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文档简介

中卫市第五小 苏福关于上信息技术课，大部分学生都很喜爱，为何呢由于信息技术课是一门兴趣性强，娱乐性强，学生着手时间多于老师解说时间的课程。在讲堂上，教师能够充足利用网络、游戏、互动创作来提升学生的学习情味。小学的的心理特点决定了他们对各样事物、新惹祸物都充满好奇心，有极强的求知欲。实践证明，很多小学生学计算机都是出于对电脑的好奇而学的。信息技教师能够用典范来取代语言，让学生听美好的音乐、用绘图软件画的图画4大属性而设计的游戏，让学生在游戏的过程中掌的目的，在制作卡的程中我都极鼓舞学生去操作，去体，不加深他知的掌握，也培育了他的自学意。在新的信息技教课理念要修业生是学的主人，教当以启取代灌 取代管束。曾有人 “思是从疑和诧异开始的”。学生于乏味的学常常缺乏趣，教在教课程中要考到小学生的 ，其自主研，合作学，真实理解和掌握基本 知也是培育学生不停新的手段之一 如在教课word 字，我部署 字成效的宣画，而后学生通自主学，4人一小共同达成任。此学生的极性就很高，因 充足体了学生课的掌握。有的学生、，有的学生在看找⋯⋯同学之也身不由己地相互帮助起来。接着学生相互沟通，提出自己在达成任的程中碰到的，并其余的同学帮助解答，教行适的点，学生很简单就掌握了增添、改正字的方法。最后学生达成宣画的制作。学生的极性就很高，教课成效也特别不。认识中的用，培育学生学和使用算机的趣与意。以及他到学信息技的重要性，使他主 行学，在学中找到成功的快。我在教小学生学算机，拟订的教课内容要切合他的年特点 要，并且要寓教于。在三年教课程中，我的教课模式是第一我学生了一个主研究、极取、自主学的优秀氛，是 体性的基。有了优秀的氛，本 的 程成了一个 趣作能够学生在家里写日；学“ internetexplorer”能够学生在网上游览，下自己喜的文章或许游； 学“画 件”能够学生画⋯⋯堂上学的都能与生活相合，都能服于生活，都是学生所需要的，学术去解决生活中的，他意到所学的自己的需要而服。并且，快乐的学氛更能学生掌握知，并能熟的运用，使教教的松，学生学的快乐。信息技术与综合实践活动课程整合中卫市第五小学苏福香综合实践活动课程中学生因达成主题或项目研究的需要，研究性学习小组活动的需要迫使他们打破教材和讲堂的限制，找寻新的获取知识的门路。他们从文件资料，或从实践中体验，或从网络中查找资料。研究的需要使他们的学习从教室转向多媒体教室或报告厅，或到网络化多媒体学习室。研究主题的达成，依靠单调学科知识不可以，使学生由依靠书籍的学习转向学会总之，综合实践活动课程的开设急迫需要教课手段的现代化、信息化，而将信息

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