信息技术课的教学评价课件

第9章信息技术课的教学评价1．理解教学评价的概念；2．掌握学生学习成绩评价的方法；3．熟悉教学评价工作的组织和实施过程。教学目标

内容结构

9.1.1教学评价的意义

1．深化教学改革的重要措施

2．全面提高教学质量的重要途径

3．教育科学研究的重要内容

4．教学管理的重要手段9.1教学评价概述

1．导向功能

2．检查功能

3．激励功能

4．改进功能

9.1.2教学评价的功能

1．目的性原则

2．科学性原则

3．可比性原则

4．可行性原则

9.1.3教学评价的原则·

信息技术教学不仅要进行理论性教学，而且要进行实践性教学，要通过课堂演示、学生实验才能达到教学目的，教学评价的目标包括两方面的内容：一是对计算机知识了解和理解的程度；二是用计算机进行操作和应用的能力。1．信息技术课的教学评价要注重实践·

考查学生对计算机知识的理解和掌握程度，尤其是考查学生的计算机操作和应用能力时，所处理的是难以客观量化的对象，不能直接进行测量。2．信息技术课的教学评价中存在着难以量化的因素·

教学过程和教学效果在很大程度上依赖于机器设备的数量和质量。3．信息技术课的教学效果依赖于教学设备

9.2.1教学评价的内容

1．教学过程的评价（1）教学目的（2）教学内容（3）教学方法（4）语言表达（5）板书（6）教材处理（7）演示实验9.2教学评价的内容及分类

9.2.1教学评价的内容2．学习活动的评价（1）学生的积极性和主动性（2）是否理解学习内容（3）操作是否熟练（4）思想教育9.2教学评价的内容及分类

9.2.1教学评价的内容3．教学效果的评价9.2教学评价的内容及分类·

诊断性评价主要是为判断学生的知识、技能、能力实际达到的水平，并随之为下一步确定相应的措施，使教学活动正常开展而进行的评价。（2）诊断性评价·

诊断有如下两种情况。①症状诊断②原因诊断·

总结性评价是在学习结束后，对教学效果和学习成果作出总结性结论的评价。·

在时间上，形成性评价、诊断性评价和总结性评价具有不同的要求。（3）总结性评价

（1）绝对评价·

绝对评价是根据确定的评价标准把评价对象与评价标准进行比较，衡量评价对象是否达到标准的一种评价。2．按评价所参照的标准分类，可以分为两类·

相对评价是指在某一个集团中，以这个集团的平均状况为基准，评价每个被评对象在这个集团中所处的相对位置的一种评价。（2）相对评价

9.3.1学习成绩评价的方法·

对学习成绩进行评价的基本方式是定性评价与定量评价。9.3学生学习成绩的评价·

评语鉴定法就是用简明的评语来表述评价结果的方法。（1）评语鉴定法·

主要有以下几种形式。·

五级评定法：优秀、良好、中等、及格、不及格；四级评定法：很好、较好、一般、差；三级评定法：上、中、下；二级评定法：合格、不合格。（2）等级评定法·

平均数反映了一组分数的集中趋势，反映了该组分数的一般水平。（1）平均数·

标准差反映了分数分散的程度及平均分的代表性。·

其计算公式是（2）标准差·

标准分数是以标准差为单位表示一个分数在团体中所处的相对位置。·

计算公式是（3）标准分数T

=

10Z

+

50·T分数以50为一般，50以上越大的越优秀，50以下越小的越差。（4）T分数计算·

定量评价是定性评价的基础，定性评价是定量评价的出发点和结果。·

如果仅停留在定性上，没有确定合理的数量关系，就难以作出准确的科学评价。3．定性评价与定量评价的结合

1．计算机上机操作评价的内容

2．计算机上机操作的考核方式9.3.2计算机上机操作的评价

（1）必须依赖操作和操作技能。（2）必须有利于考核思维能力和上机操作实际能力。（3）能比较全面地覆盖各项考核内容。（4）难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分。（5）操作步骤繁简适当，便于评定。3．编制考核试题的原则·

整个教学评价工作主要内容应包括成立教学评价的领导小组和专家评价组，确定评价标准，收集、整理和分析信息资料等。9.4教学评价工作的组织和实施

1．成立专家评价组

2．确定评价标准

（1）先进性与合理性（2）统一性与协调性（3）严谨性与可行性·

方法有观察法、访谈法、座谈法、问卷调查法及统计分析法等。

3．收集、整理信息资料·

自我评价是指被评者根据评价的内