教学交流活动心得体会

教学交流活动心得体会第1篇：教学沟通活动心得体会

教学沟通活动心得体会---数学核心素养的重要性

本次学习有幸听了两位小学名师和专家老师的三节课，他们的课堂都是以学生为主，注重知识的生成。重在让学生在情景中发现数学问题，解决问题，从而获得数学知识。三位老师都是由实际生活阅历导入新课，把数学知识与实际生活紧密相连。让学生们知道生活中处处有数学，数学知识的学习是为了更好的解决生活中的问题。在探究新知时，三位老师都更注重让学生动手操作，这样的教学更直观，符合儿童的认知特点，学生更容易理解。

在后来的评课和讲座中，北京的贾福录专家也一直强调了数学教学中如何进展学生的核心素养。数学核心素养就是通过数学学习而逐步形成的适应终生进展和社会进展需要的必备品格和关键数学能力。提出数学核心素养，是育人目标的调整。以前的教学更多的是重视知识目标，现在提出的三维目标就是要更多的关注学生的思维能力和情感价值观的培育。要放眼长远，关注“人”的终生进展。其中包含三点，价值引领、思维启迪和品格塑造。这些都与我们的新课标是全都的。

数学核心素养的培育离不开教学的引导者老师，离不开具体的教学内容和教学过程，离不开教学活动的评价体系。因此只有在具体的数学教学中，重视核心素养、围绕核心素养设计教学活动，才能较好地达成目标。在评课中贾福录老师还重点讲解了上好课的三个关键因素。第一，专业地读懂教材的本质；二，用心地读懂学生的阅历、需求和困惑；三，智慧地读懂课堂中的问题，组织有效的沟通。

通过本次的学习，我进一步读懂了新课程标准。理解了教学不仅是知识的学习，更重要的是能力和情感态度价值观的培育。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。作为老师，给学生灌输再多的课本知识、训练再多的练习题，讲再多的生活道理，总有一天学生们会发现：世界上既使只有一个学科也有学不完的知识，做不完的练习，讲不完的科学道理，所以必须教会他们怎么用一般的、通用的方法；教会他们如何从不同科目老师那里获得学科学习的方法去获取他们所要掌握的知识；教会他们如何在纷繁复杂信息中去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到自己的学习目的。这就是“授人以渔”，即传道，学生有了道，才能生一，生二，生三，生万物，为学生的终身学习奠定基础。

第2篇：教学沟通活动心得体会

教学沟通活动心得体会

刘智伟

20xx年10月12日，蒙自市第四小学和我们学校进行了一次教学沟通活动，通过这一次活动,收获良多，总结一下主要有以下几点。

一、老师有要足够的自信

这种自信来源于课前的精心准备，来源于对学生的充分信任，而这个正是我身上缺失的。在李梅芳老师的课堂上，李老师驾驭课堂的能力让我深深折服，整堂课下来，条理清楚，教学目标明确，教态自然。课堂教学组织严密、紧凑，过渡自然，让我们体会到真的不是小区的小孩不会学，而是老师没有做到位。

二、严格要求学生

在平时的学习生活中，特别是测试时要严格要求学生独立完成，有布置就要有检查，而在此过程中就要做到有奖有罚，比如设置免作业卡等等。

三、做足后进生的辅导工作

a、多关注他、可以适当的把他的位置调到前面来，上课重视他的一举一动。

b、利用休息的时间对他们进行辅导,这种方式可以让学生替代，培育几个优秀的小助手，对后进生实行一对一辅导，对有进步的学生进行奖励，对没有完成的学生给予适当的批评和处罚。

C、布置作业的数量要和其它学生区别开来，不能让他们做同样的作业，对于后进生的作业要质量，而不要数量，作业不宜太多，甚至一题或者二题即可。

d、孩子是夸出来的，注重发现后进生身上的闪光点，并加以放大，只要他能适当的完成或者是做对一些作业时，就给予赞扬，并且表扬的话能最好是通过第三人说出来。

回想自己平时在对待教育教学工作时，欠缺的东西实在太多太多了，特别是平时对待后进生时，操之过急，常常对后进生破口大骂，不能以一种平和的心态去辅导，听了李梅芳老师讲的一句精典语录，“静侯每一朵花开”反思一下，感觉我把花弄夭折了，教育是一份良心工作、在以后的工作中，一定得戒焦戒烦，仔细对待学生，仔细对待工作，仔细对待自己，对后进生做到、不遗弃，不放弃。

第3篇：教学沟通心得体会

南山片教学沟通活动心得

漩涡中学卓永林

20xx年12月18日，在我校举行了一次高效课堂教学观摩研讨会活动。我带着思考、带着教学中的困惑，有幸观摩了来自双坪九年制学校和汉阳中学优秀老师的讲课，这次沟通会使我大开眼界，受益匪浅。

通过一天的观摩学习，几位老师的教学，让我深深地感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。但他们的教学方法却有一个巨大的共同点。那就是学生主体，老师主导，老师只是起穿针引线的作用，可以说一节课的时间完全是属于学生的。其目的非常明确，就是让学生能在有限的时间内学有所获。

谭继仁老师《比较CO和CO2的性质》一课给我太多太多的感触。他的那种幽默风趣，一流的教学口才，那自然踏实的教学风格、敏锐独到的入文视角、教学理念以及课堂教学中对教材的解读，对重难点的突破，对课堂的掌控能力，仍让我的心久久不能平静。虽然说这节课用了一个五分钟小时，但我觉得时间过得太快了，让我无法脱离这优雅的教学氛围。

双平九年制学校老师的《功》的教学，更让我感动。那种有情有境的情境教学法让人称赞不已。听了这两节课后，我心中有了一个念头，我们也应该从这方面去引导、带动我们的学生提高学习爱好。只要有了爱好，万事都能迎刃而解。教学课堂精彩，而更精彩的是这次活动的评课与沟通，他们从不同的角度为我理清了我今后的教学思路。我将汲取所需，使之自己在今后的教学过程合理化，优化自己的业务素质。

通过这次的学习，让我受益匪浅。我们需要不断地去深研和探讨。我也深刻认识到，活到老学到老，学无止境蕴含的深刻道理。我们作为一名教育工，肩负着教书育人的重任，无论是教学功底还是文化功底都要进一步加强学习。只有掌握科学的教学方法，优化自己的课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。

20xx年12月22日

第4篇：教学沟通心得体会

教学阅历沟通会心得体会（3篇）

教学阅历沟通会心得体会

1

20xx年10月17日晚上，我校在音乐教室组织了“20xx-20xx学年度教学阅历沟通会”，学校全体老师参加了此次沟通活动，会上各老师自由发言，分享了他们的教学阅历。听了这些各老师的发言，使我受益匪浅，现谈谈学习收获。一、备课是上课的根本。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，作为艺术制造和再制造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的课堂，老师的语言干瘪苍白，老师的思维如无源之水，无本之木，充其量也不过是“信口开河”，谈不上驾驭课堂的能力。二、常常关注、鼓舞后进生

对于后进生，我们不能排斥，因为他们的成绩差，原来就有自卑的心理，如果再受到老师的冷落，那他们就会越来越情绪化，成绩会越来越不理想。所以，很多老师提到要时常关注后进生，不放弃每一个学生，只要他们有一点小小的进步，都应及时给予鼓舞和表杨。只有这样，才能提高全班的成绩。

以上是我听了这次沟通会的收获，对于提升自己的教学水平，还有很长的路要走，我会一如既往地学习，不断充实自我，以高标准要求自己。

教学阅历沟通会心得体会2

20xx年7月3日，我校在多媒体教室组织了“20xx-20xx学年教学阅历沟通会”，学校全体老师参加了此次沟通活动，会上由六班级各科老师代表、各班级段老师代表分享了他们的教学阅历。听了这些优秀老师的教学阅历，使我受益匪浅，现谈谈学习收获。一、备课是上课的根本。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，作为艺术制造和再制造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的课堂，老师的语言干瘪苍白，老师的思维如无源之水，无本之木，充其量也不过是“信口开河”，谈不上驾驭课堂的能力。我想，这也就是梁娟老师说“备课是上课的根本”的原因吧。二、利用好假期。

杨书花老师在沟通时提到，要充分利用好假期。这也充分印证了“不怕同桌是学霸，就怕学霸放寒假，差距越拉越大。”这句话的内涵。“学霸”们在放假期间会继续进行有效学习，才与其他学生彻底拉开距离。虽然我们小学生自控能力差，但是我们可以通过家长对其进行监督，继续让学生在家进行“高效”学习。三、及时复习很重要。

刘焕梅老师在沟通时说，她要求学生每节课上课前都复习一遍上节课内容，达到“温故而知新”的效果。

小学生在学习知识时，都往往只重视上课时的学习，和课下完成作业，忽略了课前预习和课后复习这两个很重要的过程，刘老师的“课前复习”起到了督促学生仔细复习的作用，如果我们能够长期的坚持下去，我相信大家在今后的教学中一定会有所不同，学生的成绩一定会使我们大吃一惊。四、常常关注、鼓舞后进生对于后进生，我们不能排斥，因为他们的成绩差，原来就有自卑的心理，如果再受到老师的冷落，那他们就会越来越情绪化，成绩会越来越不理想。所以，田宁老师提到要时常关注后进生，不放弃每一个学生，只要他们有一点小小的进步，都应及时给予鼓舞和表杨。只有这样，才能提高全班的成绩。

以上是我听了这次沟通会的收获，对于提升自己的教学水平，还有很长的路要走，我会一如既往地向这些优秀老师学习，不断充实自我，以高标准要求自己，使自己跻身于优秀老师之列。教学阅历沟通会心得体会3

9月20日下午我有幸参加阅历沟通会，聆听各位老师的教育教学宝贵阅历，收获很多！分享阅历的老师来自不同的班级，的阅历毫无保留的和大家分享，从中我也学到许多：教学的功夫应下在课前，老师吃透重难点，联系生活实际提高学生的学习爱好。课后反思很重要，有利于老师总结阅历。培育良好的行为习惯，怎样的坐姿，学具怎样摆放等等。作业环节随堂检查，说出算理，强化课堂练习，作业精批细改，有针对性的进行练习。重视学生注意力培育，做作业一气呵成，速度与准确率兼行。加强概念与法则的理解，打好基础，深刻理解，可以把法则变成顺口溜和儿歌，这样更有利于学生理解和记忆。做题时仔细审题，细心检查，后进生要分层转化，加强督促，耐心指导，树立自信，开展一帮一，调动家长参加学生学习过程，家校互动。每天做几道题，坚持长期，面批面改，当堂表扬，切实做好培优补差工作，舍得在后进生身上下功夫。中心校的校长和刘老师也在会上发言，让我收获许多。心中有目标，对教参、目标序列、新课标都要把握。提高课堂质量，时间花在备课上，眼中有学生，学困生发现闪光点，多表扬。对一日教学及时梳理和反思，写教育叙事。这次沟通会让我在收获的同时也在思考，怎样在新的班级、新的学年带领他们更快更好的进入学习状态，取得优异的成绩。我会将今天所学尝试运用到教育教学工作中，让学生和我都从中受益。

第5篇：读书沟通活动心得体会

读书沟通活动心得体会

我愿做那星星之火，美丽着自己，照耀着别人。

我只想说，我们是老师，我们有义务推动周围的每个人读书，但同时我们也是家长，如果你没有推动自己的孩子去读书的话，很难说能够成功推动其他人的读书活动。

因为有了推动女儿读书的成功阅历，我就常常拿来说事，跟我的同事说如何激发孩子的读书爱好，跟我的学生说如何读好一本书，跟我的家长说如何与孩子同聊一本书，跟我的朋友说如何做孩子的读书榜样。

如何为推动读书找一个合适的抓手呢?xxxx年底，在我的倡议下，准备举办学校读书节，以此来推动老师、学生、家长的系列读书活动。经过长时间的酝酿和反复论证，将学校读书节定名为“春雨”，xxxx年3月16日首届春雨读书节开幕，《读写月报》也与之同时诞生，每年参加区里的校报评选我们都是一等奖。xxxx年夏天，市教科所的张庆林老师看到了我们的《读写月报》萌生了在淄博教科研网上开辟“素质教育大展台”的想法，于是我们校报内容被搬上了第一期素质教育大展台。

身为主抓学校读书活动的教学管理干部，学校每月一次的“读书论坛”都是我来主持，几年来，以身作则，率先垂范，做老师和学生的读书榜样，年年被评为“书香老师”。曾代表学校先后去高青、沂源、德州等地介绍学校读书活动开展的情况，受到高度赞誉。为了让读书看报成为师生生活的常态，除了读书节的系列活动，我还倡议成立了“老师读书俱乐部”，展开读书沙龙和读书论坛。

为进一步激发学生的阅读爱好，我设计了《课外阅读足迹卡》和读书排行榜展示学生的课外阅读成果，面对全校推广，为此，指导班级也相应成立考评小组，5-6人组成，每读完一本书，要由老师或者至少2名考评小组成员从书中选出5个左右的问题进行测评后，填写好足迹卡，然后方可将小条贴到排行榜上，设置“阅读习惯银行”，贴上一张小条可为银行储蓄2分，在视分如命的孩子们面前，阅读的爱好高涨起来。

与此同时，根据学校实际情况，我乐观引导书香家庭建设，在班级成立了“家长读书俱乐部”，向家长推荐书目，鼓舞他们记笔记，写教子日记等。大部分家长乐观参加，并影响、带动和指导孩子读书。设置亲子阅读开放日，进行课外阅读指导，让家长通过现场观摩，清晰了解孩子的学习轨迹，以便在家可以更加有针对性的指导。组织亲子阅读沙龙，为家长提供相互沟通的平台，家长的沟通可以是有准备的，也可以是即兴的。让家长们互相推荐书目，沟通读书方法和心得，他们在沙龙上各抒己见，并通过这样的沟通互相学习，给学生极大的影响和促进。

第6篇：校际沟通活动心得体会

印江民族中学20xx学年度校际沟通活动

姓名：吴组别：历地点：四时间：

心得体会

运江

史组

川泸州一中20xx年7月15—20日

1老师课堂构思的精巧独到、小组合作学习的有序高效、实验小学的老师学生精神风貌，领导班子的管理艺术，都给我留下了很多的思考，下面就简单谈谈我的收获和感想：

一、课堂教学层面：

1、上课时，老师要注重与学生的情感沟通。每节课，老师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感沟通，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课老师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

2、尊重学生的身心健康，加强学生的自主管理，在教学中要体现学生的自主学习。

所以，培育学生的自主学习能力首先要从课堂教学过程抓起，主要做到以下几个方面：

1）课堂气氛融洽，师生感情和谐。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态学习效率率最高，最易产生灵感，见解最易独到。有了这样的氛围，学生学习历史的爱好就会大大提高，也能建立良好的师生关系，使学生热爱从老师的教诲，为学生自主学习打下坚实的基础。

2）引导学生去认识和发现。学生由于受应试教育的影响，

2在大脑中"听老师讲、被动学"的思维习惯还蒂固根深。以老师为中心设计问题、提出问题，学生被动地指向性地回答问题，学生的学习能力得不到锻炼，心理始终处于消极的等待中。也就是老师没有提问时等待老师提问，回答了提问还要等待老师鉴别回答正确与否，致使学生的思维缺乏自主性和制造性。因此老师在教学中要帮助学生去构建知识体系，而不是复制知识。前人留给我们的知识，对学生来说是未知的，老师要引导学生自己去认识和发现。在教学中，老师要合理组织教学过程，充分相信学生，把时间空间给学生，让其自己在学习中发现问题，当学生提出有价值的问题时，老师应该因势利导，让学生知道什么样的问题有价值，这对培育学生发现问题的爱好，养成提出问题的习惯都有好处。学生在活动过程中写错了或说错了，也不要大惊小怪，而应师生共同来分析为什么错了，原因在哪里。老师要充分肯定学生的乐观表现，鼓舞其继续努力。这是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径。

3）承认学生差异，因材施教。老师要全面了解学生，承认并关注学生的个体差异，发现每个学生的独特性。例如，有些学生对历史特别感爱好，可多安排他们进行历史实验；有些学生对历史与生活和社会问题的联系感爱好，老师应鼓舞他们带着问题去做调查讨论；有些学生对历史概念和规律感爱好，老师应引导他们进行一些理性的思考和探索。这样可以让学生更多地体会学习的乐趣，更加主动地去学。，

3

二、学校管理层面

1、“以学生进展为本，树立大教育观”。冯校长的这句话给我留下了很深的思考。的确，从大教育观来说，学生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面进展和提高，包括孩子的品德、心理、综合素质等等。这个道理我们每一个教育工都懂，难就难在，在高考指挥棒下，在一切以成绩为重的大流中，还能坚持这样的办学思想，让学生享受真正的素质教育，实验小学确实为全区的学校做出了很好的表率作用。

2、“刚性的制度、人性化的管理”。这些都较好地体现了实验小学的现代学校管理理念。领导班子管理突出了民主、科学，抓和谐，在其位，谋其政，尽其责；工作作风力求务实，说了就办，说了就干；中层机构建全，人员配备得力，责权分明；规章制度完善，渗透到了学校教学、常规、后勤等各个环节，各个方面；向下放权，充分发挥了各级各类人员的乐观性，老师怒气少了，心态顺了，学校的人气旺了，形成了学校进展合力。

3、重视老师队伍综合素质的提高。实验小学通过多种途径塑造高素质的老师队伍。对老师实行人文管理，鼓舞老师主动进展，力求使每一位老师的心灵得到舒展。实行制度管理，强调其岗位责任意识，提倡敬业精神，规范老师行为。实行目标管理，挖掘其优秀品质，最大限度的发挥潜能。实行班级管理，强

4调团队意识，使其具有善于沟通的品质和能力，具有设身处地为他人着想的品质，能够很好地与学校、同事、学生、家长合作，促进学校的进展。这次的活动，使我学到了很多宝贵的阅历，开阔了视野，启发了思路，激发了工作热情。他们的成功实践告诉我，学校教育教学质量的提升，领导的办学理念是必要前提，老师队伍的素质是可靠保障，民主、科学的管理制度是重要保证。在今后的工作中，要继续本着“一切为了学生，为了学生一切”的教学理念，不动摇，不懈怠，不断提高管理水平，不断提升学校教育教学工作水平。

以上是我的一些肤浅体会，我将会在今后的教学中，一定要多听多看，取别人的长处补自己的短处，一定要学习优秀老师的先进教学阅历，仔细备课，做到既备教材又备学生，真正吃透教材，仔细上好每一节课，向课堂教学要质量。同时乐观探索新的有效的课改路子，真正地把知识教给学生、教会学生。

第7篇：校际沟通活动心得体会

校际沟通活动心得体会

12月4日上午，我参加了新旗小学和螺山铁牛学校的校际沟通活动，无论是参加上课、听课、评课活动，还是与铁牛学校的教学领导沟通，都有很深的触动，校际沟通活动心得体会。老师课堂构思的精巧独到、小组合作学习的有序高效、铁牛学校的老师精神风貌，领导班子的管理艺术，都给我留下了很多的思考，下面就简单谈谈我的收获和感想：

一、课堂教学层面：

1、老师课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在兴奋、思考高速运转的状态。老师在灵活运用学案的同时，突显了语文学科的特点。几堂课重在文本，然而又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

2、上课时，老师很注重与学生的情感沟通。每节课，老师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感沟通，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。传感给每位听课老师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。

3、小组合作学习扎实有效。“我