教学设计1：认识图形全市一等奖

第六单元谁的手儿巧——认识图形本单元教学内容：通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。本单元教学目标：1．通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。本单元教学重点:通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。本单元教学难点:在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。本单元教学准备：教师准备：长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形。学生准备：生活中的各种立体图形。本单元教学课时安排：3课时。第一课时谁的手儿巧认识图形教学内容：教科书87、88页内容。教学目标：1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。教学重点难点：重点：对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。难点：形成立体图形的表象教法学法：教法：讲授法、指导法学法：合作交流课前准备：学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。教学过程：(一)自由活动师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？(二)搭积木师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。生：……师：你想用这些东西干什么？师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）学生活动1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2、各小组反馈搭积木的情况。学生动手进行拼摆，教师巡回指导）3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。(三)看一看，分一分1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？（1）以小组为单位活动。（2）小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。（3）教师小结，统一意见（4）起名字。根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。(四)猜一猜教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。(五)找朋友教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？(六)课后作业：请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。板书设计：认识图形长方体、正方体、球、圆柱教学反思：第二课时谁的手儿巧练习课教学内容：教科书89、90页内容。教学目标：通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。教学重点难点：重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形难点：观察和比较能力的提高教法学法：教法：指导法、比较法学法：探究法、交流合作课前准备：展台、课件教学过程：(一)做游戏：我摸你说与我说你摸。1、教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。2、教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。(二)自主练习1、自主练习第4题利用学具动手摆一摆，说一说。让学生仔细观察从中找出规律，然后独立画在书上。2、自主练习第5题先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。3、自主练习第6题先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观察，培养学生的想象力。4、自主练习第2题先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是那几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂右面、上面、前面的颜色。5、猜一猜出示一个实物模型的一部分，让学生根据自己看到的猜猜这是一个什么模型？并说说为什么？判断的依据是什么？(三)全课总结：“本单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？”板书设计：课后反思：第三课时谁的手儿巧——“我学会了吗”教学内容：一年级数学上册91页内容教学目标：1、通过练习巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。2、培养学生初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。3、在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价、自我反思的意识。教学重点：辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教学难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学过程：一、复习导课：同学们，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交流一下，并从学具中找出相应形状的物体。学生同桌之间进行交流，教师巡视指导。二、巩固练习：1、教师出示自主练习第4题。说一说，你想怎样摆下去。此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。完成后请学生说正确答案，并说出理由，其他学生进行评价。如完成有困难的学生，可利用学具动手摆一摆、说一说。2、出示自主练习第5题。分类练习旨在对前面所学的分类知识进行巩固。可先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。要重视对第三、四组物品分类的练习。也可让学生讨论完成，完成后请小组代表说说自己小组圈的方法，并说明理由。3、出示自主练习第6题。通过摆方块活动，进一步培养学生的空间意识，巩固所学知识。练习时，可让学生照着练习中提供的形状先想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。4、补充练习：教师教学用书79页第7题。学生独立完成，然后全班交流，进行评价。三、整理评价1、完成“我学会了吗”，数一数、填一填。让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况