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西师大版六年级数学下册成反比例的量第1页第1页教学目的1.知识目的：通过详细问题结识成反百分比量，理解反百分比意义，能判断两种量是否成反百分比关系。2.能力目的：引导同窗们利用前面学习成正百分比量学习办法学习反百分比，从中感受学习办法普遍合用性。3.情感目的：培养同窗们观测能力、推理能力、归纳能力和灵活利用知识能力。第2页第2页第3页第3页第4页第4页300300300300300体积/cm6030201510底面积/cm510152030高度/cm32把相同体积水,倒入底面积不同杯子。第5页第5页底面积是10，高是30；底面积是15，高是20；底面积是20，高是15；底面积是30，高是10；底面积和水高度是两种相关联量，水高度是伴随底面积改变而改变。底面积增长，高度缩小。底面积减少，高度增长。第6页第6页底面积和水高度积总是一定：10×30＝300底面积增长，水高度反而减少；底面积减少，水高度反而增长。

每两个相相应数乘积都是300。15×20＝30020×15＝300第7页第7页底面积和水高度积总是一定：10×30＝30015×20＝30020×15＝300（一定）底面积×水高度＝水体积第8页第8页两种相关联量，一个量改变，另一个量也伴随改变，假如这两种量中相相应两个数积一定，这两种量就叫做成反百分比量，它们关系叫做反百分比关系。（一定）底面积×水高度＝水体积第9页第9页假如用字母x和y表示两种相关联量，用k表示它们积（一定），反百分比关系能够用下面式子表示：

yx＝k（一定）×第10页第10页鉴定办法：鉴定两个量是不是成反百分比，主要是看它们积是不是一定。第11页第11页智慧城堡加油啊！第12页第12页2.全班人数一定，每组人数和组数。（）和（）是相关联量。我学会了！1.鉴定两个量是否成反百分比，主要看它们（）是否一定。因此（）和（）是成反百分比量。每组人数组数每组人数×组数=全班人数（一定）每组人数组数乘积第13页第13页判断下面每题中两种量是不是成反百分比，并阐明理由。糖果总数一定,每袋糖果粒数和装袋数。第14页第14页判断下面每题中两种量是不是成反百分比，并阐明理由。煤总量一定，天天烧煤量和能够烧天数。第15页第15页生产电视机总台数一定，天天生产台数和所用天数。判断下面每题中两种量是不是成反百分比，并阐明理由。第16页第16页长方形面积一定，它长和宽。判断下面每题中两种量是不是成反百分比，并阐明理由。第17页第17页铺地面积一定，方砖边长与所需块数。判断下面每题中两种量是不是成反百分比，并阐明理由。第18页第18页本课小结通

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