教育法律与职业道德

《教育法律与职业道德》精选ppt二八现象精选ppt老子:“道生一，一生二，二生三，三生万物”

精选ppt人类有怀旧情结老子:

“小国寡民”

“使十百之器而不用”

“使民复结绳而用之”“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”精选ppt1755年卢梭《论人类不平等的起源》人类的进步史就是人类的堕落史“出自上帝之手的东西就是好的，而一旦到了人手中就变坏了”。精选ppt伏尔泰“看到了你反人类的新作，我为此谢谢你。在企图使我们大家都变得愚蠢上运用这般聪明，还是从未有过的事。捧读尊著，人们不由的渴望用四肢爬。

精选ppt大思想家都是朝后看的精选ppt“万物尊道而贵德”“含德之厚者，比于赤子”精选ppt“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义”。“大道废，有仁义，智慧出，有大伪，六亲不和，有孝慈，国家昏乱，有忠臣。”精选ppt孟子“生于忧患，死于安乐”“鱼和熊掌不可兼得，舍生而取义”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。精选ppt孔子道之以德，齐之以礼，有耻且格。

精选ppt引言法律是社会无序状态的对立物

精选ppt法律是社会无序状态的对立物法律是人类由野蛮向文明发展的重要标志

精选ppt部分国家通过立法建立国民教育体制的时间德国：1619～1872，到1872年规定6～12岁儿童普及教育法国：1806～1882，义务教育，免费世俗，1881普及初等教育美国：1830～1870普及初等教育英国：1839～1902，1833年工厂法，1891免费的初等教育日本：1872～1890，普及四年教育，当兵纳税受教育三大义务精选ppt一、法1．国家制定或认可的《共产党宣言》：“法不过是被奉为法律的你们这个阶级的意志。”“而这种意志的内容是由你们这个阶级的物质生活条件来决定的。”精选ppt（1）特征

①调节行为规范精选ppt（1）特征①调节行为规范②国家制定和认可精选ppt（1）特征①调节行为规范②国家制定和认可③规定权利和义务精选ppt（1）特征①调节行为规范②国家制定和认可③规定权利和义务④国家强制力保障精选ppt（2）渊源①宪法②法律③行政法规④地方性法规、民族自治法规、经济特区的规范性文件⑤规章⑥特别行政区的法律⑦国际条约、国际惯例⑧习惯、政策精选ppt（3）当代中国的法律部门①宪法调整公民权利和国家权力之间基本关系的法律保证公民的基本权利是核心内容之一精选ppt1908年至1982年中国的16部宪法《钦定宪法大纲》1908《十九信条》1911《中华民国临时政府组织大纲》1911《中华民国临时约法》1912《中华民国宪法草案》即《天坛宪草》1913《中华民国约法》即《袁记约法》1914《中华民国宪法》即《贿选宪法》1923《中华民国训政时期约法》1931《中华民国宪法草案》1936《中华民国宪法》1946《中华苏维埃共和国宪法大纲》1931《中国人民政治协商会议共同纲领》1949《宪法》1954年《宪法》1975年《宪法》1978年《宪法》1982年精选ppt①宪法主要国家机关组织法

选举法

民族区域自治法

特别行政区基本法

授权法

国籍法和其他公民权利法

精选ppt①宪法②行政法③民法④商法⑤经济法⑥刑法⑦诉讼法⑧劳动法与社会保障法⑨环境法精选ppt二、教育法律（1）特点①主体的多元性②适用范围的广泛性③法律关系的多样性④法律后果的特殊性精选ppt（2）教育法律体系①纵向结构《宪法》中关于教育的条款第十九条:国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。国家发展各种教育设施，扫除文盲，对工人、农民、国家工作人员和其他劳动者进行政治、文化、科学、技术、业务的教育，鼓励自学成才。精选ppt国家鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业。国家推广全国通用的普通话。精选ppt第四十六条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。第四十七条中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。精选ppt第四十九条第三款父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。第一百零七条第一款,县级以上地方各级人民政府依照法律规定的权限，管理本行政区域内的经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等行政工作，发布决定和命令，任免、培训、考核和奖惩行政工作人员。精选ppt①纵向结构《宪法》中关于教育的条款教育基本法教育单行法教育行政法规教育行政规章精选ppt《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》学会做人学会求知学会劳动学会生活学会健体和审美精选ppt①纵向结构《宪法》中关于教育的条款教育基本法教育单行法教育行政法规教育行政规章地方性教育法规和地方性行政规章精选ppt《关于禁止在职教师收受学生及家长礼金礼品的通知》

（通教师〔2007〕1号）

凡教师有收受或变相收受学生及家长礼金礼品行为的，在当年评优、评先、晋级等方面实行师德一票否决制,情节严重造成恶劣影响的,当年年度考核定为不合格,学校可依据有关规定予以辞退或解聘,教育行政部门可依法取消其教师资格。精选ppt《关于严禁中小学在职教师从事有偿家教的通知》

（通教师〔2007〕2号）严禁在职教师在校内外租（借）用场地或在家里举办有偿家教；严禁利用职务之便强制、诱导或暗示学生参加有偿家教；严禁在教师之间相互介绍学生为对方提供有偿家教生源；严禁动员或变相动员学生参加校外办学机构的补习或为其提供生源；严禁未经本校同意，擅自在校外办学机构兼课等。凡违反上述规定的，一经查实，除责令其纠正外，对评优、评先、晋级等实行一票否决，当年年度考核为不合格，并在校内公开检讨；停发各项奖金、津贴；取消下一期申报特级教师、学科带头人、骨干教师的资格；在具备申报高一级专业技术资格条件时推迟1年以上申报；情节严重、造成恶劣影响或屡教不改者，学校可依据有关法律法规予以辞退或解聘，教育行政部门依法取消其教师资格。对其所在学校主要领导，将根据情况分别给予诫免谈话、行政记过、撤销职务等处理。精选ppt南通市中小学教师职业道德建设

“八要”“八不”“八要”：1．要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力践行“三个代表”重要思想，牢固树立社会主义荣辱观，积极拥护党的基本路线，自觉履行法律规定的义务，全面贯彻国家的教育方针政策；2．要忠诚人民的教育事业，热爱学校，热爱本职工作，增强服务意识，全面履行岗位职责；3．要模范遵守社会公德，以身作则，为人师表，举止文明，语言规范，衣着得体，塑造良好的教师形象；4．要树立优良教风和学风，不断学习，刻苦钻研，积极探索并坚持遵循教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平；

精选ppt5．要关心集体，尊重同志，相互学习，相互帮助，谦虚谨慎，团结协作，维护学校荣誉，共建和谐校园；6．要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待每一位学生。对学生严格要求，耐心教导，维护学生的合法权益，促进学生全面、主动、和谐地发展；7．要尊重学生家长，主动与学生家长联系，积极宣传正确的教育思想和科学的教育方法，认真听取学生家长的意见和建议，取得学生家长的配合和支持；8．要培养高尚情操，发扬奉献精神，廉洁从教，自觉抵制社会不良风气影响。

精选ppt“八不”1．不违背国家法律法规、方针政策；2．不参与赌博、迷信、邪教等活动；3．不对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为；4．不向学生及其家长推销教辅资料和其它商品；5．不从事有偿家教；6．不准接受学生及家长的礼金、有价证券、支付凭证以及可能影响公正执教的礼品、宴请和健身娱乐等活动；7．不违背教学常规；8．不出现其它有悖教师形象的言行。精选ppt海安县教育系统师德师风建设

“十禁止”1．禁止体罚或变相体罚学生；

2．禁止违规向学生收费；3．禁止从事有偿家教；4．禁止向学生推销报刊资料和其他商品；

5．禁止收受、索要学生及家长的钱物；精选ppt6．禁止将异性学生单独带到宿舍或其他不恰当的地方；7．禁止在课堂和考场上使用通讯工具；

8．禁止工作时间下棋、打扑克、打麻将、玩电脑游戏；

9．禁止酗酒、工作日中午饮酒；10．禁止涉赌、涉黄、涉毒。精选ppt②横向结构教育基本法学前教育法义务教育法职业教育法高等教育法社会教育法学位法教师法教育投资法民办教育法精选ppt中国教育具有里程碑意义的法1980年《中华人民共和国学位条例》，1982年《宪法》1986年《中华人民共和国义务教育法》精选ppt（3）教育法律现象①教育法律意识：人们关于教育法律现象的思想、观念、知识和心理的总和。②教育法律规范基本的结构:条件、规则、制裁（法律责任）精选ppt条件：适用该行为规范的条件和情况。规则：行为规范本身，它指明该项法律规范的具体内容，也就是允许做什么、禁止做什么和要求做什么。制裁：违反该规范所导致的法律后果。精选ppt《未成年人保护法》

第三十七条禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。精选ppt第三十八条任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。

精选ppt第六十七条向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。第六十八条非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。精选ppt义务性规范禁止性规范授权性规范精选ppt法律规范的分类义务性规范:法律关系主体应当从事一定行为的规范，即规定必须为一定行为的义务的规范。《未成年人保护法》第四十条学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。精选ppt禁止性规范是规定法律关系主体不得从事一定行为的规范，即规定必须不为一定行为的义务的规范。《未成年人保护法》第四十一条禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。精选ppt授权性规范是指法律关系主体可以作出或不作出某种行为的权利。《未成年人保护法》第三十二条国家鼓励新闻、出版、信息产业、广播、电影、电视、文艺等单位和作家、艺术家、科学家以及其他公民，创作或者提供有利于未成年人健康成长的作品。出版、制作和传播专门以未成年人为对象的内容健康的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等，国家给予扶持。国家鼓励科研机构和科技团体对未成年人开展科学知识普及活动。精选ppt③教育法律关系三个要素：主体、内容、客体精选ppt主体:法律关系的参加者公民（自然人）精选ppt完全民事行为能力:指自然人具有能够通过自己的独立行为进行民事活动，行使民事权利并承担民事义务的能力。《民法通则》第十一条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。16周岁以上不满l8周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。精选ppt限制民事行为能力:指民事行为能力受到一定的限制，不具有完全民事行为能力，而只具有一定的民事行为能力。《民法通则》第十二条第一款规定：10周岁以上的未成年人是限制行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。第十三条第二款规定：不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人，可以进行与他的精神健康状况相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。精选ppt无民事行为能力:指完全不具备民事行为能力，在任何情况下，均不具有以自己的行为取得民事权利、承担民事义务的能力。如不满10周岁的未成年人，完全的精神病人精选ppt监护人

《民法通则》第十二条第二款规定：不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。第十二条第一款规定：不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。精选ppt监护种类法定监护指定监护委托监护精选ppt法定监护人的职责

（l）保护被监护的未成年人的人身。（2）管理被监护的未成年人的财产。

（3）代理未成年人进行民事活动。（4）代理未成年人行使索赔请求权。（5）承担被监护人相应的民事责任。精选ppt公民（自然人）各种机构和组织三类：各种国家机关各种企事业组织各政党和社会团体国家精选ppt法律关系的内容:权利与义务法律权利是国家通过法律规定，对法律关系主体可以自主决定作出某种行为的许可和保障手段。法律义务是国家通过法律规定，对法律主体的行为的一种约束手段。精选ppt法律关系客体:权利和义务的对象物人身精神产品行为结果精选ppt④教育法律制度简称法制，法律规范体系状况+法律被遵守的状态精选ppt（5）《教育法》规定的教育方针《教育法》1995年9月1日起施行教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。精选ppt《学记》：“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”《论语》：“君子学道则爱人，小人学道则易使也。”精选ppt社会本位教育目的那笃尔普：“在事实上个人是不存在的。因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活”。“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值。个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的”。涂尔干：“正如我们的身体凭借外来的事物而获营养，我们的心理也凭借从社会来的观念、情感和动作而获营养。我们本身最重要的部分都是从社会得来的”。“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”凯兴斯泰：“我十分明确地把培养有用的国家公民当做国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”精选ppt个人本位教育目的卢梭：如果要在塑造人和塑造公民之间作出选择的话，他将选择塑造人的目标。裴斯泰洛齐：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”精选ppt形式教育论教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科（如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等）或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。精选ppt实质教育论教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；与人类的世俗生活密切相关的实质学科（如物理、化学、天文、地理、法律）或实质课程最有价值；教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。精选ppt十六大教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。精选ppt（6）《义务教育法》中的有关规定①义务教育的含义：国家用法律的形式规定的对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。学校教育责任、免费、不可放弃精选ppt②义务教育年限：年满6周岁，条件不具备的地区可推迟到7周岁我国扫除文盲对象年龄：15至40周岁精选ppt（7）《教师法》中的有关规定１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过①教师是履行教育教学职责的专业人员。②教师的权利精选ppt②教师的权利

教育教学权科学研究权

管理学生权

获取报酬待遇权

民主管理权

进修培训权

精选ppt③教师的义务为人师表的义务

贯彻方针完成任务的义务教育学生的义务关爱学生促进全面发展的义务保护学生的义务提高自我的义务

精选ppt④教师资格认定中小学教师资格必须由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。⑤教师资格的限制与丧失必须是中华人民共和国公民受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格（丧失教师资格）。精选ppt⑥教师考核的内容和原则内容：政治思想（德）业务水平（能）工作态度（勤）工作成绩（绩）原则：客观、公正、准确精选ppt⑦教师违反《教师法》主要三种情形故意不完成教育教学任务；体罚学生；品行不良、侮辱学生。精选ppt①违法的含义一切违反现行法律规范所要求的，超出现行法律规范所允许范围以外的危害社会的行为。要件：违法必须是违反法律规定的行为具有一定的社会危害性行为人主观上必须有过错。（含故意或过失）违法的主体必须具有法定责任能力者精选ppt10周岁以下：无民事行为能力，14周岁以下无刑事责任，免于治安处罚14—不满16周岁：限制民事行为能力（未成年人）重罪负刑事责任不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚16—不满18周岁，视为有完全民事行为能力，负刑事责任，不公审，从轻或减轻处罚，治安从轻处罚精选ppt②法律制裁的种类民事制裁刑事制裁行政制裁经济制裁精选ppt民事制裁：以财产关系为核心赔偿损失支付违约金消除影响恢复名誉礼道歉精选ppt刑事制裁：司法机关对于犯罪者根据其刑事责任所确定并实施的强制性惩罚措施，以刑罚为主要组成部分。精选ppt行政制裁：国家行政机关对行政违法者依其行政责任所实施的强制性惩罚措施行政处罚劳动教养行政处分

精选ppt行政处罚的种类

人身罚

行政扣留、劳动教养行为罚责令停产、停业、暂扣或者吊销许可证和营业执照财产罚罚款、没收财物(没收违法所得、没收非法财物等)精选ppt申诫警告、通报批评、行政处分精选ppt行政处分的种类警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。

精选ppt三、道德与职业道德1.道德的含义调整关系的行为规范精选ppt科学：把世界作为一种完全客观的对象加以认识的，把握世界的方式是理论思维，所追求的是真实、真理。这种把握方式中的基本的矛盾是真理与谬误。艺术：形象主体借助于他所创造的形象把握世界，反映主体对美的追求。所以艺术的中心问题是形象问题，这种把握世界的方式的基本矛盾是美与丑的矛盾。艺术所追求的是形象的美。道德：要认识与处理主客体之间的利益关系，把握主体在世界中的地位、价值。道德所追求的是善，把握世界的方式的基本矛盾是善与恶之间的矛盾。精选ppt道德的特点:善恶是道德评价的标准

一种非强制性的内心自觉

“他利”和“自利”的统一

精选ppt霍尔巴赫:道德是做善事，为旁人的幸福尽力，扶助旁人，就是道德。道德只能是为社会的利益、幸福、安全而尽力的行动。精选ppt茅于轼《中国人的道德前景》道德的核心是利益平等。

精选ppt李汝珍《镜花缘》“君子国”精选ppt马克思主义认为：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做……”，“他们的需要即他们的本性。”精选ppt道金斯“自私的基因”理论只有基因才是生命现象中永恒的东西，而基因的本质是自私的，它们控制了生物的各种活动和行为，目的就是为了使基因本身更多更快地复制，只要能达到这一目的，基因是无所不为的。精选ppt叔本华：“人主要的和基本的动机和动物的一样，是利己主义，亦即迫切要求生存，而且要在最好的环境中生存的冲动”。精选ppt爱尔维修：“人是能够感受肉体的痛苦和快乐的，因此他逃避前者，寻求后者。就是这种经常的逃避和寻求，我称之为自爱”。精选ppt夏夫特伯利：最高的道德是“利己的感情”和“自然感情”的和谐，“如果一个生物对自我是冷漠的并且对危险又麻木不仁，或者如果他想用任何这类情感来维持生存和自我防御，那么根据造物主的意图和目的，这被认为是恶的。”精选ppt利己本身并不包含道德问题，但如何利己，即利己的手段就有一个道德与不道德的问题了。

精选ppt道德的三个基本领域：社会公德职业道德家庭美德精选ppt社会公德：在社会交往和公共生活中必须遵循的行为准则文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。精选ppt家庭美德：在家庭生活中必须遵循的行为准则尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。精选ppt职业道德：从业人员在职业活动中必须遵守的道德（是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和）爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。精选ppt2.职业道德⑴职业道德的基本要素理想、态度、义务、法律、良心、荣誉、作风精选ppt理想：工作中达到何种成就的向往和追求精选ppt理想：工作中达到何种成就的向往和追求态度：对自身劳动的看法和采取的行为精选ppt理想：工作中达到何种成就的向往和追求态度：对自身劳动的看法和采取的行为义务：必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束精选ppt理想：工作中达到何种成就的向往和追求态度：对自身劳动的看法和采取的行为义务：必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束法律：道德的底线,狭义理解就是职业纪律精选ppt理想：工作中达到何种成就的向往和追求态度：对自身劳动的看法和采取的行为义务：必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束法律：道德的底线,狭义理解就是职业纪律良心：对他人和社会履行义务道德责任感和自我评价能力精选ppt理想：工作中达到何种成就的向往和追求态度：对自身劳动的看法和采取的行为义务：必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束法律：道德的底线,狭义理解就是职业纪律良心：对他人和社会履行义务道德责任感和自我评价能力荣誉：指社会对教师的教育教学行为的社会价值作出客观评价，以及教师由此产生的个人的主观意向，主观体验和道德上的满足感，是教师良心的社会价值尺度。精选ppt理想：工作中达到何种成就的向往和追求态度：对自身劳动的看法和采取的行为义务：必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束法律：道德的底线,狭义理解就是职业纪律良心：对他人和社会履行义务道德责任感和自我评价能力荣誉：指社会对教师的教育教学行为的社会价值作出客观评价，以及教师由此产生的个人的主观意向，主观体验和道德上的满足感，是教师良心的社会价值尺度。作风：职业活动中表现出来的一贯态度和行为精选ppt⑵职业道德的特征

鲜明的行业性适用范围的有限性相对的稳定性

表现形式的多样性

一定的强制性利益的相关性

精选ppt3.我国职业道德的精华公忠为国的社会责任感 恪尽职守的敬业精神自强不息，勇于革新的拼搏精神 以礼待人的和谐精神诚实守信的基本要求 见利思义以义取利的价值取向精选ppt西方发达国家职业道德精华社会责任至上敬业诚信创新精选ppt4.职业活动内在的道德准则

忠诚 审慎 勤勉精选ppt忠诚:从业人员对自己的职责认真负责、努力寻求实现职责的最优效果并由此而忠实于所服务的组织或机构并最终忠诚于自己的委托人的强烈态度和意向。精选ppt审慎:从业人员努力选择最佳手段以实现履行职责的最优结果并努力规避风险。精选ppt勤勉:从业人员在履行职责期间全力投入工作，集中精力做好事情，不能偷懒、分心或三心二意精选ppt5.职业化（专业化）

⑴含义：工作状态的标准化、规范化、制度化

精选ppt⑵职业化的三个层次：职业化素养（核心层）职业化技能（中间层）职业化行为规范精选ppt职业化三个基本表现惜时如命一诺千金严格律己精选ppt三、师德主要特征道德要求的高层次性道德影响的深远性精选ppt1.《中小学教师职业道德规范》。

教育部、中国教科文卫体工会全国委员会2008年重新修订和印发精选ppt爱国守法精选ppt爱国守法爱岗敬业精选ppt爱国守法爱岗敬业关爱学生精选ppt爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人精选ppt爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表精选ppt爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习精选ppt2.以师德规范处理好各方面的关系⑴对事业：忠诚并献身于事业、忠于职守、依法执教精选ppt⑴对事业：忠诚并献身于事业、忠于职守、依法执教为人师表、积极进取。⑵对学校：爱校如家，依法执教，积极进取。精选ppt⑴对事业：忠诚并献身于事业、忠于职守、依法执教为人师表、积极进取。⑵对学校：爱校如家，依法执教，积极进取。⑶对教师之间：热爱集体，依靠集体，维护集体利益。精选ppt⑴对事业：忠诚并献身于事业、忠于