幼儿园小班语言课教案

幼儿园小班语言课教案作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？作者为小伙伴们细心整理了幼儿园小班语言课教案（5篇），盼望能够给大家的写作带来肯定的关心。

幼儿园教学设计及反思篇一

一、活动目标：

1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的熟悉。

2、通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

二、活动预备：

装有小半瓶水的透亮     瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

三、活动重点：

了解颜料被水溶解变色的小隐秘。

四、活动难点：

通过变魔术的嬉戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

五、活动过程：

1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的爱好。

师：今日老师带大家去魔法世界走一走，看一看。出示装有清水的塑料瓶子。

师：瓶中的水宝宝有没有颜色？

师小结：水是透亮     的，无色的，无味，会流淌的。

2、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。

这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的嬉戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下用劲摇动，看一看会发生什么样的变化。

巩固幼儿对红、黄、蓝的熟悉，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。

3、其次次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。

把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，肯定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下用劲摇动，看看又会发生什么变化。

4、谈论结果。

看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。图片展现，加深记忆：第一组：黄+红→橙

其次组：黄+蓝→绿

第三组：红+蓝→紫

5、小结：我们平常在生活中还有许多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。

六、活动反思：

1、进行科学试验前要多进行几次试验，把颜色配比好，这样幼儿操作起来会比较简洁。

2、活动过程中可以多启发幼儿自己去观看，去发觉。

3、展现颜色图片时让幼儿自己来说一说他们拿的颜色的变化。

幼儿园小班语言课教案篇二

活动目标

1、初步理解故事的主要内容，大胆想象花瓣的用途。

2、初步体验关心他人的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

初步体验关心他人的欢乐。

活动预备

故事《拉拉鼠和五色花》课件、可操作的五色花、轻音乐《在安静中》。

活动过程

一、出示拉拉鼠和五色花，激起爱好。

师：今日我们班来了一只可爱的小老鼠，他有一个好听的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一种特别的花，看，它美丽吗？它有几个花瓣？有没有你熟悉的颜色呢？

小结：拉拉鼠和五色花之间发生了一些好玩的事儿，我们一起来看一看吧！

二、故事阅读：五色花和小动物们的故事。

1、播放故事，叙述画面内容。

师：五色花首先掉下来一片什么颜色的花瓣呀？拉拉鼠把红色花瓣送给了谁？是的，拉拉鼠看到小蚂蚁过河需要关心，就把红色花瓣送给了小蚂蚁当小船，真快乐啊！

2、幼儿自由猜想。

引导语：拉拉鼠把它送给了谁做什么呢？你觉得小蜗牛收到这朵蓝色的花瓣会是什么样的心情呀？那拉拉会是什么样的心情呀？想一想，假如小姑娘醒来看到这个美丽的紫色蝴蝶结会是什么样的心情呀？

3、梳理小结故事内容。

师：五色花瓣掉下来了四片，你们还记得拉拉都把它们送给了谁做什么吗？

三、启发幼儿大胆想象。

师：珍宝们，你们喜爱这朵五色花吗？假如你有这些花瓣，你会把它送给谁做什么呢？

小结：拉拉鼠是和善的小老鼠，五色花是和善的花，它们都喜爱关心别人。小伴侣们在生活中也应当去关怀和关心身边的人噢！

四、拓展延长。

师：今日有好多花瓣落到了小伴侣们的桌上，等会儿请小伴侣们选一片你最喜爱的颜色的花瓣，然后把花瓣送给你的好伴侣，告知他你把什么颜色的花瓣送给他做什么。

活动反思：

此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最终一个环节有些没有效果，我觉得老师在叙述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最终最好再完整叙述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

幼儿园教学设计及反思篇三

活动目标：

1、动手操作，裁剪、绘图、折叠等，制作美丽的花朵。

2、观看纸花朵在水中盛开的过程。

3、幼儿愿意动手做试验，亲身感受科学的奇妙与探究的乐趣。

活动预备：

彩纸、彩笔、平安剪刀、盆、清水

活动过程：

1、激发奇怪   心

小伴侣，你们见过纸做的花朵在水里渐渐绽放吗？今日我们一起来做这个好玩的小试验吧。看看我们需要的材料有彩笔，彩纸，剪刀，一盆清水。

2、制作花朵

老师一边示范一边讲解，拿一张彩纸，对折两次，再对折成三角形，用平安剪刀剪出花瓣，使用剪刀的时候肯定要留意平安，打开就是一朵四瓣花朵。小伴侣还可以和老师一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等简单的花朵。

3、绘图添画

接下来我们给花朵上画出美丽的图案，比如：我画只七星瓢虫在花朵上、画只蜻蜓落在花朵上、画只毛毛虫爬在花朵上、花朵上画出笑脸等等都可以，总之喜爱什么图案就画什么图案。

4、折叠成花苞

把花朵全部花瓣向内折叠，刚才的图案就被遮挡起来了，花苞就做好了。

5、静待花开

把我们折叠好的花苞放入清水中，观看发觉花儿渐渐绽放，太美丽了，太奇妙了！

幼儿园大班科学《漂移的花朵》活动反思

科学世界是丰富多彩的，孩子天真活泼，对四周世界布满着剧烈的奇怪   心和探知欲。小试验《漂移的花朵》引导小伴侣裁剪花朵、自己绘制美丽的小昆虫在花瓣上，再把花瓣向内折叠成花苞，最终将其置于水盆中，通过观看，孩子们发觉水盆中紧包的花苞渐渐张开。通过这个试验，让小伴侣们明白：当纸张潮湿时，纸张的主要成分—木质纤维，会汲取水分，使得纤维膨胀，纸张延绽开来。这次活动让孩子自己动手做试验，亲身感受科学的奇妙，让孩子们在玩耍中增长科学学问，同时熬炼孩子的动手力量以及培育对科学的爱好。试验的影响是潜移默化的，孩子们在不知不觉中，逐步成长起来，踏上成材之路，也盼望我们的活动能为孩子的成长助一臂之力。

幼儿园小班语言课教案篇四

活动目标

1、观赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。

2、想象春天小草绿了的美景，喜爱春天。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动重难点

活动重点：想象春天小草绿了的美景，喜爱春天。

活动难点：观赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。

活动预备

1、挂图19号；《小伴侣的书·春天来了》；磁带及录音机。

2、自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐

活动过程

一、打雷引题，激发爱好

1、小伴侣，你们听这是什么声音？（打雷）

2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？

二、观赏散文，引发思索

1、小草醒来。老师朗诵散文诗从开头至“醒来了”。

提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

2、小草问好。观赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说：‘你好，太阳’。

提问：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？（老师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）

你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？

3、小草绿了。老师连续将散文诗朗诵完。

提问：小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？

三、学习散文，理解内容

师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢？

总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

四、户外观看，感受春天

师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感受春天漂亮的景色吧！

活动反思

这个活动主要是让幼儿观赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。想象春天小草绿了的美景，喜爱春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上美丽的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，（）！你好……幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活阅历。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的漂亮。由于散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的留意力，所以，部分幼儿留意力不是特殊集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。

幼儿园教学设计及反思篇五

活动记录：

随着主题活动的不断深化，孩子们对食品的表皮、外包装等产生了深厚的爱好，为此我进行了一次“剥剥吃吃真快乐”的活动。这次活动的主要目的是：

1、了解并把握一些食品去壳、去皮、去包装的方法；

2、逐步养成不依靠别人、喜爱自己动手的习惯。在活动开头之前，我为他们预备了好多不同的食品，如：不同种类的糖、桔子、葡萄、桂园、香蕉、花生、瓜子、鹌鹑蛋等。而活动的过程我则是这样支配的：

一、情景导入

1、老师扮演娃娃家的妈妈，拿出食品款待小客人。

师：桌上有好多好吃的东西，你们知道这些东西的名字吗？

幼儿：糖；

幼儿：棒棒糖；

幼儿：花生；

幼儿：瓜子，白颜色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑颜色的就是黑瓜子（香瓜子）

师：（指着桂圆）这是什么？

万小青：桂圆；（幼儿一起学说）

师：（指着鹌鹑蛋）这是什么？（幼儿无人能答）

师：这是鹌鹑蛋，是鹌鹑下的蛋。（幼儿学说）

2、这些东西是不是可以直接放在嘴里吃呢？

幼儿：要剥了外面的纸、壳、皮以后才能吃。

3、幼儿洗手，自由选择爱吃的食品。

二、分组指导

1、对一些较简单去壳、去皮、去包装的食物，启发幼儿自己动手。

2、引导幼儿观看、区分不同的带壳、去皮或带包装的食物。

3、查找一些去壳、去皮、去包装的小窍门

幼儿：这种糖将两边的纸扭开就可以了。

幼儿：这个糖在边上撕开就好了。

幼儿：棒棒糖的纸先用牙咬一下，然后再用手拉。

幼儿：鹌鹑蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剥，剥的时候要当心一点，这样剥出来的蛋是滑溜溜的。

三、阅历沟通

1、请幼儿讲讲自己学会了哪几种剥壳的方法。

2、鼓舞幼儿以后在日常生活中遇到去包装的食品时，要自己动手，不依靠大人。

老师分析、反思：

对小班孩子来说，他们的依靠性很大，平常吃带皮或带壳的东西一般都由大人剥好后给他们吃的。在今日的活动中我特意选了几种不同的食品，让