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文档简介
教师招聘《小学教育学》真题试题每日练(2023年02月06日-9044)1:学校教学工作的基本组织形式是()。
单项选择题
A、电化教学
B、复式教学
C、课堂教学
D、现场教学
2:学校生的观看常留意一些感爱好的、新奇的东西,而忽视主要的东西。()
推断题
对
错
3:教学目标的设计应遵循的基本要求有()。
多项选择题
A、一般目标和详细目标相结合
B、集体目标与个人目标相结合
C、便于检测
D、难度适中
E、目标明确
4:教学中,老师处于主体地位,老师的教具有指导作用。()
推断题
对
错
5:我国制定教育目的的理论基础是()。
单项选择题
A、《义务教育法》
B、马克思关于人的全面进展的理论
C、我国优秀的教育传统
D、西方先进的教育教学阅历
6:以下属于个体差异性的是()。
多项选择题
A、青年与老年的差异
B、幼儿与少年的差异
C、同一个体身心不同构成方面的差异
D、个体思维方式的差异
7:学校生的思维处于详细思维向抽象规律思维过渡阶段。()
推断题
对
错
8:“三个结合”、“六个并举”的原则是()。
单项选择题
A、《关于教育工作的指示》中提出的
B、《关于改革学制的打算》中提出的
C、《中国教育改革和进展纲要》中提出的
D、《中共中央关于教育体制改革的打算》中提出的
9:教学方案的中心问题是()。
单项选择题
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的挨次
C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法
10:我国义务教育的教学方案应具有的三个基本特征是()。
单项选择题
A、强制性、基础性、科学性
B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性
D、强制性、普遍性、基础性
11:中国近代史上由国家制定的教育文件是()于1904年颁布的《奏定学堂章程》。
单项选择题
A、清政府
B、北洋政府
C、武汉国民政府
D、南京国民政府
12:首先对班级授课制赐予系统理论描述和概括的是()。
单项选择题
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁路德
C、美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
13:教学要受同学心理进展水平和认知特点的制约,依据这一规律所提出的教学原则是()。
单项选择题
A、启发性原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、循序渐进原则
14:老师从探讨题意人手,引导同学分析课题从而导入新课的方法是()。
单项选择题
A、直接导人
B、问题导入
C、审题导入
D、情境导入
15:人不能作为教育法律关系的客体。()
推断题
对
错
16:课堂教学活动是老师职业的最基本的活动。()
推断题
对
错
17:班主任学期方案一般包括()。
多项选择题
A、基本状况
B、班级工作的内容
C、班级工作的要求和措施
D、本学期中主要活动与支配
18:学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和()。
单项选择题
A、后记部分
B、原则部分
C、说明部分
D、序言部分
19:美国当代闻名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是__________()
多项选择题
A、认知领域
B、日常生活领域
C、情感领域
D、动作技能
E、平安领域
20:据记载,我国的学校最早消失于()。
单项选择题
A、殷周时期
B、秦代
C、唐代
D、明代
21:我国的“老师法”于()年起施行。
单项选择题
A、1985
B、1986
C、1994
D、1994
22:教育学作为一门规范学科的建立是以()的发表为标志的。
单项选择题
A、《大教学论》
B、《民主主义与教育》
C、《一般教育学》
D、《教育漫话》
23:教育的最基本途径是()。
单项选择题
A、教学
B、课外活动
C、社会实践
D、校外活动
24:进行德育时要有肯定的抱负性和方向性,以指导同学向正确的方向进展,这体现了德育的()。
单项选择题
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、连贯性原则
D、导向性原则
25:教育是个体进展的物质前提。()
推断题
对
错
26:教学原则贯穿于各项教学活动之中,它的正确和敏捷运用,是提高教学质量的重要保证。()
推断题
对
错
27:进展关键期或最佳期的概念是心理学家依据人的身心进展的()提出来的。
单项选择题
A、互补性
B、阶段性
C、Ⅲ页序性
D、不平衡性
28:课程现代化的代表人物有()。
多项选择题
A、布鲁纳
B、怀特海
C、瓦·根舍因
D、赞科夫
E、克伯屈
29:目前我国中学校课堂教学常用的直观感知的方法包括()。
多项选择题
A、演示法
B、参观法
C、争论法
D、谈话法
30:在我国教育进展史上,首次明确提出“美育”一词的是()。
单项选择题
A、蔡元培
B、席勒
C、王国维
D、斯宾塞
查看答案
1:答案C
解析学校教学工作的基本组织形式是课堂教学。
2:答案正确
解析略。
3:答案A,B,C,D
解析
4:答案错误
解析教学中,同学处于主体地位,而非老师。
5:答案B
解析马克思关于人的全面进展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
6:答案C,D
解析
7:答案正确
解析略。
8:答案A
解析
9:答案A
解析教学方案是学校课程与教学活动的依据,也是制定分科标准,编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。
10:答案D
解析我国义务教育的教学方案具备三个特征,即强制性、普遍性、基础性,三者缺一不行。
11:答案A
解析
12:答案D
解析捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。
13:答案D
解析
14:答案C
解析从“探讨题意”这一词组可以判定选择“审题导入”。(本解析由张恩凯供应)
15:答案正确
解析
16:答案错误
解析
17:答案A,B,C,D
解析学期方案比较完整,一般包括三大部分:(1)基本状况;(2)班级工作的内容、要求和措施;(3)本学期中主要活动与支配。
18:答案C
解析学科课程标准包括本文部分和说明部分两部分内容。
19:答案A,C,D
解析美国当代教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括认知领域、情感领域和动作技能。
20:答案A
解析我国的学校产生于殷周时代,西周时期,周天子建立了学校,这是我国最早的学校。
21:答案D
解析
22:答案C
解析赫尔巴特《一般教育学》一书的发表使教育学从哲学中分别出来,并以心理学和伦理学作为教育学的理论基础。
23:答案A
解析教学是教育的最基本途径。
24:答案D
解析德育的导向性原则要求进行德育时要有肯定的抱负性和方向性,以指导同学向正确的方向进展。基本要求有:①坚持正确的政治方向;②德育目标必需符合新时期的方针政策和总任务的要求;③要把德育的抱负性和现实性结合起来。
25:答案错误
解析
26:答案正确
解析略。
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