写字课教学计划

写字课教学计划

写字课教学规划1

一、指导思想

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、教学目标

1、让学生养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，帮忙学生渐渐养成良好的写字习惯。

2、将根本笔画和平常所学生字相结合，让学生把握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。

4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。

三、教学内容

1、稳固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正学生。

2、把握正确的握笔方法和运笔方法，把握适宜的书写力度，提高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。

5、学生习作观赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

写字课教学规划2

一、指导思想

进一步贯彻学生的新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使我校的写字教学工作有一个新的突破。让学生在欢乐中学习的同时注意自己的字形的熬炼。充分激发学生的兴趣,为终生学习打下根底。

二.学生根本状况分析

学生学习态度根本端正,局部学生写字根本功良好,一般学生能把字写端正、干净,有肯定的难度,且写字姿态正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够标准,因此五年级写字教学在仔细指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平在全校居上游。

三、教材目标

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。写字姿态做到“三个一“:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字“:头正、身直、臂开、足平。

2、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。

写字课教学规划3

一、状况分析

本班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架构造等把握不好。

二、指导思想

随着素养教育的全面推动，写字教学也已得到广阔教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

三、教学目标

1、培育学生写字的兴趣和审美力量，培育学生仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握了解汉字的书写方法。

3、通过学习，学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。

四、详细措施

1、观看联想，活化字形，感知字形美。

观看是熟悉事物的根底。写字教学首先要指导学生观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比拟观看，示范演示，体会书写美。

小学生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美力量比拟强，但实际动手书写的力量还不够，还没有很好地把观看审美力量转化为书写审美力量。那么，在写字教学中如何帮忙学生提高书写力量呢?

一年级起步阶段，教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展现写字的全过程。教师要边演示边叙述：这个字是什么构造，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性熟悉。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力量的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比拟的方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美。

3、严格训练，培育习惯，进展共性美。

(1)、练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。“正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡察，时时提示学生，时时订正学生不正确的姿态和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的构造特点，及各局部的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字力量，养成良好的写字习惯。

(2)训练要有度，要注意学生的进展。练字贵在精，而不在多。4、鼓励评价，鼓舞进取，绽开竞赛。

表现欲是小学生的特点。我们教师应当让孩子充分展现自己的胜利，为孩子制造展现自己的时机。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展现学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表“，比比谁上

榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。

写字课教学规划4

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，积极实施素养教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育学生的技能、情趣和美感，让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，为有效进展书面沟通，学好语文及其它学科，培育终身学习力量，打下坚实的根底。

二、教学目标：

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。

三、提高教学质量的措施：

1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

兴趣是最好的教师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓舞性的评价，多一点建立性的指导，多创设一些沟通展现的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好典范，实行多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

2、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。

3、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。

要把描红和临写相结合。描红不是简洁地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架构造。而临写与描红是同时消失的，描红是临写的根底，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

4、留意课后延长，强化学生养成“提笔即练字”的好习惯。要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿态，仔细、认真、专注的写字态度，按笔画先后挨次正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提示，准时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培育学生一丝不苟，仔细细致的写字态度，以及边写边反思、积极参加沟通的良好学习习惯。

5、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。定期在班级进展写字竞赛，随时嘉奖有进步学生。

四、教学安排：

第一周奉字头的写法

其次周月字底的写法

第三周贝字旁的写法

第四周酉字旁的写法

第五周综合练习(一)

第六周综合练习(二)

第七周斤字旁的写法

第八周牛字旁的写法

第九周弓字旁的写法

第十周尸字旁的写法

第十一周爪字头的写法

第十二周石字旁的写法

第十三周缶字旁的写法

第十四周综合练习(三)

第十五周综合练习(四)

写字课教学规划5

一、学生状况分析：

通过一学期的写字教学，大多数学生根本功扎实，坐姿、握姿特别棒，不过小局部学生没有养成正确的握笔姿态，订正起来很是吃力，学生将字写好还需要加强指导和训练，必需要有吃苦耐劳的精神。

二、教学目标：

1、让学生养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，帮忙学生渐渐养成良好的写字习惯。

2、将根本笔画和平常所学生字相结合，让学生把握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。

4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。

三、教学内容

1、稳固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正学生。

2、把握正确的握笔方法和运笔方法，把握适宜的书写力度，提高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。

5、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

四、教学重点、难点：

1、2——3月，进展根本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿态和握笔姿态。交给学生读帖、描红的方法。

2、4月，进展根本笔画与熟字相结合的训练，让学生熟悉根本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把根本笔画写好。连续进展正确写字姿态的训练。

3、5月，连续进展4月的教学重点。

4、6月，教将根本笔画与常见偏旁结合训练，渐渐培育学生独立观看汉字构造、读帖、描红的力量，在写正确的根底上写好，并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。

五、教学措施

1、调动学生学习积极性、主动性，培育学习语文的兴趣。

2、结合写字课，讨论汉字，重点指导标准。

3、鼓舞课外书写，培育学生每天写字的习惯，鼓舞学生“提笔就是练字时”。

4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及缺乏。

5、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。

6、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。

写字课教学规划6

为了发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，有效进展书面沟通，并对学好语文及其它学科，培育终身学习力量，打下坚实的根底。

一、指导思想:

汉字是中华民族的珍宝,是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的根本素养之一。写字教学能够培育学生形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能,教育学生“端端正正写字,堂堂正正做人“。

本学期为了提高学生的`综合素养,陶冶学生情操,促进学生身体安康进展,将加强写字教学,增加学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。

二、学情分析:

本班学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿态不正确,个别学生的书写比拟潦草,书法根底较差,有待加强。

三、教学目标:

1、进一步了解汉字的构造特点,特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、把握汉字的间架构造,体会中国汉字各种构造的常见写法,并能总结一般性的规律。汉字的间架构造,有如下六种独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,仿照字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字标准、端正、整齐。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有肯定的速度。

6.培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。

7.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培育学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏力量。

四、详细措施

1、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿态,首先从写字的姿态入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。

2、不折不扣上好写字课,要仔细作写字方面的指导。教师先讲解学生再练习。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得协作,共同催促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时“的意识。

4、发动同学相互催促,相互检查写字姿态。

5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写标准,写美丽的印象。

6、培育学生养成仔细观看再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

7、绽开竞赛。在班内进行写字竞赛,强化学生正确的写字姿态概念。

8、班内开拓书法展览角,定期展览学生的书法作品,展现标准作业,给每个人展现自己的时机。

写字课教学规划7

写字是人的一项重要的根本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人“。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的进展时期，写字教学是小学生的根本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想

为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字力量，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有根本标准的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人“的目标。

二、总体目标：

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度;具备正确书写汉字的根本力量。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。

三、工作要点

(一)对学校的要求

1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组实行定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实状况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题准时订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。

2、营造气氛。校园环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要积极开拓师生优秀书法作品展现橱窗或专栏，营造深厚的书写气氛。定期进行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出缺乏和改良的措施，形成互学互比的局面。

3、确保时间。确保周二到周五每天15分钟的练字时间，每周上好写字课，教师要强化写字训练，确保指导到位。

(二)对教师的要求

(1)依据《语文课程标准》明确写字教学的重要性，提高写字工作规划性和主动性。

(2)加强写字教师根本功培训，提高写字教学效率。

A、参观见学。组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其阅历为我所用。

B、作业练习。教师自主练习钢笔字、毛笔字、粉笔字，定时进展过关检测。

C、讨论教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

(3)仔细制定写字教字规划，保证教字时间，加强教学示范讲解。

(4)仔细批阅作业，大力开展竞赛，积极引导鼓励学生。

(5)全员参加，齐抓共管，形成气氛。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。

(6)积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

(7)重视人才培训和“苗子“开掘。

写字教学语文教师人人过关，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培育兴趣，发觉苗子，凸现特长。

(三)对学生的要求

1、形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

①首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。

②正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。

①字的根本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

②汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：

根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

③汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。

④汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净“。

(四)、作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、标准、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

3、在正确、端正、均匀的根底上，有肯定的速度。

4、教师运用鼓励性的评语对学生的书写状况进展评价。

四、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

(1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对比，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改良。固然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对比，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和缺乏的士气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。

(2)互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，构造是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否干净，要擅长发觉别人的特长等。“当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓舞学生对比自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改良。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地对待人和事物。

(3)点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点;对孩子写得缺乏的地方，可以委婉地指出，帮忙其改良。

2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价工程，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，标准定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。

写字姿态：每周1-2次利用写字时间进展不定期的考核，汇总两周考核状况，视进展状况，确定读写姿态考核分数。

写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业状况，特殊对写字优胜班、优秀班进展抽查，作业状况不佳，取消获奖资格。

写字竞赛：每学期进展一次铅笔字或钢笔字写字竞赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进展检查，结果记入班级和语文教师量化。

五、详细实施措施：

(一)师生方面

1、学校分年级制定学生练字的字帖，并为科任教师供应特地的写字教学用书。

2、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进展分析，帮忙学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。

3、每周二到五下午全校学生有15分钟的练字课，语文教师应作仔细指导。

(二)训练要求

1、绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。

2、加强写字质量治理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量治理，对各班书写质量进展比照，抓大面积写字成绩的提高。

(三)措施嘉奖

1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，对参与写字竞赛获奖的学生赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

2、大力宣传写字好的教师与学生，展现师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进展专题宣传，为学生树立典范，推动写字教学。

3、调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。

写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。

六、详细工作安排：

3、4月份

1、制订并学习写字教学规划;

2、写字教学研讨会。

3、举办一次写字竞赛

4、6月份

5、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;

6、检查学生(特殊是一年级学生)的写字姿态。

7、写字教学示范课研讨。

8、8月份

9、进行学生作业展评。

10、10月份

11、连续检查姿态及写字质量;

22、师生书法(写字)现场书写竞赛。

11、12月份

1、写字教学优秀作品、班级评比。

2、总结写字教学成果。

写字课教学规划8

韩**

写字是一项重要的语文根本功，培育识字写字力量是语文课程的根本理念之一，是语文教学的一项重要任务。写字教学可以陶冶学生的情感，培育审美力量，增进学识修养，和一丝不苟、爱好干净等良好习惯，培植喜爱祖国语言文字的情感。

写好字无论对于自己的进展还是教学工作都有很大的帮忙。由于自己的字写得不好，所以需要自己更加努力，养成良好的写字习惯，写好字，给学生做个好典范。

一、规划目标：

写字是一项重要的根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。

1、比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。

2、练习写好粉笔字。

3、把握独体字的结体规章，写好独体字。

4、把握上下构造合体字的结体规章和书写方法，写好上下构造的字。

5、把握笔画之间合理搭配的根本规律，把汉字写得美观大方。

二、规划重点：

重点：用钢笔写字端正干净，写好粉笔字。

三、练字措施：

1、正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），形成良好的写字习惯。

2、上课时要不折不扣书写板书，要仔细实践写字要求。

3、教学设计书写仔细，字体工整、标准。

4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。

很多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要急躁细致地指导，反复地练习。要把培育正确的写字姿态，作为一项重要的任务，对自己肯定要严格要求，严格训练，随时提示，准时订正。自己一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。

写字课教学规划9

写字是人的一项重要的根本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的进展时期，写字教学是小学生的根本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

一、指导思想

为了全面落实《语文课程标准》，贯彻市局文件精神，创立写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字力量，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有根本标准的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、总体目标：

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的根本力量。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。

三、工作要点

1、完善制度。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题准时订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。

2、营造气氛。校园环境是一块强有力的宣传阵地，要积极开拓师生优秀书法作品展现橱窗或专栏，营造深厚的书写气氛。定期进行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出缺乏和改良的措施，形成互学互比的局面。

3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，教师要强化写字训练，确保指导到位。

4、学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作规划性和主动性。

5、加强写字教师根本功培训，提高写字教学效率。

6、强化业务。组织教师参与硬笔书法学习，提高教师书写水平。

7、作业练习。每天写钢笔字一张，定时练习粉笔字。

8、讨论教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

9、仔细制定学年写字教字规划，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。

10、仔细批阅作业，大力开展竞赛，积极引导鼓励学生。

11、全员参加，齐抓共管，形成气氛。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。

12、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

13、重视人才培训和“苗子”开掘。

14、写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），对学生普遍教学的同时，培育兴趣，发觉苗子，凸现特长。

对学生的要求

1、形成正确的写字姿态（坐姿和执笔姿态）和良好的写字习惯。

①牢记“五要三离”②会背写字歌歌谣③会做写字韵律操

2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。

①字的根本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

②汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：

根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

③汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。

④汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。

作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、标准、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

3、在正确、端正、均匀的根底上，有肯定的速度。

4、教师运用鼓励性的评语对学生的书写状况进展评价。

四、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对比，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改良。固然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对比，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和缺乏的士气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。

（2）互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，构造是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否干净，要擅长发觉别人的特长等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓舞学生对比自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改良。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地对待人和事物。

（3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得缺乏的地方，可以委婉地指出，帮忙其改良。

2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价工程，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，标准定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。

写字竞赛：每学期进展一次铅笔字，钢笔字写字竞赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进展检查，结果记入班级和语文教师量化。

五、详细实施措施：

（一）师生方面

1、学校制定学生写字书法本，并为科任教师供应特地的写字用纸。

2、为全校教师进展写字根本功培训，有培训，重过程，有展现。

3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进展分析，帮忙学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。

4、每周20分钟的练字时间写字课。

（二）训练要求

1、绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。

2、加强写字质量治理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量治理，对各班书写质量进展比照，抓大面积写字成绩的提高。

（三）措施嘉奖

1、大力宣传写字好的教师与学生，展现师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进展专题宣传，为学生树立典范，推动写字教学。

2、调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。

写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。

六、详细工作安排：

九月份

1、制订并学习写字教学规划。

2、指导一年级握笔姿态和书写姿态。

3、迎国庆师生书法作品展。

十月份

1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。

2、检查学生（特殊是一年级学生）的写字姿态。

3、写字教学示范课研讨。

十一月份

进行学生作业展评。

十二月份

1、连续检查姿态及写字质量。

2、师生书法（写字）现场书写展现。

一月份

1、写字教学优秀作品、班级评比。

2、总结写字教学成果。

写字课教学规划10

一、指导思想

写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、教学目标

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。

2、学会正确的握笔姿态，把握汉字的一些常见的根本笔画和根本笔画的运笔方法。

3、六字写字要求：“标准、端正、干净”。

三、练习方式

利用书中供应的范例，实行描红或临摹的方式，让学生从根本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。

四、练习时间

每周一节书法课，平常写作业的同时强调写字的姿态，引导学生写好字。

五、教学措施

1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

2、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的根本模式，确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写兴趣。

4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字积极性。

5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓舞仔细书写。提高书写水平。

6、定期进行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

六、课时安排：

全期15课时

写字课教学规划11

一、指导思想

1、学写字就是学做人。当代闻名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美力量，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享受中受到教育。

写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得标准端正，好比人的衣着干净，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

2、在写字中进展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、制造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生对字体的选择、练习方法的选择，爱护和培育学生在写字过程中的制造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学情分析

班级根本状况分析：本班共有学生21人，其中女生15人，男生6人，在这当中大局部同学作业书写工整，但有少局部同学比拟懒散，作业书写马虎。

三、本学期教学目标。

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯

钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：

根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。

四、实行的措施。

1、抓好表率。

树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的根本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培育和进展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。

写字课教学规划12

一、指导思想

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体安康进展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.

二、班级学生状况分析

学生经过一年半的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率一般，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟潦草，书法根底较差，有待加强。

三、工作重点

1.进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、把握汉字的间架构造，体会中国汉字各种构造的常见写法，并能总结一般性的规律。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”,写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

4.培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯提高学生对汉字书法的鉴赏力量。

四、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

在写字教学中，我依据现代教学理念，以学生为中心，教师指导。学生先观看，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。

五、教学安排

写字课教学规划13

一、学生学问现状分析：

四年级学生在书法方面根底一般，有些同学才开头学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够敏捷，书写不够大方，还特殊差，大局部学生的字能写洁净，有个别学生不但字比拟潦草、马虎，而且还态度不端正。要在教师的监视下才能写得略微好一些。但写字、练字的积极性较高，有要写好的愿望，每个学生也能仔细对待每一次的练字时机。

二、教材分析：

为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体安康进展，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素养教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培育学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培育学生形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

教学内容为钢笔字和毛笔字两局部。

三、教学目标：

(1)上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克制盲目性和随便性。

(2)教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和根本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

(3)加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法苗子。仔细组织学生参与各类书法竞赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

(4)、能比拟娴熟地用钢笔，保持正确的书写，把握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，干净，懂得钢笔的使用技巧和保管学问，把握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿态，把握根本笔画的书写要领，能把握常见字的书写要领，连续激发练字兴趣和毅力。

四、教学重难点：

在教学过程中要注意挖掘学生的各种因素，恰当地将其融合，渗透在教学当中，培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会在有提高。

五、提高课堂效率的措施：

1、在课堂中要敬重学生，鼓舞学生，要激发学生的学习兴趣，要因材施教。

2、课余时间里，要多接触学生，了解其对书法的熟悉和看法，准时调整。

3、对于好的学生要更上一层楼，对于学生也不能拔高要求，只要让他们写的清晰就好了。

4、开展书法活动。让学生抄写专栏、板报待，给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的优良品质。

详细进度安排如下：

第1周------第5周：独体构造

第6周------第10周：左右构造

第11周-----第15周：左中右构造

第16-------第20周：观赏与练习

第21周：期末评价，观赏

写字课教学规划14

写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字力量是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

一、本学期教学目标：

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

（3）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净“。

二、情感态度价值观目标

对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

四、实行的措施。

1、整体优化。

（1）仔细制订实施写字教学规划。

（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量。

（3）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设