幼儿园教案：幼儿打击乐

幼儿园教案：幼儿打击乐作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案应当怎么写才好呢？这次作者为您整理了4篇幼儿园教案：幼儿打击乐，亲的确定与共享是对我们最大的鼓舞。

幼儿园教案：幼儿打击乐篇一

活动目标

1、熟识歌曲旋律，能随歌曲节奏合拍演奏乐器。

2、了解圆舞板和手铃乐器名称，能按要求取放乐器。

3、情愿参加集体打击乐演奏活动。

重点难点

1、重点：熟识歌曲节奏，乐于参加演奏活动。

2、难点：了解乐器名称，能随乐合拍演奏。

活动预备物质预备：圆舞板、手铃幼儿人手一份；乐器小篮子人手一圆形；钢琴伴奏。

阅历预备：幼儿有前期取放乐器的阅历，熟识歌曲，有交

活动过程

一、通过《问好歌》进行师幼互动，引出找伴侣的故事。

1、师幼进行问好歌互动，感知节拍XXX。

Hello小伴侣，你好呀！Hello黄老师，你好呀！（拍手我们一起玩嬉戏，小手预备好

拍拍肩膀，12、34；12、34；转转小手，12、34；12、34拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34

2、老师叙述故事《小鸭黄黄找伴侣》，引出歌曲。

T：小伴侣们，你们有好伴侣吗？今日黄老师带来了一位好

（故事：小鸭黄黄住在漂亮的森林里，它最喜爱唱歌了，可觉太孤独了，于是它打算出去找好伴侣一起唱歌玩嬉戏）

二、创设情景，通过变换不同的方式进行找伴侣嬉戏，熟1.老师出示指偶，利用手部动作表现小鸭黄黄找伴侣。T:让我们一起来看看小鸭黄黄是怎么找好伴侣。

T：小伴侣刚刚有没有发觉，小鸭黄黄找伴侣的时候，它的它打招呼的？

2、反复倾听歌曲，仿照小兔跳跳打招呼的动作。

T：原来小兔跳跳听到小鸭黄黄的唱歌时也唱歌告知它，我

3、师幼仿照小兔跳跳打招呼的动作进行节奏练习。

4、老师边走边唱，与幼儿进行互动。

5、创编不同肢体动作表现找伴侣进行互动。

三、故事连续，通过变魔法的嬉戏引出乐器，引导幼儿随

1、故事延长，通过变魔术的方式引出乐器圆舞板。

（故事：小鸭黄黄和小伴侣玩得真快乐，现在它要变魔术咦，小鸭黄黄变成了……乐器小精灵，原来呀，小鸭黄黄是精灵，它还有一个名字叫圆舞板。）

2、师出示乐器（圆舞板），示范圆舞板的演奏方法。

T:小伴侣，你看，圆舞板和小鸭黄黄一样，也有一个大大扁歌的时候会发出什么声音呢？让我们一起来听一听。

3、引导幼儿用动作练习演奏圆舞板，并随乐演奏。

T：圆舞板可以发出“哒哒哒”的声音，现在让我们把小手板一起玩节奏嬉戏。

（1,2,3,4，1,2,3,4，预备开头唱歌了）

4、幼儿有序按老师要求取圆舞板，进行随乐演奏。

T：圆舞板说小伴侣真是太厉害了，都会和我玩节奏嬉戏。从椅子下面的篮子里找到它，拿在手上，小伴侣都找到圆舞备好，——预备开头唱歌了。

5、通过接唱的嬉戏引出手铃。

T：圆舞板说在我们找伴侣的时候还会消失魔法变出更多好看看会变出什么伴侣？

6.T1演奏圆舞板，幼儿演奏手铃进行互动嬉戏。（玩2遍）

T：请小伴侣把圆舞板放回篮子里，找到手铃伴侣戴在手上舞板，小伴侣来当手铃，我们一起玩找伴侣的嬉戏。预备四、运用送乐器回家引导幼儿收乐器，老师小结，自然结

1、老师引导幼儿有序地把乐器收回篮子里。

T：和乐器伴侣们玩得真快乐，让我们把它放回篮子里。

2、师幼小结找到的乐器伴侣，活动结束。

活动总结

《我的伴侣在哪里》这一个活动前期幼儿已经熟识歌曲，活师主要通过创设故事情景开展找伴侣嬉戏让幼儿感受和练儿熟识把握节奏后，加入乐器进行演奏，在这一过程中主要戏当中学会取放乐器，初步熟悉圆舞板和手铃的演奏方法及通过开舞会的嬉戏让幼儿在互动中进行接唱演奏，并能依据演奏。幼儿取放乐器常规、节奏的把握目标都能够达到，在能够区分两种乐器的声响特点和演奏方式。

幼儿园教案：幼儿打击乐篇二

设计意图：

为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首结构比较简单的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。

活动目标：

1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，乐观探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

5、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

活动预备：

四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼争论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。

幼儿争论，老师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁——"（全曲结束）

三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。

老师示范随音乐用筷子敲奏。

①老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②老师：你怎样表演马在奔跑？

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

幼儿2：我可以喊"驾——"

幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

活动反思：

在观赏课《赛马》的教学过程中，我采纳多种形式引导同学乐观参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯，感受颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。

三班级的同学处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导同学乐观参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证同学的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让同学充分地感受音乐情境。教学开头，一段那达慕大会的视频将同学带进宽阔的大草原，带进紧急激烈的竞赛现场，为同学感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导同学打开视野。在初听音乐中仿照赛马激发同学的学习热忱和爱好，调动了同学学习的乐观性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段倾听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将同学带进紧急激烈的赛马场。同学们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在倾听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让同学视唱音乐主题，倾听主题消失几次，每次音乐心情的变化。最终我揭示答案：演奏方法的不同。同学在音乐中兴高采烈地仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听A1乐段时，设计了同学仿照赛马冲刺环节，体验音乐。

当同学脸上洋溢出紧急的神情时，我知道同学已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，同学更表现出极大的爱好和热忱，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

在课堂结尾让同学们观赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》，加深了同学们对于二胡及乐曲的熟悉和理解，调动了同学们的学习心情。

本节课还有一些问题，如针对同学音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让同学更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

课堂上，我转变传统的教学理念，始终把同学放在主体地位上，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个同学思索并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个同学的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。

小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equuscaballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。

幼儿园教案：幼儿打击乐篇三

活动名称

熟悉打击乐器

活动目标

1、知道并记住打击乐器的名称。

2、知道打击乐器的使用方法。

3、尝试依据音色来分类打击乐器。

环境创设

各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

活动过程

一、熟悉打击乐器

1、今日老师带来了一箱珍宝，大家想不想看看？

2、这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）

3、我们的这些珍宝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

二、学习使用方法

1、请每个小伴侣上来，选你喜爱的乐器。

2、自己试一试，听听你的乐器发出的声音。

3、听老师打几段节奏，小伴侣用你们的小乐器来仿照一下。

三、尝试分类

1、我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（老师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）

2、请你们依据自己的乐器声音排成小组。（老师指导）

3、每个小组的小伴侣来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性熟悉。）

幼儿园教案：幼儿打击乐篇四

活动目标：

1、在熟识乐曲结构并会随乐律动嬉戏的基础上，探究乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。

2、依据身体动作示意，探究拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。

3、体验合作演奏胜利的喜悦。

活动预备：

1、阅历预备：

（1）幼儿已观赏过“挽救美羊羊”的嬉戏并会随乐律动嬉戏。

（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的阅历。

2、物质预备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个

活动过程：

一、随乐进行“挽救美羊羊”的嬉戏，感受嬉戏情境的乐趣。

师：你们玩过“挽救美羊羊”这个嬉戏吗？我们一起来玩一玩吧。

二、看图谱，用身体动作表现嬉戏情节。

1、运用故事情境叙述图谱。

2、听音乐，按音乐节奏整体玩嬉戏。

3、听音乐，按音乐节奏分声部玩嬉戏。

三、运用动作示意，探究乐曲的不同演奏方式表现故事情节。

1、依据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。

师：今日这里有一样新乐器，你们熟悉吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个嬉戏。

（1）幼儿分半探究拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）

（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小伴侣说，再请没