关于秋天雨教案汇总5篇

关于秋天雨教案汇总5篇（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像.

生：扇子

9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读

生读。

师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

生再读这句话。

10师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。

11、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子似乎都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。

同学：练读

12、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

13、老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时，你为什么这样读得慢一点？（随机指导飘啊飘啊怎么读）

生：由于风也落下来时飘得很慢。

14、师：是呀，枫树的叶片渐渐往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读

生读。

15师：读得多美呀谁还想读自己喜爱的其它句子？好请你来。

同学：读关于田野的句子

16老师：这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们（）你说生：丰收了，丰收了

17师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？生读。

老师：这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。

师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

生读

18、师：读的多美呀，谁还有自己喜爱的句子？

生：读菊花的句子。

19师：花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发觉了它？你来说是什么？

生：是省略号（简洁介绍用法）

20老师：这个省略号告知我们花仙子的颜色——

生：许多

老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。

生读这一句话。

21、师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得格外漂亮，其实呀，这些漂亮的景物就在我们的身边，老师带大家去看一看好吗？

师：看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听（配音）。我来请位同学读读

师：请你来读好吗？其他的小伴侣一边看画面一边专心去观赏。

一生配乐朗读，其余同学观赏画面。

老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，我们也把这段美美地读一读，好不好？

师：提高点难度，能不看书体会吗？

同学：能。.

师：试试看吧，假如实在想不起来也可以看书。

生读。

22、师：大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个漂亮的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（）。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？

生想。指名说

23、师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说漂亮的句子吗？先自己想一想。

师：谁想好了，情愿和大家说说你的句子？你来说。

还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。

五、小结

1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有美丽的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。

板书：

11、秋天的雨

黄黄的银杏叶

各色的菊花

红红的枫叶五彩缤纷

橙色的果树

金色的田野

秋天的雨教案篇4

一、复习导入，揭示课题

1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信念读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）

2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们连续学习《秋天的雨》。

二、出示学习目标。

1、有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，体会对秋天的喜爱和赞美，

2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。

三、品读课文，理解体验。

（一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。

（课件出示）：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。

师：这几句话越看越像一首漂亮的小诗，让我们一起来读一读。

（二）学习第一自然段

秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没留意）

师：我们应当怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）

秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位优美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、苦恼的时候，她已悄然地为我们送来了凉爽，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！

（三）学习其次自然段

1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）

请同学们拿起笔，默读其次自然段。看看秋天究竟给我们带来了哪些颜色？用横线把这

些词语勾画出来。

（黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、洁白的）

2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜爱读哪一句就读那一句。自由地读读。

师：谁把你喜爱的句子读给大家听听。

依据同学沟通，分别出示句子。

预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”

师评：你把小扇子读得特殊美，特殊是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像——（生）扇子。

1、这是一个什么句？把什么比作什么？

2、引读形式品读句子：

假如我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的酷热。”请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉快。）

你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？

3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉快一下好吗？

师：连续沟通，谁把你喜爱的句子读给大家听听。

预设2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”）

1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？

（由于树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中渐渐的飘落。）

2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）

3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！

4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。

——相机迁移仿说，运用语言：

过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树装扮得如此漂亮。孩子们，让我

们也来学学课文的样子说几个这样漂亮的句子吧。

（课件出示填空题）

秋天的雨把——色给了——，——像——。

例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。

秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。

秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。

秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；??）小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加漂亮了。（还有谁想读读自己喜爱的句子？）预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”

这是个什么句子？把什么比作什么？

一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）

—预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）

“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？

师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，太宠爱秋天了，把橘子、柿子当做了调皮的孩子来写，它们“你挤我碰”多好玩啊！谁还有喜爱的句子？

—预设5：

“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的??漂亮的菊花在秋雨里频频点头。”

1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语）

2、是呀，这么多美丽的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发觉了它？

3、这个省略号告知我们花仙子的颜色——（生：许多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有许多许多美丽的颜色，一起来试一试！

总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多美丽的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，颜色艳丽的果实，火红的枫叶，漂亮的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来

形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色许多的四字词语你还知道哪个？（五颜六色，五彩斑斓，万紫千红，??）

孩子们积累的词语可真多，是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着欢乐的心情，，再把这如此漂亮多姿的秋天尽情地读一读吧！

播放钢琴曲《秋日私语》，配乐读文段，升华情感。

（三）学习第三自然段

1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告知老师你都闻到了哪些气味？

2、反馈并积累（香香的，甜甜的）

3、师：孩子们，假如现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？

（小伴侣的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？

4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的欢快。

（四）学习第四自然段

师：秋天的雨不仅带来了许多漂亮的颜色和好闻的气味，她还挺会关怀伴侣的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对伴侣说些什么？

例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要预备造房子，可别冻坏了哟！”

“秋雨对说：“，。”

四、整体回归，拓展延长。

升华情感，拓展积累。

1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门，到了一个怎样的秋天呢？

（师依据反馈板书：漂亮丰收欢快）

2、秋天的雨，像一把奇妙的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那迷人的芳香，还给动植物带来了劳碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜蜜的声音来赞美秋天的雨吧——齐读最终一个自然段。

五、学问乐园

1、填上合适的量词。

一（）颜料一（）秋雨一（）钥匙

一（）歌曲一（）邮票一（）枫叶

2、按原文填空。

它把（）色给了（）树，黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把（）色给了（）树，红红的枫叶像（），飘哇飘哇，邮来了（）。

3、我会说：

香香的：——————

舒舒适服：——————

油亮亮：——————

2、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌？

春天的雨像一位报春的使者，用温顺的雨滴滋润着大地万物。

夏天的雨像一个淘气的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。

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冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。

六、作业布置。

孩子们，漂亮、丰收、欢快的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的事情是什么呢？

1.爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》。2爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。

3爱积累的你，不妨搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上。

4爱观看的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，把自己看到的秋景写下来。板书设计

板书设计：

一盒颜料颜色

秋天的雨一把钥匙藏着气味气味漂亮丰收欢快

吹起喇叭声音

秋天的雨教案篇5

活动目标:

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方和拟人的手法。

活动预备：

1、通过观看知道秋天明显的季节特征。

2、挂图：秋天的雨，配套磁带。

活动过程：

1、回忆漂亮的秋景，引发幼儿对秋雨的情感。

提问：

（1）小伴侣们现在是什么季节？你从哪些地方发觉的？

（2）你喜爱秋天里的什么？