教师新课程改革培训心得体会热门优秀范文三篇

教师新课程改革培训心得体会热门优秀范文三篇

老师的行业是最受人敬重的，但是老师更要学会以身作那么，提高自己的专业技能，共享教学的经历，你也有这样的感受吗？写一写相关的心得体会吧，以下是我和大家共享老师新课程改革培训心得体会热门优秀范文三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。新课程改革心得体会1

什么是分小组合作学习?“分小组”是形式、“合作学习”是操作方法，这打破了以往的传统教育模式，以教师为课堂主体转换为以学生为课堂主体，把课堂时间还给学生，教师仅起到协助的作用，这样做可以使优生的实力得到充分的熬炼和展示，也可以以优带差，让全体学生齐头并进。针对这种教育模式，教师看似不重要，其实教师比以往做的工作更多、更辛苦。课堂虽然还给了学生，但是教师课前的打算工作要求更充分、更全面，特殊是导学案的编写，要求教师要花大量的时间去做精、做细，因为导学案的好坏会干脆影响教学的结果。下面是本人对“分小组合作学习”的几个重要环节在详细实施过程中遇到的主要问题以及自己解决问题的一些想法：

一、预习

学生的预习仍旧像以前一样，仅仅是简洁的阅读教材和完成课后的练习，并没有依依照导学案提出的问题有针对性的预习。另外，学生在预习后不能发觉自己的问题所在，即使发觉问题，也不情愿去多想。同时，很多教材中无法找到的拓展学问点，学生没有留意去思索。因此，这要求导学案在预习提问中必须要有针对性、有概括性，要充分了解学生的详细状况，提出恰当的问题，让学生在预习后就能对本节学问有也许的驾驭。而针对预习自测题，必须不要太难或者太简洁，太难会打击学生的预习踊跃性，而太简洁又无法到达预习的目的，所以题目的设置不义益太多，要精、有层次性，难易结合，到达对本节学问初步驾驭的目的。预习一般在课前，对预习质量的监控由小组长来完成，这要求小组长必需负责任。预习环节做好了，课堂上就有更多的时间解决学生提出的问题。

二、自主学习

自主学习是指学生在谨慎完成预习任务以后所进展的自主解决新学问点的过程。自主学习的重点是“自主”二字，意在造就学生独立思索问题的实力，而这一环节的主要问题正在于“独立思索”。针对B、C层次的学生，他们的问题确定偏多，他们针对自己遇到的问题特殊是偏难一点的问题，不是主动去思索，而是等待合作学习时A层次的同学来讲解，依靠思想特殊紧要。针对这个问题，一是要求导学案的设置必需要按部就班，逐步引导学生主动去思索问题，到达解决问题的目的;二是教师要加强巡察，对不主动踊跃思索问题的学生刚好的教育，教师也可采纳点拨的方式，激发他们的思索爱好。这一环节的另一个问题是A层次的学生完成的速度确定快一些，他们完成后就无所事事，这就要求导学案的设置必须要有层次性。教师在编写导学案时要适当留意拔高，这些拔高的地方就是留给A层次的学生去完成的，让他们的思维得到充分的熬炼，而B、C层次的学生选作这一局部即可，这样也可以到达时间的相同性。

三、合作学习

这一环节是课改中最重要的环节，也是最不好把握的一个环节。要求学生在合作学习时要踊跃主动参加到探讨中去，对小组成员提出的问题踊跃去思索并发表自己的看法，而看法不统一的问题就提出来全班解决。刚起先合作时，学生没有固定的模式，显得一塌糊涂，所以教师首先应当教会学生合作沟通的方法。什么是合作学习?首先沟通在预习和自主学习中遇到的问题，例如驾驭了什么?什么又没有驾驭?不应当仅仅局限于沟通没有驾驭的地方，会做的地方大家也应当沟通自己的想法;其次，合作学习许多时候要探讨题目是否正确，这是学生最简单犯得错误就是仅仅订正一下答案正确与否，而并不是探讨这个题目为什么做错或是说谁的方法更简洁，也就是说大家并没有沟通道最精华的东西。所以在合作学习时，首先定要保证每一位同学都要发言，以A层次的同学为中心，各抒己见，沟通思路;另外教师要反复强调探讨什么?探讨的重点是什么?教师要到每个小组去听一听，甚至可以参加到小组的探讨中去，对探讨不踊跃的，探讨方法或者方向错误的小组要刚好提示，对探讨不谨慎的同学要刚好指责。所以教师在合作学习时起到的作用特别重要，教师的引导对学生的探讨至关重要。

四、当堂反应

这一环节是让学生自己展示自己的学习成果，然后教师对学生的反应状况加以点评和小结，重点有两个方面：一是反应对课本学问的驾驭状况，二是反应小组无法解决而须要全班共同解决的问题。前者的完成可以采纳小组轮番发言的形式完成，假设时间允许教师可以让每个小组都发言，让每个小组都对自己的学习成果进展展示，假如出现小组概括的不完整，可采纳其他小组补充的形式来完成;后者比拟重要，往往每个小组的问题具有普遍性，这也就是本节的难点，这时候假设已有小组完成或者某个同学单独完成，教师应当先让学生展示，而不应当采纳干脆讲解的方式，假设没有小组完成，教师应当让小组展示存在问题的关键点在哪里，适当引导学生思索后再作讲解。展示完成后，教师引导学生完本钱节小结并做好笔记。

五、课后稳固

课后稳固主要是完成课后作业以及对本节学问的复习，复习任务可以布置给小组长去监视完成，而针对课后作业，完成的质量特别重要，主要在于是否独立完成。对C层次的同学而言，作业中遇到的问题确定偏多，这是就会出现抄袭的现象。针对抄袭，教师首先应当加强教育，同时要造就好小组长，他们的监视至关重要。而对于作业中无法解决的问题，小组成员之间可以沟通一下思路，共同解决，假如仍无法解决就应当向教师询问。作业完成的真实性特别重要，而恰巧这一点又是教师最不好监视的，所以教师只有通过造就优秀的小组长和课代表来代替自己。另外，为了幸免抄袭的现象，教师也可以采纳分层次作业的方法来解决，让C层次的同学只做根底一点的题目，而难度大的只要求A和B层次的同学去完成。

以上是本人在一学期的新课程改革中遇到的一些问题和自己的解决方法，和大家共勉。新课程改革心得体会2

通过此次培训，使我们更加明确了新课程改革的背景，中学教育的定位从我国的社会需求来看，一方面人民群众对高质量的平凡中学教育的需求增长，另一方面使我国由一个人口大国转变成人力资源大国是当前我国社会经济开展对中学教育所提出的要求，从受教育者个体开展来看，以人为本的教育观念要求平凡中学教育关注每位学生终身开展的愿望与须要，引导学生形成自主思索和规划人生的意识与实力，现阶段平凡中学教育的定位在九年义务教育的根底上进一步提高国民素养、面对群众的根底教育，通过培训我们更加明确了新课程的根本理念。

1.在课程目标上注意提高全体学生的科学素养。

2.在课程构造上重视根底，表达课程的选择性。

培训中，通过观看视频，阅读文本和拓展材料，参加教师们的探讨、相互学习、经历沟通和相互借鉴，许多问题都得到了解决，并且有了新的思索和见解，有了更多的相识和启示。

新课程培训中，那种相互学习，相互探讨，直言不讳的学习风气和学习看法是值得学习的，在以后的工作中也要接着保持和发扬。在教学实践中接着努力探究，踊跃进展反思和再缔造，为课程改革做出努力和奉献力气。通过课程培训，收获最大的就是和一些经历丰富的教师们共享了他们的教学经历，从他们那里真实的得到了一些教育的真谛。另外就是在观看视频的时候进一步了解了已经实施课改地区的一些教师的教学案例和一些胜利的经历，在今后的教学中也起到借鉴作用。

经过培训，对课程改革也有了新的相识，明确了课程改革的长久性特征，相识到课程改革不是一蹴而就的，而是须要在教学实践中不断探究和尝试的，还须要不断在发觉问题，解决问题的过程中推动课改的进程。

在课程改革中老师要不断学习新的理念，新的思想，为教育事业不断注入新的血液和活力。

老师面对新课程改革，要转变老师角色，要变更原有的师生关系位学生是学习的主体，老师要做到与学生同等，做学生学习的合作者、促进者、学生学习活动的组织者和协调者。要让学生学会自主学习，合作学习，探究学习，老师实现有效教学，让学生的学习成为有意义学习，不仅要记居处学的学问，还要理解并且会应用。

中学物理教学提倡探究式教学，要让学生踊跃参加到教学活动中来，而不再是老师一个人完成教学活动，变更那种自编自导自演的教学方式。要通过教学的实施，让学生体验物理概念和规律是如何产生，深化理解物理概念和规律的内涵和外延，学会运用所学的学问解决生活中的问题。

新课程要求老师实施有效的试验教学，要实施好演示试验教学、学生分组试验教学和学生课外试验教学。试验教学要求老师细心打算，学生分组试验还要求学生谨慎预习，要在试验前明的确验的目的，直到试验要做些什么，写出试验步骤和，并画出试验表格等，而不是盲目的试验。同时要祖师好学生在试验中的合作。老师还要结合教学的须要，开发试验资源，组织学生进展课外的学生爱好试验，老师要做好试验分组、协调、指导、评估等工作。这是学生科学探究的重要组成局部。

物理习题教学要留意习题〔作业题〕的选择，不能过难，习题选择要联系生活，要形式多样，可以让学生写学习心得，读书笔记，视察笔记，开展学生课外试验，并写出试验报告，开展学生探讨，或者组织学生开展学生论坛，甚至可以让学生组织教学等。而不再是局限于书面的作业形式。

物理教学中老师要注意多媒体课程资源的开发和利用，同时要留意结合学生抽象思维的形成和开展的须要，不能过多的运用多媒体课件教学，更不能对多媒体教学形成依靠，要结合实物教学和试验教学，不能滥用多媒体教学。最好能自己制作多媒体课件，自行开发多媒体课程资源的开发。

老师在教学评价上要做到形成性评价〔过程性评价〕与终结性评价〔总结性评价〕相结合，注意评价的反应作用，而不再是注意甄别、选拔作用。教学评价的主体和形式也要多元化，要让学生自评、老师评价、学生互评，家长和社区评价相结合。

教学中要留意敬重学生的人性人格，敬重学生的特性开展，敬重教育的规律和方法，敬重老师的劳动成果。

老师还要通过教学设计，通过教学活动的实施来提高教学效率，要在每节课所讲的学问都尽可能让学生学会，理解，而不是每节课讲许多的学问，或者用大量的教学时间来教学，学生却仍旧学习效率低下，这样的教学是很难提高效率。简洁地说就是在有效的时间内教的学问要能让学生真正承受。

教学的有效性有赖于老师在教学中要遵循教学规律，尤其是学生学习的规律，还要交给学生学习的方法和策略，让学生学会自主学习、探究学习、合作学习，让学生能踊跃参加到学习活动中来，只有这样，才可能实现教学的有效性。

我们老师还要不断学习物理学科的学问，教育学、心理学的学问和物理教学法的学问，要不断提高我们的专业素养。这样我们才能在教学中不断提高我们老师职业的专业化水平。我们要有大教育的思想，要着眼于整个教育事业，而不能只是为了应付每天的工作，必须要有探究意识，要有终身学习的思想。老师在学习上要做好学生的典范，做学习型老师、探究型老师。新课程改革心得体会3

经过近阶段新课程改革培训，倾听几位教育专家的讲座，学习了几位名师的典型示范案例。我受益匪浅，让我更加深化的了解到新课程改革的精华所在，它变更了以往课程过于注意学问传授的倾向，强调形成踊跃主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。结合我自己近20年的教学经历，谈谈自己的几点体会：

一、新课程改革的科学性;新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联系;更加关注学生学习爱好的造就和经历总结，使之精选终身学习必备的根底学问和根本技能，使学生变被动学习为主动学习，被动驾驭“双基”为主动探究学习形成实力，这样能让学生更敏捷的应用所学物理学问来解决相应的物理问题。

二、新课程改革的势必性;新课程标准更加强调学科渗透，关怀科技开展，更加注意经典与近代的融合，更能表达情感看法与价值观的造就，更加关注科学技术社会观念的渗透。它改革了以往教材过于强调承受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中承受“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成果，但也只能讲是“只懂招式而未得精华”。新课程标准倡议学生主动参加、乐于探究、勤于动手，造就学生搜集信息和处理信息的实力、沟通实力、团结协作实力，使学生得到全面开展。

三、新课程改革的重要性;新课程改革所倡议的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过程，理解科学探究的本质，造就学生科学探究实力的一种特别的教学方法。它要求在教师的启发、诱导、组织下通过学生自身参加，经过探