落花生教学设计参赛获奖作品

《落花生》教学设计金太阳学校：袁璐璐一、教材把握：教材简析：精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收成节的情形，通过谈论花生的益处，借物喻人，揭露了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有效的人，不要做只讲体面而对他人没有益处的人，表达了作者不为名利，只求有利于社会的人一辈子理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻鼓励自己，做一个有效的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。设计理念：一、依照语文新课程标准的大体理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深明白得，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的冲破口，深切明白得课文内容。二、教师要擅长质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去试探和解决问题，才能培育学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有尽力去夸耀自己，而是默默地生长，虽外表不行看，但它有效，有利于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有有效的东西”。3、在学习该篇课文时，应该踊跃提倡学生自主、合作、探讨的学习方式通过自主、合作、探讨的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。二、进程方案：教学目标：1．能分角色朗诵课文，朗诵中体味情感，并能在合作与探讨中提高自主试探能力。2．明白得课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，知道“人要做有效的人，不要做只讲体面，而对他人没有益处的人”的道理。3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领会到做人的道理的写法。教学重点：明白得父亲赞美花生的话的深刻含义，知道应该做一个有效的人。教学难点：一、明白得父亲赞美花生的话的深刻含义。2．初步明白得详略适当和借物喻人的写法。课时安排：一课时课前预备：制作多媒体课件教学方式：在朗诵中体味，在探讨交流中提高教学进程：一、激情导趣，揭露课题1．教师出个谜语，看看谁能猜出它是哪一种植物。“根根胡须入泥沙，自造衡宇自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）2．出示花生的课件，板书课题，学生齐读课题，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生，因此叫落花生。二．初读课文，理清记叙线索一、教师提问引导：课文围绕题目写了哪些内容?请同窗们用精练的话归纳出来。（全文写了种花生、收花生、吃花生、议花生）二、分开层次，确信重点请学生们结合文本找到种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落。（种花生、收花生、尝花生共用了2个自然段，议花生用了13个自然段，借以引出本文详略适当的写作手法）3、确信学法“种花生、收花生、尝花生”略学，“议花生”详学。（情景引入：一路回到一家人谈花生的夜晚）三、读中感悟，冲破难点一、想象情景，学生自由读再分角色朗诵一家人谈论花生的部份二、教师提问：从这段对话中明白了花生的哪些益处？（榨油、味美、价钱廉价）进一步提问：除这些大伙儿明白生活中花生还有什么益处？学生畅谈自己了解的花生的益处，营造课堂自由讨论气氛3、重点读父亲的两次对花生的评判父亲第一次谈论花生：“花生的益处很多，有一样最宝贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，令人一见就生倾心之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有无果实，必需挖起来才明白。”（课件出示花生和其它果实的图片并完成表格，请学生画出写花生及其它果实特点的词语，教师在对照讲解中让学生明确花生的特点。并帮忙学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会花生的默默无闻，朴实无华。）4、学生再读父亲的话，体味父亲的话。要求学生把二者的不同读出来，并分角色读出他们的不同生长特点。5、随机提问：他们有着不同的生长特点，但他们的相同的地方在哪呢？（激发学生爱好，畅谈自己的方式）四、合作探讨一、学生自由交流方式，试探父亲的话的深意。2、师生探讨“落”的益处。（落到土里才结果，更能表现出花生不图虚名，默默奉献的品质。）3、学生齐读父亲第二次议花生部份并交流作者听了父亲的话后的感受。请学生说出对父亲话的明白得，并用相应的句式来表现：因此你们要像花生，他尽管 ，但五、拓展延伸：一、引导提问：若是给你一个选择的权利，你情愿做什么样的人？若是你不能选择呢？

（启发学生试探花生的价值，进一步知道做一个有内在的人的重要性）二、师引导，生举例：生活中的落花生，由课文走进生活，进一步教育小孩要做有效的人，学习花生的品质。4、略讲借物喻人的写作手法，并适当举例。六、总结全文，深化主题一、学生齐读最后一自然段，读出作者的感受，即“深深的印在内心”2、出示作者简介，引出许地山的一句话，做有效的人。作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不夸耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出奉献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有效的