小学思品课教案调查学习报告计划

小学思品课授课设计检查学习报告计划小学思品课授课设计检查学习报告计划/小学思品课授课设计检查学习报告计划小学思品课授课检查报告大纲：小学道德与生活（社会）课是学校订学生进行思想道德教育的主要学科、重要阵地，在对学生行为习惯养成教育方面，它起到其他学科起不到的独到作用。为了全面认识我校小学该科教育授课现状，认识学生在学习过程中，教师在授课过程中存在哪些问题，在今后的教研过程中找准切入点，有针对性地采用措施，努力提高道德与生活学科的授课质量，加强德育工作的主动性、针对性、实效性，特对我校小学道德与生活课教育授课现状作以下检查、解析。重点词：小学思品；授课现状；研究对策一、检查目的经过检查认识全校道德与生活（社会）学科的教师队伍现状，各班道德与社会课的开课情况，教师的课堂授课实况以及学生的道德情况，更重要的是认识教师对新课程的理解，以便有?对性地加强学校的德育工作，上好每一节课，使我们的道德与生活（社会）授课更快地与新课改接轨，使我们的学生先成人再成才，进而成为德才兼备的适用之材。二、检查方法及对象访谈检查：检查的对象是学校校长、全校一年级到六年级该科任课教师以及一年级到六年级各班抽出的20名学生。为了保证检查结果的真实性、可靠性，检查从前与各位检查者不打任何招呼，做到即谈即记录。授课实践检查：主要经过对课堂授课时的观察、学生发言情况以及学生亲身的表现情况来发现。三、检查结果与解析（一）检查结果领导重视成立学校德育品位六塘小学以成立“明德明礼”为主题，采用科学发展措施，长远张开一系列活动，学校德育氛围高涨，学生优异的道德蔚然成风。一天记一句关于礼仪的名言警句；一周背一首关于礼仪的古诗古词；每个月出一期关于竹子的作文报刊；每班成立一个图书角；每期举办一次读书主题活动，“五个一”活动，使得六塘小学洋溢着了浓浓的读书氛围。学校推进“礼仪”班级建设，班名、校训、校歌、黑板报、宣告栏、图书角、特色角表现个性化，使班级真实成了学生发展个性的绿洲。遍布校园各处的一草一木、“礼仪文化温馨提示”，赏赐每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的“礼仪经典诗词”。道德课授课研究远景令人担忧六塘小学是一所农村小学，师资力量向来紧缺，名教师中没有一名专职道德老师，均为兼职，而兼职教师绝大部分肩负了一门主科还兼职班主任工作。在当前教育形式和教育质量观的偏差下，这些教师不得不将精力重心倾向于语、数学科，从根本上削弱了道德课的授课质量。从学生学习情况检查中发现，学生对教师教授内容从不关注，倒是对教材的文图资源挺感兴趣。因此可知，国家新课程改革是很有见效的，课程资源也是受学生欢迎的，可学生对道德课堂倒是厌恶的。道德课已失去了它应有的“权益”和“义务”，相反，语、数科倒成了德育的主载体。总之，道德课授课研究的成立、发展、创新，确实令人担忧。（二）问题解析就调研情况，我们不难发现，六塘小学道德教育授课现状“让人欢欣让人忧”。喜的是学校充分发挥了德育的“隐性”功能，以目染耳濡的方式促进学生良好的道德形成；忧的是学校忽略了德育的“显性”功能，而课堂授课就是这一功能的主载体，能够说是“名存实亡”。造成这一现状，我认为有以下几个方面：教育质量观严重倾向尽管国家推行素质教育如火如茶，实质上应该说应试教育的看法仍旧“阴魂不散”，并有明目张胆的趋势。“全面发展”的育人目标，及近些年来的新课改的层层推进，我想从领导到教师心里自然清楚，也知道有智无德之才乃社会之害，可在高考的指挥棒下，情愿无德也要有智。层层压力之下，小学也变成据以提高授课质量（语文和数学）为中心，特别是把“德”育课堂看得没关紧迫。以致课改多年，小学语数授课浩浩荡荡、焕然一新，获取了长足进展；而小学道德却只有教材变得漂亮，教育授课质量却无人问津。这无疑也阻截了教师、学校推行素质教育的努力，进而以致对学生的道德及平时行为养成教育但是停留在口头上、表面上。道德教师看法急需转变，涵养有待提高道德课的教育授课的任务最后会落到任课教师的肩膀上，只有全体的教师都能够认识到德育工作的重马虎义，才能支持道德课的教育授课，才能以担当品德课的任课教师为荣，才能够为这门课程的教育授课改革供应兴隆的动力，进而推进这门课程的发展。四、几点改革措施和建议（一）提高认识，加强管理第一，上级主管部门要深入教育授课第一线认真调研，对小学的道德课的教育授课工作要高度重视，要采用有效措施引导小学道德课的教育授课工作进入正轨。加强督查和支持的力度，才能最后把小学道德课的教育授课相关要求落到实处。其次，小学的校级领导要充分认识到小学德育课的重要性和重要意义。正确理解道德课的实质及作用，才能把道德课的授课真实看作育人的主渠道落到实处，摆到特别重要的地址。加强对道德学科授课工作的领导和组织工作，拟订相关的道德课教育授课的管理制度，对道德课的任课教师在备课、上课、授课等各个方面都做出明确的要求，指导和讨论教师的工作，经过激励系统和有效的校本教研促进教师的不断成长。（二）转变看法，重视培训无论是兼职的老师，还是专职的教师，只要你教这一课，你就要尽心全力地把它教好，不能够有麻痹思想，更不能够应付，要把道德学科放到一个重要的地位。加强学习，认真研究，要成为品生、品社学科的专家妙手。在新课程改革的重点时期，教师们要敢于试一试授课模式的改革，不要害怕失败，只有敢于试一试，才能发展。（三）圆满系统，科学讨论如何讨论一所学校的授课质量还缺乏一套行之有效的讨论系统。特别在对教师绩效薪水的评准时经常把“育人”的见效忽略不计，而重点突出了“智育”的重量，这无疑对教师和学校的教育授课产生了误导的作用。道德课授课教师教的如何？学校无法做出科学的判断。学生学得如何？教师心中无底。但是是由任课教师依照学一世常的表现，该生给自己的留下的直观印象打出