关于小学生作文现状调查分析报告范文

关于小学生作文现状调查分析报告范文一、调查目的当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心视察，不会积累写作素材，所以作文选材视野狭窄，题材老套，一模一样，甚至东拼西凑、胡编乱造。语文课程标准指出：要让学生养成“留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”;“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖 好玩的、或印象最深、最受感动的内容”。因此，本调查探讨围绕农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本缘由，找寻差距，提出改进对策。二、调查探讨方法(一)调查工具：本次探讨主要采纳问卷调查法收集数据信息。(二)抽样：中高年级学生为主，随机选100名学生参加问卷调查三、结果与分析通过对老师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：1、学生对作文缺乏爱好。从调查来看，只有18%的学生觉得写作文轻松开心，有82%的学生对作文没有爱好。2、学生没有养成良好的阅读习惯。读书破万卷，下笔如有神。只有多读别人的作品，你才能自己学到奇妙的写作的方法，才能积累好词佳句，才能为所欲为的表达自己的真情实感。3、学生不会留心视察生活，不会从生活中选择写作素材。调查表明，擅长留心视察四周的事物，并将有意义的事登记来的学生只有8%；写作很有激情，充溢创作的欲望仅占8%；在写作时用平常视察积累的真实材料的占19%；借鉴范文中的材料的占36%；胡编乱写占45%。所以我们引导学生走进生活，在生活中去挖掘写作素材，是一个很重要的课题。4、没有驾驭视察方法。(1)视察没有目的(2)视察没有依次(3)视察没有重点(4)没有良好的视察习惯。四、对策针对以上的分析，我们认为要激发学生的写作爱好，提高写作实力，可以从以下几方面入手：1、顺应儿童心理，激发写作爱好(1)把作文放手给学生。激励学生用自己的语言表达自己的想法，用他认为合适的体裁抒发自己的情感。(2)把课堂放手给学生。我们老师在课堂上的活动项目、写作要求，放手让学生探讨怎么写，不怕干得不完备，不怕偏激一点，不怕产生冲突，老师表面“放手”，暗里用劲，不露痕迹地发挥自己的引导作用，使学生充共享受胜利的喜悦。2、语文课前，开展“一分钟新闻”活动语文课前，利用一分钟的时间，开展“一分钟新闻”活动，让他们把他们看到的、听到的有意义、有价值的事情用简短的一句话或几句话给大家说一说，促使他们专心去视察、感受生活，让学习活动与生活紧密的结合起来。3、激励学生坚持写日记。写日记是提高文学素养的奠基石。我们每天坚持写日记，可以积累写作素材，提高文学素养。4、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记激励学生打算一个笔记本，并把生活中有意义的事情记录下来，作为以后写作的素材。5、充分挖掘农村，积累写作素材(1)走进生活，就地取材，开拓作文教学的源泉。让学生观赏广袤的自然风光，感受淳朴的民风民俗，感受农村特有的劳动场景，让这些他们耳闻目睹的东西成为他们写作的源泉，有感而发。(2)开展活动，亲身体验，在活动中积累素材。广袤的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的自然写作素材。我们结合农村特点，开展形式多样的课外活动：综合实践活动、组织参观、访问、巡游等活动。(3)激励阅读，开发图书角，在阅读中做好积累。虽然农村小学条件有限，图书室不健全，但我们还是激励学生利用一切可利用的资料进行阅读。我们充分发动老师、同学捐书，开展人人每月捐献一本书的活动，充溢班级图书角，达到共享。6、教给学生视察的方法(1)视察要有目的。(2)视察要有依次。(3)视察要有重点。(4)养成良好的视察习惯。7、说写结合，加强训练，提高作文指导效果为了提高作文指导效果，我们主要采纳先说后写，以说促写的方法，使口头语言和书面语言同步发展，提高作文指导课的质量。8、仔细作好作文的批改和点评(1)批改人性化、特性化。人性地对待学生的个体差异，要擅长从无趣的、粗糙的习作中发觉他们的闪光点。(2)利用好作文点评课，提高学生作文质量。(3)以活动为平台展示学生的优秀习作，激发学生写作爱好。