大班教案范文5篇

大班教案范文5篇

大班教案篇1

设计意图：打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能关心幼儿初步把握乐器演奏的一般学问和技能，训练节奏感，而且能进展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性，培育幼儿基本合作意识、合作力量、制造力量、组织纪律性和责任感。这首歌是一首江苏民歌，全曲欢愉快泼，表现了开心的劳动场面，我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中，能引起幼儿打击乐器的爱好，起到了提示的作用，让幼儿更好的演奏乐曲。

活动名称：

节奏乐《拔根芦柴花》

活动目标：

1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩嬉戏、了解音乐的性质(活泼欢快)，知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学习的爱好和愿望，在活动过程中逐步把握节拍、节奏型。

2、激发幼儿探究的愿望，并把握探究的方法，培育幼儿的留意力、观看力，思维灵敏的反应力量及节奏感。

活动预备：

图片、铃鼓

活动过程：

一、感受音乐的性质，把握节拍。

1、听音乐一遍：“听听音乐，心理觉得怎么样?”(很好听、很兴奋)

2、听音乐按节拍拍手。

3、听音乐幼儿按节拍随便做动作。

“听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作?”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作(刷牙、洗脸、梳头……)、劳动动作(擦桌、洗手帕……)。在音乐伴奏下幼儿按节拍随便做出不同的动作。

4、听音乐幼儿看图片，按节拍做出符合图片内容的不同动作。

二、在玩嬉戏《看动作拍节奏》的过程中把握节奏型。

1、老师按节奏乐的节奏型做(擦玻璃)动作，引导幼儿拍出动作的节奏。

1老师做擦玻璃动作：问：“老师在干什么?”(擦玻璃)

2老师按XXX的节奏擦玻璃，问幼儿：“老师是怎样擦玻璃的?先擦几下?后擦几下?”(先擦一下后擦两下)“老师擦玻璃一样快吗?几下快?几下慢?(一下慢，两下快)老师哼唱(1)—(10)小节音乐，引导幼儿边看老师擦玻璃的动作，边拍出擦玻璃的动作节奏XXX。

3老师按XXXX的节奏快擦玻璃：“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样?”(都是快擦)老师边哼唱(11)—(16)小节的音乐，边按XXXX的节奏擦玻璃，引导幼儿拍出八分音符的节奏XXXX。

4老师按XXXX的节奏型做哈气擦玻璃的动作：引导幼儿分析出哈一次气，擦两次玻璃(XXXX)。老师哼唱(17)—(18)小节的音乐，幼儿一边观看老师的动作，一边拍出XXXX的节奏型。

5老师按XXX-的节奏型做拍手、擦汗的动作：“老师又做了什么动作?”(老师累了，拍两下手后擦擦汗)老师哼唱(19—(22)小节的音乐，幼儿边观看老师的动作，边拍出XXX–的节奏型。

6老师边按节拍拍手，边做观赏玻璃的动作与表情：“老师擦完玻璃怎么样?”(兴奋地拍手)“拍几次手?”(四次)老师哼唱(23)—(24)小节的音乐，边带幼儿按节拍兴奋地拍四下手XXXX。

7放慢速度在音乐的伴奏下，边观看老师“擦玻璃”的完整动作，边拍出动作的节奏。

2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合，引导幼儿观看分析出“切菜”的情节和节奏型，并拍出动作的节奏。

(1)-(10)小节：按XXX的节奏型切菜。

(11)-(16)小节：按XXXX的节奏型剁馅。

(17)-(18)小节：按XXX的节奏型放馅(把馅放在盒里)。

(19)-(22)小节：按XXX–的节奏型擦汗。

(23)-(24z)小节：按XXXX节奏兴奋的拍手。

在音乐伴奏下，边观看老师的切菜动作，边拍出节奏型。

3、老师按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。一遍后，重点引导幼儿观看老师的拍一下手转圈跳舞的动作，引导幼儿用铃鼓敲出“拍摇摇–的节奏型。

4、老师再次按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。

三、在《拔根芦柴花》的音乐伴奏下，边走边敲铃鼓出活动室。

活动反思：

《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的心情。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、宠爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐训练重要的内容。

本次活动的重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。

为了更好地突破重点、难点，我实行了两个三部曲：一是观赏三部曲，从整体观赏到分段观赏，再到分节观赏。整体观赏是关心幼儿建立对全曲整体心情的印象，激发他们对音乐作品的宠爱;分段观赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节观赏是关心幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步观赏的步骤是层层递进，相互关联的。从心情体验到音乐要素的把握，只有充分观赏才能使孩子既宠爱音乐作品，又能用自己喜爱的方式进行较精确     的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的协作。从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。

本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在乐观、主动的学习状态中，留意力特别集中，探究、制造的热忱很高。当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的方法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种方法为后面的学习找到了途径。

不过在活动中幼儿较难把握的中间两段的节奏型，后来我反思我可以用一个大鼓，这样我们就可以一边敲鼓一边指挥幼儿，带领幼儿练习让幼儿将节奏把握的更精准。

大班教案篇2

活动目标：

1、细致观看画面，大胆猜想故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。

2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步叙述故事。

3、体验动物之间相互关心、相互关爱的美妙情感。

活动预备：

PPT《熊叔叔的生日派对》

活动过程：

1、出示熊叔叔，引出话题(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜想)"请熊叔叔来告知大家缘由吧!"(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"2、观看画面，大胆猜想故事情节(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)(2)图四："叮咚"，听到其次次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起仿照熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?

(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道缘由了吗?"3、利用课件一起回忆叙述故事上半部分，并且用文字提示、语言仿照、动作表演等形式关心幼儿理解感受故事中的反义词。

4、结合画面，连续叙述故事下半部分(1)"究竟是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜想)(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发觉了一个大箱子，是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(仿照哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"(幼儿自由叙述)老师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好伴侣送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都遗忘今日是我的生日了!"它感动得眼泪都流下来了。

5、幼儿结合图片，跟着老师完整叙述故事6、给熊叔叔过生日(1)"小动物们要给熊叔叔进行生日派对!什么是生日派对呢?"(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想进行生日派对要预备哪些好东西呢?

(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)(4)唱生日欢乐歌，结束活动附：故事《熊叔叔的生日派对》

呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。

"哎呀，好困，是谁吵醒我啊?"熊叔叔边打哈欠边开门。

"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。

"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。

熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。

熊叔叔重新走进屋里.

"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.

叮咚叮咚，"是谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

然后咚咚地跑到门外。

这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"究竟是谁在捣蛋啊?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。

熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。

后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："肯定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里装的什么呢?"熊叔叔打开包装盒一看......

"熊叔叔，生日欢乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。

"感谢大家啊!"熊叔叔兴奋地流着泪说："我都不记得今日是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日欢乐!"小动物们一起唱起了生日欢乐的'歌，熊叔叔特别快乐，熊叔叔的生日派对真喧闹啊!

大班教案篇3

活动目标：

1．引导幼儿用美丽完整的语句描述画面景物，熟识《花好月圆》的曲调。通过荷花开放、小青蛙呱呱叫等情节、动作，初步感知乐曲AB的结构，并感知乐曲美丽、严厉及跳动、欢快的音乐特性。

2．通过整体仿照动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。

3．知道《花好月圆》是我国出名的民族乐曲，激发幼儿对祖国的喜爱之情。

活动预备：

1．多媒体课件

2．打击乐器若干：小铃、串铃、圆舞板、小鼓

活动过程：

一、导入活动，激发爱好

1．幼儿演唱《小星星》

师：“小伴侣，让我们和小星星唱首歌吧！”

“我们什么时候能看到星星？老师带来了一幅夜景图，请小伴侣用好听的句子来讲一讲。”

2．幼儿观看多媒体画面，用美丽语句描述画面内容

“你刚才观察了什么？”（幼儿叙述）

二、幼儿观赏乐曲

1．幼儿初次观赏乐曲，感受乐曲性质

“这首乐曲好听吗？听了以后，你有什么感受？好象观察了什么？”

2．介绍乐曲名称

师：“这首乐曲是我国出名的民族乐曲，叫《花好月圆》。”

3．出示图谱，老师指图观赏乐曲

4．幼儿仿照身体动作

（1）萤火虫提着灯笼，一闪一闪的，谁来学一学呢？

（2）荷花是怎样开放的？（幼儿创编动作）

（3）小青蛙是怎么来的？（一蹦一跳）

（4）它是怎么唱歌的？（呱呱呱）

5．幼儿整体仿照身体动作

“我们一起听着音乐来做身体动作，想一想，这首乐曲有几段？”

6．小结

这首乐曲有两段，第一段比较美丽、严厉，其次段比较欢快、跳动。

三、幼儿演奏乐曲

1．幼儿选择乐器

2．幼儿演奏

四、幼儿完整观赏民乐《花好月圆》

1．师：“这首乐曲是我国出名的民族乐曲《花好月圆》，现在我们完整的来观赏一下。”

2．美术活动：幼儿动手装扮夜景图.

大班教案篇4

一.同学自由读课文，思索：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

二.同学分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表现了什么?

b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(兴奋、着急、痛心)

c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以欢乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚)

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(一般，和善，坚守职责的好人)

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为仆人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种状况(心有余而力不足)表现了的什么?(怜悯劳动人民却又无力转变现状的悲伤)

B同学自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾仆人的凄惨经受，为仆人即将得到的丰收感到由衷的兴奋。这一处伏笔的作用是什么?)

1.同学谈一谈读了本段的感受;

2.齐读本段;

3.找出本段的比方句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人怜悯)

b.点名读第四—五自然段：

1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现的怜悯与着急，稻草人就是的代言人)

2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;

3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、焦急)

C同学通读1---5自然段;质疑问难。

二.同学轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思索：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些怀疑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表现稻草人着急的心情的词语有哪些?(急得不得了、赶忙、急迫、急得要命、用劲、恨不得、)