代嬉戏要求：想一想，你今日想扮演什么角色？这个角色应当怎样玩？嬉戏结束时请你来告知大家你今日做了哪些事情？

3、幼儿自选嬉戏角色进行嬉戏，老师以角色身份参加嬉戏巡回指导。

4、嬉戏结束，争论，整理活动材料。

幼儿沟通：今日扮演了什么角色？做了哪些事情？心里觉得怎样？相互同伴的表现。

春天的嬉戏教案4

嬉戏目标：

1、要求幼儿学会铺平、镶嵌的技能，建构出外形不同的花。

2、能用合理的语言描述每种花的形状特征。

嬉戏预备：

1、雪花片积木、编织积木等。

2、皱纹纸、彩色纸、毛线。

嬉戏过程：

一、谈话，激起幼儿建构的爱好。

1、春天是个漂亮的季节，各种花都争相开放，你知道春天有哪些花吗？

2、出示图片，引导幼儿观看花的结构。

3、请幼儿说说这是什么花？你想用什么材料来建构？

4、今日建构有一个新的要求。

今日在建构时，请幼儿留意颜色的搭配和多少要匀称。

今日我们还要学习用皱纹纸来做桃花、迎春花、黄金条。

二、同伴之间商议 ，然后分组自由选择材料进行嬉戏。

第一组：用橡皮泥做花。

其次组：用雪花片搭花。

第三组：用编织积木做花。

三、作品。

请幼儿说说你在建构过程中有没有遇到困难，是怎么解决的？

你在搭花的是与其他小伴侣搭的有什么不同？

要求幼儿能合理的叙述每种花的形状特征，表扬的叙述的好的幼儿。

表扬一些在活动中仔细的小伴侣和关心别人的幼儿。

春天的嬉戏教案5

活动目标：

1、能排解大小、排列方式等的影响精确     推断10以内物品的数量。

2、进展观看及点数力量，体验数数的欢乐，进一步感知春天的特征。

活动预备：

1、PPT课件、鸭子、柳叶、迎春花、桃花、蝴蝶、鱼、蜗牛、燕子、青蛙等大小图片若干。

2、音乐《春》、春天背景图

活动过程

一、数一数，引导幼儿精确     点数10以内物体的数量

1、出示课件，用小蝌蚪找妈妈的故事情境，引导幼儿精确     观看点数10以内物品的数量。

师：漂亮的春天来了，池塘里的冰溶化了，看一看谁游来了?

(1)出示7条鱼，引导幼儿正确点数。

师：小蝌蚪遇到了谁?数数有多少?

(2)出示9只乌龟，引导幼儿正确点数。

(3)出示10只鸭子，引导幼儿进行封闭式点数。

2、利用小蝌蚪经过4次队形变化但数量不变的情景，引导幼儿初步理解量的守恒。

师：想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中变了几次队形?

师：小蝌蚪的数量有变化吗?

老师小结：尽管小蝌蚪变了4次队形，但蝌蚪的数量没有变，都是6只。

二、猜一猜，说一说，进一步加深对春天特征的熟悉

1、利用PPT，通过局部猜燕子、柳树、蝴蝶等几种春天景物的特征。

师：青蛙妈妈把春天的隐秘藏到了图画里，谁能找出来?

2、拓展思维：除了刚才说的春天的特征外，你还知道哪些春天的隐秘?

三、做一做，能排解大小、排列方式等的影响精确     推断10以内物品的数量

1、介绍材料，交代操作要求

师：老师给小伴侣预备了一幅春天的图画，请选一组你喜爱的图片，粘贴到合适的位置。粘贴时要留意：给图片排出你喜爱的队形，粘贴完之后数数有多少，把相对应的数字伴侣贴到旁边”。

2、幼儿动手操作，老师巡回指导。

3、师幼共同验证，引导幼儿发觉“隐秘”。

师：谁和谁大小不同，排列的队形不同，但是它们的数量是一样的?

活动延长：

和幼儿一起到活动室外面查找春天的隐秘。

春天的嬉戏教案6

教学目标：

1、把握春天的季节特征，体验自然的.美。

2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。

教学重点：

富有感情的朗诵诗歌《春天》

教学预备：

诗歌-春天背景图片小动物图片录音机磁带

教学课时：

一课时

教学理论：

大班幼儿能围绕一个话题进行争论，老师鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，乐观回答问题，并做到轮番发言;有良好的倾听习惯和相应的语言表达力量;帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步自己已有阅历，发觉事物的简洁规律，并用语言表达出来;鼓舞幼儿情愿当众表达，表达时自然、从容、自信。

教学流程：

谈话活动，幼儿结合已有阅历说己的想法→出示背景图片→老师示范朗诵→师生互动，依据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→嬉戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延长活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的隐秘。

教学过程：

1、谈话：小伴侣们上周末赵老师给小伴侣们留了一个任务，请大家回家去查找春天的脚印     和隐秘，下面就请小伴侣们说一说，我们来共享一下。

2、幼儿概括已有阅历，大胆表达自己的发觉，老师赐予鼓舞和表扬。

3、以嬉戏的形式告知幼儿"春姑娘听说小伴侣们的发觉后很兴奋，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，祝兴，小伴侣听一听诗歌里面都有谁?它们说了些什么?"

4、出示图片，幼儿学习诗歌《春天》

①老师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。

②老师边提问边出示图片：诗歌里都有谁?它们说了些什么?

③老师与幼儿互动学习儿歌。

5、诗歌接龙嬉戏，关心幼儿巩固诗歌内容。

6、活动延长：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小伴侣有新的发觉，下节课咱们一起仿照今日我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样?

7、放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天--春天是什么?

小燕子说：

"春天是暖和的泥巢;"小鸭子说：

"春天是欢腾的小河;"小蜜蜂说：

"春天是香甜的花朵;"小山羊说：

"春天是绿色的山坡……小伴侣说：

"春天是大家的欢快。"

教学反思：

本次观摩课结束了，我有幸参与从中收获颇多。课前在李老师的指导下预备，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际状况，制定本次教学活动：学习诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次活动幼儿的学习爱好较深厚，乐观参加到活动中来。开头部分采纳谈话的形式导入活动，老师赐予幼儿充分的时间让幼儿说己的想法，对于幼儿没有发觉的地方，我用有效的提问引导幼儿去发觉春天来了小动物们的变化，把谈话活动又推动了一步，幼儿的乐观性也提高了;老师以嬉戏的形式导入本节课的学习内容，出示图片后，我应当发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去观看图片，引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么;老师引导幼儿观赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去观赏诗歌，幼儿能根据诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，对于幼儿没有说出来的部分我采纳再次示范朗诵的方法，引导幼儿去发觉没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小伴侣说："春天是香甜的花蜜"与诗歌内容不符合时，我应当随机的进行训练，鼓舞他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其订正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，关心他记忆诗歌内容;我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采纳先集体，后分组，最终到个人由易到难的过度，幼儿能较好的把握诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把"泥巢"读成了"泥窝"，我适时的讲解"