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第26课《梅花》教学设计【教学目标】1．知识与技能：认识8个生字，正确书写“独、梅、暗、寒”4个生字。2．过程与方法：指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3．情感态度与价值观：引导学生了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质。【教学重点】认识8个汉字，会写“独、梅、暗、含”4个生字。【教学难点】感受梅花的顽强品质。【教具准备】生字卡片，课件。【教学时间】1课时。【教学过程】一、出示课件，导入新课1．(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)同学们认识这些吗？它们在什么季节开放？说说你在什么地方看过梅花？你还了解梅花的哪些知识？2．出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性！3．板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。二、自读古诗，了解大意1．学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2．检查自读情况，并纠正读音。3．师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。4．以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5．师生共同交流，理解重点词语。墙角数枝梅：数枝，许多枝。凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。遥知不是雪：遥，从很远的地方看。为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。6．学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。7．反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8．在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9．师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。三、小组合作、自主学习生字1．了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字吧！出示生字卡片，进行认读。2．小组合作，进行认读、识记生字。梅：形声字，左形右声。暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。遥：和形近字、同音字“摇”进行区分记忆。寒：和形近字“赛”进行区分记忆。凌：采用顺口溜的办法记忆。3．指导书写。(1)指导学生观察田字格中的生字，说一说怎样写才能端正、美观。(2)学生试写，教师重点提示：独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意。寒：两点要写在竖中线上，撇和捺舒展，三条横线间距要均匀。四、引导背

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