基于MOOC+SPOC的混合教学模式研究

基于MOOC+SPOC的混合教学模式研究

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）33-0120-03

Abstract：TodayMOOCandSPOCasaneweducationalmodel，howtointegratethetwointothetraditionalteachingandimproveteachingquality，itisanimportanttopicofhighereducationresearch.Thispapertakesthecourseof"CProgrammingLanguage"ofNorthChinaUniversityofTechnologyasanexample.IthasintroducedhowtocombineMOCCandSPOCwithtraditionalclassroomteaching.Ithasrealizedthemixedteachingofinclassandextra-curricularteaching.Theresultofpracticeshowsthatthecombinationandunificationofonlineandofflineteachingcangreatlyimprovethestudents'learningresult，anditisalsobeneficialtotheindividualizeddevelopmentofstudents.

Keywords：MOOC；SPOC；mixedteaching；educationalmodel；inclass；extracurricular

1引言

MOOC（massiveopenonlinecourses，大型开放式网络课程）[1]，其理论基础可追溯至1960年月。2022年，美国的顶尖高校间续设立网络学习平台，在网上供应免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程供应商的兴起，给更多同学供应了系统学习的可能。国内诸多高校纷纷跟进。2022年，清华基于open-edX开放的源代码，构建了自主的MOOC平台“学堂在线”，2022年上海交通高校自主研发的“好高校在线”也正式对外发布，并支持西南片高校的跨校学习，学分互认。同年，深圳高校牵头组建UOOC联盟，以联盟形式推动MOOC建设，并于企业合作构建MOOC平台。在高校之外，2022年组建的“上海课程中心”，网易云课堂和爱课程网合作推出的“中国高校MOOC”等，也汇聚了很多高校的优质课程资源。

SPOC（SmallPrivateOnlineCourse小规模限制性在线课程）[2]这个概念是由加州高校伯克利分校的阿曼德.福克斯教授最早提出和使用的。Small和Private是相对于MOOC中的Massive和Open而言，Small是指同学规模一般在几十人到几百人，Private是指对同学设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入SPOC课程。SPOC和MOOC相比，主要的特点包括：人数少、在校注册（收费）、除了在线视频和习题等，还可以有其它帮助的线上或线下课堂、答疑。

针对我们学校目前的实际状况，采纳MOOC+SPOC混合教学模式更适合我校的同学。由于我们学校的同学人群比较固定，都是通过高考录用的同学，但是由于同学专业的不全都，对同一门专业课程的教学要求不全都，通?^MOOC+SPOC混合教学模式能够更好的解决这一冲突，满意不同专业同学的教学需求。同时乐观开展MOOC+SPOC支持下的高校混合教学模式，既能推动我校品牌效应，也能促进我校的对内教学改革。

2MOOC教学改革与实践

以MOOC为代表的将来新教育探究已经进入中国教育改革的深水区。教育部在2022年度工作要点中明确指出[3]：“加快教育管理公共服务平台建设、国家教育决策服务系统建设和教育统计基础数据库建设。完善国家教育资源云服务体系。连续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探究在线开放课程应用带动机制。加强“慕课”建设、使用和管理。推动高校仪器设备和优质试验教学资源开放共享系统建设。”。教育部在2022年度工作要点中再次明确指出[4]：“贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，把创新创业教育融入人才培育全过程各环节。推动高校完善创新创业教育课程体系，面对全体同学开发开设纳入学分管理的创新创业课程，推出一批资源共享的创新创业教育在线开放课程。”和“完善国家教育资源公共服务体系。充分利用市场机制建设在线开放课程等优质数字教育资源，推动线上线下结合的课程共享与应用。”

针对我们学校的实际，我们学校许多工科专业都设置有“C语言程序设计”课程，由于其专业的特别性，不同专业设置的学时不同，从32学时到80学时不等，所以详细的教学内容不同，依据专业不同，我们在MOOC平台设置了74讲，不同专业可以根据自己的需求进行学习，详细内容划分为如表1所示，带（*）部分表示对于部分专业内容可选。我们在实施过程中要求同学课前通过MOOC平台学习相关章节视频，这样在课堂教学中，同学会对有问题的部分不仅在实体课堂非常留意，同时也可以在实体课堂中有针对性地提出问题，实施翻转课堂教学的教学效果。课后对于有问题的学问点，同学可以通过视频反复听课，从而准时解答同学的疑问。同时在肯定程度上也可以扩大教同学源，由于MOOC平台可以免费通过邮箱注册与选课，所以对于教学内容的受益者不仅仅是选修本门课程的同学，还包括其它想学习这门课程的同学。

3SPOC教学改革与实践

相对于MOOC来说，SPOC对于选修某门课程的同学来说更具有教育的完整性[5]。由于SPOC在MOOC的基础上加入了更多的教学环节，照实体课堂的老师面授教学、课后针对性的作业指导、课外点对点的答疑等。

本文将以北方工业高校计算机系的专业核心课程“C程序设计”进行分析和介绍。这门课程的详细SPOC课程开设过程如下：

（1）课程资料：开设课程前，老师完成课程相关资料的建立。由于北方工业高校多模式教学网站是针对整个学校教学资源的统一管理。其管理规章是只有选修某门课程的同学才能看到相应任课老师所发的教学资料，所以可以实现SPOC的管理功能。详细过程是老师通过北方工业高校多模式教学网站对课程资料进行分类并依据课堂进度进行上传。其分类如图2所示：

上课课件：实体教学中老师讲解课件，依据章节内容根据教学进度支配依次上传。

软件下载：供应常用C语言开发环境，同学根据个人要求下载相应的编程软件。

课程要求：同学了解本门课程的具体要求并执行。

编程资料：老师供应了不同单元的具体讲解资料和补充资料供同学下载与使用。

作业：课后作业的电子版供同学使用。

试验讲解视频：对于每一次试验，由老师讲解编程思路和详细的编程过程，并录制为视频，根据试验的进度支配上传。

（2）实体课堂教学：由于MOOC课前已被同学预习，老师在实体教学过程中除了正常讲解教学大纲支配内容外，主要对同学预习过程中的问题进行解答，从而可以加深同学对重点、难点学问的理解和把握。

（3）试验及课后作业：2022年，学校购买了CourseGrading平台，如图3所示。它可以对同学在课程提交平台作业进行自动评判，其中编程题由老师设置好测试点。系统给出正确或错误的提示。同时假如错误，系统会给出期望输出结果以及错误输出结果。同学得到反馈结果后可以修改错误，并重新提交代码，直到测试点全部通过。作业类型分为课后作业、试验和课外编程。

课后作业：依据课堂教学进度以章为进度，通过整理后的教材习题和补充习题为内容把作业布置给同学，要求同学在规定时间内课外完成。

试验作业：依据课堂教学内容布置试验内容，要求同学在上机时间内完成。

课外编程：老师供应一些课外拓展的编程任务放在课程平台上，以供学有余力的同学深化学习。

（4）课外答疑。当同学在学习过程中遇到一些技术或是其它方面的问题，可以通过群或微信向老师、助教或同学求助，每学期的课程建立了一个特地的“C语言学习”群，同学可以在群中沟通学习问题，也可以点对点的向任课老师、助教直接询问问题。任课老师会关注群的沟通状况、同时依据同学点对点的沟通以及同学作业的提交状况等多个方面综合考虑同学的学习状况。在实体课堂部分，老师会依据自己教学阅历以及在网络平台上所了解到的同学的学问把握状况对课程内容作相应的扩展和延长。

（5）在课程结束时，老师对同学的作业试验完成、课堂出勤率、课程考试结果等方面的实际状况进行综合评估，依据不同的权重计算得出同学最终课程成果。

4MOOC+SPOC混合式教学模式的新特点

MOOC+SPOC的混合式教学模式，既融合了MOOC和SPOC的优点，又弥补了传统课程的不足。它带来了以下的新特点：

1）带着问题听课：在课前观看MOOC视频预习后，在课堂教学中可以带着问题去听自己的任课老师课堂讲授，或者带着问题在课后去回放MOOC视频，或者通过SPOC下的去与任课老师直接沟通，这样使学习更有效率和有针对性。

2）?n后问题准时解答：同学上课没听懂的问题，通过在课后还可以通过观看MOOC教学视频来复习未明白的学问点。

3）扩大教学学问容量：由于课堂时间有限，加之教材内容的限制，可以通过MOOC平台定期扩充学问，复习重点、难点学问。

4）作业的多样性：通过SPOC平台发布多样化的在线训练与自动测试作业，不仅给同学供应了更多练兵的机会，还培育了同学学习的自觉性；同时作业允许在规定时间内多次提交，同学提交程序代码后发觉测试不通过时可多次提交，直到通过全部测试点，使同学在一次次的修改程序提交中强化所学的学问，达到多练、“在学中做，并在做中学”的目的。

5结论

将MOOC与SPOC混合教学模式融入高校的专业课程教学中，它既结合了MOOC、SPO