教师招聘《小学教育心理学》真题试题(2023年01月14日-5980)

教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2023年01月14日-5980)1：依据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）

单项选择题

A、高尚动机与低级动机

B、工作动机与提高动机

C、社会动机与个人动机

D、交往动机与荣誉动机

2：标准化测验比大部分课堂测验更具有随便性。（）

推断题

对

错

3：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

4：行为主义的基本主见是（）。

多项选择题

A、主观主义

B、客观主义

C、环境主义

D、强化

E、发觉学习

5：学校儿童思维进展的特点是（）。

单项选择题

A、直觉行动思维

B、详细形象思维

C、抽象规律思维

D、详细形象思维向抽象规律思维过渡

6：一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新颖性看法，表明其思维具有（）。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

7：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维进展水平接近成人。

单项选择题

A、感知运动

B、前运算

C、详细运算

D、形式运算

8：我国心理学界依据教育系统中所传授的阅历内容的不同，将学习分为（）。

多项选择题

A、信号学习

B、学问学习

C、技能学习

D、行为规范学习

E、情感学习

9：技能形成的基本途径是（）。

单项选择题

A、讲解

B、观看

C、示范

D、练习

10：布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。

多项选择题

A、反思日记

B、具体描述

C、沟通争论

D、行动讨论

E、探究讨论

11：最稳定、最重要的学习动机是（）。

单项选择题

A、内部学习动机

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、认知内驱力

12：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。

单项选择题

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

13：下列属于影响学习动机的外部因素的是（）。

单项选择题

A、学习任务

B、爱好

C、自我效能感

D、归因

14：以合作学习方式学习的同学比独自总结或简洁阅读材料的同学的学习效果更好。（）

推断题

对

错

15：在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）

单项选择题

A、加涅

B、斯金纳

C、托尔曼

D、桑代克

16：组织教学过程组织的要素有（）

多项选择题

A、教学事项

B、教学方法

C、教学目标

D、同学特点

E、教学环境

17：根据学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、一般与特别迁移

D、顺向与逆向迁移

18：迁移的关系转换说强调（）。

单项选择题

A、进展了的心理官能

B、学习材料的相像性

C、已有阅历的概括化

D、对情境关系的理解

19：提出老师成长公式“阅历+反思一成长”的是（）。

单项选择题

A、加涅

B、布卢姆

C、波斯纳

D、罗森塔尔

20：小红认为，她喜爱狗，所以每一个人也都喜爱狗。她所表现出来的是前运算思维的（）特征。

单项选择题

A、不行逆性

B、单维性

C、自我中心

D、集中化

21：个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）

推断题

对

错

22：品德受道德观念掌握，所以有时不是自己的自觉行为。（）

推断题

对

错

23：某同学在英语测验中取得了高分，他将胜利归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

单项选择题

A、内部一稳定一可控的

B、内部一不稳定一不行控的

C、外部一稳定一可控的

D、外部一不稳定一不行控的

24：期盼包括（）。

多项选择题

A、过程期盼

B、结果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

25：阅历类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）

单项选择题

A、心理官能的进展

B、两种任务的共同要素

C、概括化的原理

D、对各要素间整体关系的理解

26：以下属于元认知方案策略的是（）。

多项选择题

A、对留意加以跟踪

B、设置学习目标

C、扫瞄阅读材料

D、产生待回答的问题

E、分析如何完成学习任务

27：概念形成一般要经受以下几个阶段?（）

多项选择题

A、详细化阶段

B、抽象化阶段

C、类化阶段

D、同化阶段

E、辨别阶段

28：从完整的问题解决过程来看，()是首要环节。

单项选择题

A、理解问题

B、提出假设

C、发觉问题

D、检验假设

29：动机的一般功能有（）。

多项选择题

A、激活功能

B、指向功能

C、强化功能

D、调整功能

30：马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。

单项选择题

A、平安需要

B、敬重需要

C、爱与归属需要

D、自我实现需要

查看答案

1：答案A

解析依据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，同学把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(本解析由张恩凯供应)

2：答案错误

解析标准化测验具有更强的方案性，而不是随便性。

3：答案D

解析心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

4：答案B,C,D

解析行为主义基本主见有客观主义、环境主义和强化。

5：答案D

解析学校儿童的思维开头从详细形象思维为主要形式过渡到抽象规律思维为主要形式，但这时的抽象规律思维仍须以详细形象为支柱。

6：答案D

解析思维的独创性是指一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新颖性看法。

7：答案D

解析形式运算阶段的儿童思维超越对详细的可感知的事物的依靠。

8：答案B,C,D

解析我国心理学家冯忠良依据教育系统中传递的阅历内容不同，将同学的学习分为三类：(1)学问学习。(2)技能学习。(3)社会规范的学习，又称行为规范的学习或接受。

9：答案D

解析技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。

10：答案A,B,C,D

解析这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。

11：答案D

解析认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。

12：答案C

解析桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误渐渐削减的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。

13：答案A

解析影响学习动机的外部因素包括学习任务、老师、家长等，内部因素包括爱好、自我效能感、归因等。

14：答案正确

解析见大纲关于合作学习模式的阐述。

15：答案A

解析加涅对学习做出了学习层次的分类，还依据学习结果进行了分类。

16：答案A,B,E

解析

17：答案A

解析依据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。

18：答案D

解析略。

19：答案C

解析略。

20：答案C

解析C考查前运算思维的特点。不行逆性指儿童无法转变思维的方向，使之回到起点，思维只能前推，不能后退；集中化指儿童只集中留意事物的单一维度，忽视其他维度。自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。

21：答案正确

解析面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，则说明心智越敏捷、思路越通达。

22：答案正确

解析品德受道德观念的掌握，有时不是觉得某事该做，而是必需做。

23：答案D

解析

24：答案B,D

解析略。

25：答案C

解析

26：答案B,C,D,E

解析元认知方案策略包括设置学习目标、扫瞄阅读材料、产生待回