关于家庭教育对小学生行为习惯培养的策略,家庭教育论文

关于家庭教育对小学生行为习惯培养的策略,家庭教育论文小学生家庭教育论文独家整理10篇之：关于家庭教育对小学生行为习惯培养的策略内容内容摘要：家庭是小学生生活和学习的重要场所，小学生的日常行为活动都离不开家庭。家庭教育是培养小学生行为习惯的重要途径之一。对每个小学生来讲，家庭教育都是不可或缺的教育。那么应该怎样在家庭教育中培养小学生的行为习惯呢？本文通过阐述当下小学生行为习惯方面家庭教育的现在状况及存在的一些主要问题，进一步提出关于家庭教育对小学生行为习惯培养的策略。1家庭教育的定义及重要性小学生的教育是由家庭教育、学校教育和社会教育三种形态协调配合、共同作用的。而家庭教育又是一切教育的基础，对人的身心发展具有重要影响。什么是家庭教育呢？简单来讲就是在家庭中进行的教育实践活动。学者缪建东在其(家庭教育社会学〕一书中指出：家庭教育是人类的一种教育活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭中各成员间发生的各种互动[1].小学生处于7~12岁的年龄阶段，具有极强的可塑性，因而小学阶段是行为习惯养成的重要时期，日本著名教育家福泽谕吉非常重视家庭教育对人的影响。他以为：家庭是培养习惯的学校，父母是培养幼儿习惯的教师。这是由于家庭教育对人的发展影响最早，儿童自出生起接触到的环境就是家庭，家庭教育的好坏直接影响孩子各种行为习惯的构成。良好的行为习惯会使小学生健康发展，在小学生成长的道路上熠熠生辉。2小学生行为习惯的现在状况通过曹明明对小学生行为习惯的现在状况调查中能够了解到，家长和老师在小学生行为习惯培养中相辅相成，并且二者缺一不可。个别学生存在时好时坏的情况，原因是在学校进行学习时感到心理不舒适或在家庭环境中不愉快等[2].从高双对小学生不良行为习惯的现在状况调查中，能够得出小学生对不良行为习惯存在错误认识，并且小学生在日常学习和生活中的行为表现令人堪忧的结论[3].当下小学生的行为习惯从整体上来看并不是很乐观，作为家长应该重视行为习惯的养成，在家庭教育方面培养孩子的良好的行为习惯。3小学生家庭教育中存在的一些主要问题小学生的行为习惯培养方面，家庭教育中存在的一些主要问题大体上能够归为下面三类。3.1家长的教育方式方法不当在日常生活中，有一部分家长是虎爸熊妈式教育，忽略了小学生的自尊、个性成长，用自以为正确的方式方法教育孩子。当孩子犯错误时，揪住孩子的错误不放，严厉的批评甚至打骂孩子，目的是家长口中的让孩子长记性.这样做真的能使孩子不再犯错吗？答案::当然能否定的。这种教育方式方法可能短时间内是有效的，但是严重地伤害了孩子的自尊心，不仅使儿童心理遭到伤害，遏制了儿童本身的成长，很有可能造成孩子对抗教育，同时也不利于良好行为习惯的养成。3.2家长忽视了小学生行为习惯的培养在当今的知识社会中，很多家长以为小学生的主要任务是学习，只要学习好就一切都好。把学习成绩作为孩子优秀与否的标杆，往往忽略了行为习惯、道德品质、兴趣喜好等方面的培养。儿童年龄小，对于行为习惯的好与坏难以分辨，需要家长悉心引导、培养。小学时期是行为习惯塑造的关键期，家长在这个时期应该着力养成小学生良好的行为习惯，一旦错过这个关键期，构成恶习，就很难再改变。3.3家庭环境因素孟母三迁的故事我们耳熟能详，人的生长发育离不开环境，就像鱼儿离不开水，环境对于一个人的影响是不可替代的。同理，良好的家庭环境会塑造人，恶劣的家庭环境会束缚人。染于苍则苍，染于黄泽黄。家庭环境无时无刻不在潜移默化地影响着我们。在一个家庭中，假设父母有偷东西的坏习惯习惯，那么孩子很大程度上也会有偷偷摸摸的习惯。假设父母做事坦荡，那么他们的孩子也多是光明磊落的人。瑞典教育家爱伦。凯以为家庭教育中和谐诚挚的气氛对儿童的教育有重要作用。在一个轻松、愉快的家庭气氛中，小学生良好的行为习惯往往更容易养成。在紧张、焦虑的家庭环境中，会在一定程度上限制小学生行为习惯的发展。4培养小学生良好行为习惯的家庭教育策略4.1以身作则，典范示范典范的气力是无穷的。基于小学生模拟性强，可塑性强的特点，家长应该首先以身作则，给孩子做出典范，使孩子明确良好的行为习惯是什么，潜移默化地培养小学生的行为习惯。例如要培养小学生节约粮食、不剩饭的习惯，那么家长在家吃饭时就要做到不剩饭，在外面吃饭要做到点餐时吃多少点多少，剩饭剩菜打包带回家。当小学生看到父母每次都这样做，在吃饭时就会下意识的去模拟父母的这些行为，自然而然就养成了良好的行为习惯。4.2在实践中引导，循序渐进小学生行为习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的经过。因而，家长在培养小学生行为习惯时要有耐心，根据小学生不同阶段的特点进行培养。有些家长对于小学生的习惯仅止于讲教，重言而不重行。实际上，实践往往比薄弱的讲教更有效果。家长应该在详细的实践锻炼中促进小学生行为习惯的养成。例如要培养小学生讲文明、懂礼貌。家长告诉孩子见到认识的人要讲你好，别人帮助你时要讲谢谢，当你不小心撞到别人时要讲对不起,仅仅靠讲道理是不够的，孩子仍然不知道要如何做。应当让他们在详细的情景中练习、实践，才能构成习惯。4.3强化与惩罚相结合培养小学生良好的行为习惯，家长能够采取强化和惩罚相结合的方式。当家长想让孩子的行为加强时，能够运用强化措施。想使孩子不良行为减弱时，能够适当的运用惩罚措施。强化分为正强化和负强化，正强化需要家长给孩子一些奖励或表扬，负强化就是免除孩子不喜欢的事情。例如家长想养成孩子的卫生习惯，这个孩子不喜欢遛狗，喜欢看电视。假如家长想用负强化，此时就能够对他讲：假如你起床时主动整理好自个的房间，你就能够不用遛狗了。运用正强化就能够讲：假如你主动拾掇好自个的房间，你就能够看一会儿电视。这样，大多数孩子就会主动完成家长要求的行为。4.4营造良好家庭气氛，民主沟通民主、和谐的家庭气氛有利于家长和孩子的沟通和孩子行为习惯的养成。同时科学的教育方式方法愈加有利于孩子的成长。部分家长需要转变教育观念，抛弃棍棒式教育.当家长发现孩子的不良行为时，要循循善诱，因势利导，科学地教育孩子。弄清孩子不良行为习惯的原因，并告诉他此行为的坏处，使孩子明白这是恶习，而不是冲动地去打骂孩子。在小学生行为习惯的培养中，家庭教育起着不可估量的作用。作为家长，不仅应该重视家庭教育对行为习惯培养的作用，更应该审视自个对孩子的教育能否偏颇。良好的家庭教育才能塑造出良好的行为习惯，良好的行为习惯对学生个人、