小学一年级语文《顽皮阳光》教案

小学一年级语文《顽皮阳光》教案

学校一班级语文《顽皮的阳光》教案1

设计理念

本设计立足“以读为本”的教学思想，通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头扮演读等多种形式，让同学在读中质疑、读中识字、读中体会，结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动，让同学充分感受阳光的顽皮，激发识字爱好，培育语感，体验胜利的欢乐。

教学目标

1、借助拼音熟悉本课生字，正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的顽皮，大自然的美妙。

3、联系生活，大胆想象，说说阳光还会去哪里。

教学预备

老师：

1、《七色光》歌曲。

2、预备阳光照在不同地方的景色图片。

同学：观看不同时间、不同地点阳光下的景色，把自己宠爱的景色画下来。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、填空揭题，引入新课

1、板书：顽皮的（）。你知道顽皮的意思吗？我们可以填进哪些词语呢？板书：阳光。看到这个课题，你想问什么问题？

2、老师依据同学的意见进行总结，鼓舞同学大胆质疑。

二、初读课文，认读字词，了解大意

1、老师朗读或请班里朗读力量较强的同学朗读课文，想一想：阳光都去了哪些地方？

2、同学练习读课文，勾诞生字词，将生字反复读熟。

3、自读汇报。

（1）自读、开火车读生字。提示读音：声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”；韵母易错的字有“进”（熟悉生字词还可采纳闯关、当小老师等形式）。

（2）本文一共有几段？指名分段读课文，集体评议正音。

（3）课文中，阳光都去了哪些地方？板书：“窗台”、“花园”、“小河”。

三、感悟内容，朗读课文

1、指读第一段，你读懂了什么？

2、自读自悟课文2~4段。

想一想，说一说，议一议：你从哪些词句中感受到阳光的顽皮？

演一演：阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。

读一读：选择自己喜爱的句子有感情地读一读，看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮？指读评议，齐读（还可采纳戴头饰表演读、全班分组赛读等形式）。

3、辨析语言。

（1）他爬上树梢，跳上窗台。

（2）他又溜进花园。

（3）他还钻进小河里。

把带点的词换成“照进”好不好？为什么？

4、有感情地朗读全文。

四、语言拓展

1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展现阳光图片（或出示挂图，阳光照射下的不同景色），背景音乐《七色光》。

2、结合你看到的和你的画，说说阳光还会去哪里，鼓舞同学仿照课文练习说话。

五、识记生字，练习写字

1、认读去拼音后的生字。

2、你是用哪些方法记住这些字的？（放手让同学说，重点指导：窗、睡）用开火车、猜一猜等方法巩固生字。认读课后其次题中的生词。

3、写字。

老师边范写边叙述要领。

（1）重点指导写“进”和“跳”。带走之的字，要先写中间部分，再写走之。写中间部分时，要写得窄一点，写在格子中间靠右的地方；写走之时，“横折折撇”要从横中线起笔，写得直而短，最终一捺要写得平平的，托起中间部分。写“跳”先写“”，强调“”是由“足”变形而来，最终一画是“提”。

（2）同学书写“进”和“跳”，老师巡察指导。

（3）同学读帖，描红、摹写其他字。

重点指导观看左右结构的字哪边窄，哪边宽。描红、临写。

六、实践活动

了解有关太阳的学问。

学校一班级语文《顽皮的阳光》教案2

教学要求

1.熟悉12个生字，会写其中的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读中了解动词，能正确地使用动词。

4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界由于布满阳光才绚丽多姿。

重点难点

1.识字、写字。

2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.熟悉12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。

重点难点

读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

教具预备

生字词卡片，太阳图片。

教学过程

一、激发爱好，导入新课（5）

1.小伴侣们，你们抬头看天都能观察些什么东西呢？

2.猜谜语嬉戏。

3.今日呀，老师带你们去熟悉一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题）

4.知道读题，认读生字“阳”。

二、设疑导读，自同学字（15）

1.读了题目你们有什么问题？

2.出示要求，同学自读课文，学习生字。

自由读课文，圈画出本课的生字新词。

把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小伴侣听，看谁读得好。沟通一下自己是记住这些生字的？

3.检查生字的认读状况。

老师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。

全部开火车读。

同学自由地说说怎样识记这些生字。

4.检查读文的状况。

(1)老师范读后，同学评议。

(2)让同学学着老师的'样自由大声地读一读课文。

(3)指名反馈读，同学评议。

(4)小组读。

(5)全班小伴侣齐读。

三、自读课文，感知理解（10）

1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”

2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？

3.对呀，咱们班就有不少这样的小伴侣，顽皮可爱。这多讨人喜爱呀，小伴侣们咱们就一起把这句话读一读。

4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样淘气的吗？

那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么淘气了。

四、读文，整体感知（10）

1.刚才，老师发觉咱们班的小伴侣读得可仔细了，这回你们肯定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？

2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？

3.你们喜爱太阳吗？

五、布置作业（5）

朗读课文。

板书设计

3.顽皮的阳光

学校一班级语文《顽皮的阳光》教案3

其次课时

教学目标

1.会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读中了解动词，能正确地使用动词。

重点难点

识字、写字。

教具预备

生字卡片，相关插图。

教学过程

一、复习导入（10）

1.抽读生字卡片。

2.同学用生字组词，复习词语。

3.请小伴侣们有感情地朗读课文。

4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？

5.你们觉得它还会去哪儿呢？

6.老师设疑导入：这个太阳可真淘气，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？

二、连续学文，体会动词妙用，加深理解（15）

1.出示：早晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。

2.读一读，圈出表示动作的词语。

3.反馈。

4.全班小伴侣有感情地朗读这句话。

5.把这些表示动作的词语演一演，然后同学配上动作有感情地朗读。

6.太阳干什么去了？

7.小伴侣们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小伴侣说什么呢？

8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的精确     性。

9.引导同学总结刚才的学习方法，老师小结。

三、总结，整体