小熊过桥教案(8篇)

小熊过桥教案〔8篇〕活动目标：

1、引导幼儿观看画面，想象和表达富有情趣的内容。

2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的欢快。

3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培育幼儿的勇敢精神。

活动预备：

小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各假设干。

活动过程：

〔一〕导入活动：

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥“进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1、逐幅出示课件，引导幼儿观看并制造性的表达诗歌内容：

引导语：

〔1〕小朋友看这条河上架着一座什么桥？

〔2〕小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

〔3〕大家猜一猜谁会来过桥？

〔4〕原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不行怕？你是从哪里看出来的？

〔5〕观看小熊走在桥上摇摇摆晃，谁观看了？他们会怎样笑话小熊呢？

〔6〕这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

〔7〕啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？

〔8〕鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

〔9〕小熊过了桥心里高不欢快？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不欢快？鲤鱼欢快是什么样子？〔在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作〕

2、逐次呈现课件，引导幼儿依据图意，尝试用标准的句子来编诗歌：

引导语：

〔1〕刚刚，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？〔幼儿争论〕

〔2〕我们还可以把“小熊过桥“的故事编成一首儿歌，你们情愿试一试吗？

〔3〕〔提出要求〕小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要特别顺口。〔教师和小朋友一起编前半局部，引导幼儿把握创编儿歌的方法〕

3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图玩耍，

集体创编诗歌的后半局部：

〔1〕提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应当放在前面编？

〔2〕师生共同争论幼儿自己创编的诗歌，订正不顺口的地方。

〔3〕幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的欢快。

表演玩耍：

引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。

小熊过桥教案篇二

听赏一首歌曲

xx

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。

2、生疏音乐学问：盘旋曲式构造。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由可怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培育学生的勇敢精神。

2、生疏盘旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会盘旋曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：把握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中消逝了几次。

3、赏识乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部一样哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

挥舞双手唱挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。留意唱每段词的不同感情，能用不同的音色表现不同角色。

6、师生争论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部适宜，师生跟随录音依据自己选择的演唱形式进展演唱。

齐唱学生齐唱教师齐唱

〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕

7、介绍盘旋曲这一曲式构造的特点。

8、依据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。学生可选择宠爱的动物创作声音和动作表演。

〔2〕学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O表示教师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段。

案O△O☆O□O形式演唱，边唱边做声势或律动。

B.用不同方言演唱童谣。体会不同方言的不同效果。

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由可怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人；还生疏了盘旋曲ABACA的曲式特点，让学生在参与音乐活动的过程中，体会盘旋曲在音乐中的表现。

小熊过桥教案篇三

教材解析：

《小熊过桥》是一首幼儿特别宠爱的儿歌，儿歌表达的是一只小熊刚开头可怕过桥，在小鲤鱼的热忱鼓舞下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节好玩，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

设计意图：

学习儿歌是幼儿宠爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和制造想象。《纲要》〔试行〕中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，留意综合性，趣味性，寓教育于生活玩耍中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩大幼儿的阅历，促进幼儿语言进展的条件，在敬重幼儿进展规律和学习特点的根底上，我把此次活动设计为三个课时。

第一课时

1、在赏识和朗读儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

2、情愿在大家面前表达，并依据儿歌内容大胆进展表演。

其次课时

1、体验与同伴合作表演和沟通的欢快。

2、能依据歌曲内容和音乐形象探究舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时可怕、喜悦时的不同感受。

第三课时

1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

目标确定：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》〔试行〕中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要留意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。这也是我确定教学目标的根本指导思想，依据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

1、初步进展理解儿歌内容的力气，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培育幼儿认真观看事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚韧的品质和遇到困难不行怕、不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在其次目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的根底上倾听录音朗读，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增加了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了阅历的累积和语言的进展。

活动预备：

为了更好地效劳与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰假设干。

录音磁带

活动流程：

一、谈话，引起幼儿兴趣。

师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？〔幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。〕

【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合寻常的生活阅历回忆了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过仿照过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】

二、结合立体教具赏识儿歌，初步了解儿歌内容。〔师边念边有序地向幼儿出示相应的图片〕

提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

【设计说明：初步赏识，听说结合。打破传统的先将儿歌呈现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过赏识立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合教师供给的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培育幼儿认真倾听的好习惯。】

三、赏识配乐儿歌朗读，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼观看小熊过了桥，乐得怎么样？

〔幼儿在答复相关问题时，鼓舞幼儿用动作和表情表现出来。教师依据幼儿的表述出示相关的。图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。〕

四、教师有表情地完整地朗读、表演儿歌，幼儿赏识。

五、朗读儿歌，创编动作。〔集体朗读儿歌，加上自己宠爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。〕

六、尝试分角色表演。〔教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。〕

【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在制造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人共享，能在“学中玩，玩中学”，心情高涨中享受整个活动过程。】

七、争论：你们宠爱儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？假设小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？〔在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样赞扬小熊，而是关心他，热忱鼓舞他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！〕

【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你宠爱儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培育幼儿认真观看事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇敢坚韧的品质和遇到困难不行怕、不退缩的精神。】

八、在赏识《小熊过桥》的歌曲中完毕本次活动。

附：《小熊过桥》儿歌

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑。

“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊高声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。”

一二三，走过桥，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案篇四

一、活动目标：

1、培育幼儿宠爱单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的欢快。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：

多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平衡木等。

三、活动过程：

〔一〕利用故事，激发兴趣

师：今日顾教师请来了两位客人，你们看它们是谁？〔小熊，熊妈妈〕有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊欢快地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈欢快地说：“那好哇！你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？请小朋友猜猜看。

连续表达故事。小熊走到桥上心里很可怕，就哭了起来，喊妈妈妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。妈妈听见后就鼓舞小熊不用可怕，眼睛向着前面瞧，小熊听了妈妈的话真得勇敢地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲，小朋友你们想听吗。

〔二〕完整赏识，理解歌词

1教师范唱歌曲。

2通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对唱词、歌曲心情等方面获得确定的理解，对整首歌曲有全面的生疏。

〔三〕节奏玩耍〔随音乐拍节奏〕

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们宠爱做的玩耍，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿生疏音乐的旋律。

〔四〕动作体验〔体验三拍子和二拍子的强弱规律〕

引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出很多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。

〔五〕完整演唱〔引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲〕

在引导幼儿观看小熊的表情后，争论消逝这些表情的缘由，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。

〔六〕进展歌表演

请幼儿戴上头饰，利用平衡木表演。

小熊过桥教案篇五

设计思路：

我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿宠爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样赞扬小熊的？小熊最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的惊异，促使他们认真观看学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动比照，萌发幼儿坚韧、勇敢的共性。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达力气，而且还为幼儿积存了确定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，力气和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象制造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地抑制困难。

3、知道在别人遇到困难时应当鼓舞帮助，而不赞扬。

活动预备：

阅历预备：幼儿走过独木桥的阅历。

物质预备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程；

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称〕

2、赏识儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：〔1〕小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

〔3〕小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、争论：你们宠爱儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿答复，教师总结。

5、玩耍：走独木桥。

活动延长：

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进展理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进展表达，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的乐观性，通过启发引导，观看争论，体验的过程来欢快学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要抑制，别人遇到困难应鼓舞帮助的道理。

活动目标:

1、通过观看图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想方法解决。

活动预备:ppt课件：小熊过桥

活动过程:

一、导入

沟通：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

〔幼儿争论，发言〕

二、开放

课件演示

1、了解小竹桥的特点

〔1〕小朋友看看这是一座什么样的桥？

〔小竹桥〕

〔2〕你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

〔让幼儿议一议〕

2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和答复

〔1〕谁来过桥了？

〔有只小熊来过桥〕

〔2〕小熊为什么不敢过桥？〔竹桥摇、熊的胆子小〕

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

〔3〕小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。〕

〔4〕小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

〔5〕谁来鼓舞小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

〔6〕小鱼是怎样鼓舞小熊的？

小熊小熊别可怕，眼睛向着前面瞧。

〔7〕小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3、教师朗读诗歌

让幼儿再完整地赏识一遍诗歌，体会作品语言的秀丽、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小朋友，你们和教师一起朗读诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、完毕

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

活动延长

组织幼儿到户外走平衡木〔独木桥〕。

小熊过桥教案篇六

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。

2、生疏音乐学问：盘旋曲式构造。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由可怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育同学在在困难面前应做勇敢自信的人，启发同学同学考虑的方式，培育同学的勇敢精神。

2、生疏盘旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参与音乐活动，体会盘旋曲在音乐中的表示。

学习重点、难点：

把握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中消逝了几次。

3、赏识乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部一样哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

挥舞双手唱挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。留意唱每段词的不同感情，能用不同的音色表示不同角色。

6、师生争论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部适宜，师生跟随录音依照自身选择的演唱形式进展演唱。

齐唱同学齐唱教师齐唱

〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕

7、介绍盘旋曲这一曲式构造的特点。

8、依据《小熊过桥》一曲的情节，师生一起创编并扮演一场微型的小歌舞剧。

〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同学可选择宠爱的动物创作声音和动作扮演。

〔2〕同学自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O表示教师创作的一段，用△☆□表示同学创作的三段。

案O△

O☆O□O形式演唱，边唱边做声势或律动。

B.用不同方言演唱童谣。体会不同方言的不同效果。

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，同学体会到小熊由可怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了同学在困难面前应做勇敢自信的人；还生疏了盘旋曲ABACA的曲式特点，让同学在参与音乐活动的过程中，体会盘旋曲在音乐中的表示。

小熊过桥教案篇七

活动目标：

1、能用一般话有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能抑制困难。

活动预备：

背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

教学过程：

一、引起幼儿兴趣。

师：今日教师请来了一位客人，你们看它是谁？〔小熊〕小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？我们一起来看个动画片。

二、给小朋友播放视频，

请小朋友认真观看，看完教师会有问题问你们，看谁观看的最认真？

1、问：故事里都有些什么呀？你们看这是什么地方？〔小河〕上面有什么？〔小竹桥〕你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉？〔让幼儿自由答复〕

2、师：认真看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很可怕？〔汗都出来了〕

3、今日，教师依据这个故事，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？

4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”

5、问：当小熊预备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。〔教师指导朗读〕

6、教师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看下一幅图。

三、|接着放视频。

1、从：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？

3、幼儿学习朗读：小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧。

4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？

5、指屏幕帮助幼儿学习朗读：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

6、师：刚刚我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥〔指认这几个字〕

7、一起试着念儿歌。

8、争论：你们宠爱儿歌中的哪一个小动物，为什么？

9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终勇敢的过了桥。

〔进展品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是欢快的。〕

四、创编动作。

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

2、教师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过