幼儿园社会教案模板合集八篇

幼儿园社会教案模板合集八篇

幼儿园社会教案篇1

活动目标：

1、了解将面临入学的变化——幼儿园和学校之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信念。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

课件

活动过程：

一、谈话沟通，激发爱好：

1、老师这几天心里很难受，你们知道为什么?

那么老师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、幼儿沟通

3、老师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有紧急,有担忧,有的既兴奋又有些可怕……..那今日我们这位小伴侣他的心情和你们一样吗?

二、感受歌曲，引导思索

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?

3、你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的?

4、幼儿相互沟通

5、师：原来我们小伴侣对上学校还有那么多的担忧，我倒有个好办法，有一句话说：人多力气大。老师就来和你们一块儿商议 争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。

三、观看课件，沟通争论

1、老师统计了一下，发觉我们小伴侣对这些事特殊担忧。

2、演示课件

3、幼儿争论沟通。

4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

5、那么我们进入学校以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办?

6、老师总结。

活动延长：

1、现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高兴奋兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

课后反思：

在活动中，老师以角色形象的口吻将学校与幼儿园的详细差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担忧——不担忧。也就是，由于将面临“变化”而担忧，有由于“不变化”(熟识而亲切的人际环境，熟识的好伴侣，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担忧”。请楚地熟悉，了解将面对的“变化”观看，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以关心幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————熟悉“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，老师关心归纳，有的问题在活动中依据幼儿已有阅历达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有阅历的，老师则引导幼儿在下一个教学活动中参观学校的时候留意观看，寻求答案。

本次活动，老师适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入学校做好良好的心理预备，关心他们化解仍旧担忧的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入学校。

小百科：担忧是一个汉语词汇，拼音是dānxīn，意思是对某事或某人或某物放心不下去。

幼儿园社会教案篇2

活动目标

1．了解名片的主要内容和作用。

2．初步学习交换名片的相关礼仪。

3．尝试为自己制作共性化名片。

4．愿意与同伴交换名片，体验与同伴交往的欢乐。

活动预备

幼儿学具：各种外形的彩色纸若干，荧光笔若干。

教具预备：老师自己的小名片，名片夹，小兔子菲菲的小名片，猴子医生的大名片，电脑，PPT，音乐，小贴画。

活动过程

1．用老师的名片导入，让幼儿初步了解名片的主要内容和作用。

(1)幼儿观看老师的名片(图1)。

师：你们熟悉我吗?那你们了解桑老师吗?没关系，我带来了自己的名片。看了我的名片，你就会对我有所了解。

师：我发名片给你，你该怎么接我的名片?

要站起来双手接名片，还要说“感谢”。

(师边发名片边说：“熟悉你真兴奋!”、“这是我的名片。”“真兴奋熟悉你!”“很兴奋见到你!”……幼儿起立，双手接名片，说：“感谢!”)

师：认真看一看，我的名片上有些什么?

师：小伴侣们观看得真认真!发觉我的名片上有我的照片、名字、地址、手机号、号、邮编，还有美丽的背景。看了我的名片，你对我就有了基本的了解。

(2)学习接受和保管名片的相关礼仪和学问。

师：刚才老师发名片的时候你是怎么接的?(站起来双手接并说“感谢”。)那接受了别人的名片，该怎么保管呢?

(幼儿说、老师小结保管的学问：要爱惜别人的名片，不能在别人的名片上乱涂乱画，不能折叠别人的名片，要妥当保管爱惜别人的名片，可以放在名片夹或名片盒里。老师展现自己的名片夹。)

师：现在请你们将桑老师的名片轻轻地放到你的口袋里吧!比比谁收得又快又好!

小结：名片是人们熟悉新伴侣、让新伴侣了解自己的小卡片。它很小巧，便利携带，所以很多人都使用它。

2．通过故事《兔子菲菲》，让幼儿进一步了解名片的内容和作用。

(1)清讲故事，让幼儿感受名片给小兔子带来的便利。

师(拿着名片夹)：在桑老师的名片夹里还有一张小动物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片(图2)。小兔子菲菲的名片有什么用?听完老师带来的故事，你就知道了。

老师请讲故事：《兔子菲菲的名片》

免子菲菲是森林里新来的居民。为了让森林里的动物们早点熟悉自己，她特地制作了自己的名片，见到谁就发自已的名片。

兔子菲菲遇到了黑熊壮壮，掏出名片说：“你好!我是新来的小兔子菲菲。这是我的名片，盼望能和你成为好伴侣!”“很兴奋熟悉你，小兔子菲菲!我是黑熊壮壮。这是我的名片，有事多联系!”

免子菲菲遇到了猴子医生乐乐，掏出名片：“你好!我是新来的.小兔子菲菲。这是我的名片，盼望能和你成为好伴侣!”“很兴奋熟悉你!我是猴子医生乐乐。这是我的名片，有事多联系!”

兔子菲菲遇到了小鸟甜甜，掏出名片：“你好!我是新来的小兔子菲菲，这是我的名片，盼望能和你成为好伴侣!”“很兴奋熟悉你!我是小鸟甜甜。这是我的名片，有事多联系!”

就这样，兔子菲菲熟悉了很多新伴侣。师：小伴侣们，现在你们知道兔子菲菲的名片有什么用了吗?

(帮她和很多动物成了好伴侣。)

师：你们说得真好，小兔子菲菲靠着这些小小的名片让大家都熟悉了她，并且和她成了好伴侣。有一天，菲菲病了，躺在床上不能动。她的伴侣们都不知道菲菲生病的事情，该怎么办呢?小兔子菲菲看到了名片夹里猴医生乐乐的名片，很快就联系到了猴子医生。在乐乐的关心下，兔子菲菲的身体很快就恢复了健康。

(2)出示猴医生名片，用“揭开谜底”的方式进一步巩固对名片的熟悉。

师：名片真是个好东西，关心菲菲联系到了猴子医生。那小猴医生的名片上会有些什么呢?你们想知道吗?

老师将小猴子医生的名片放大了，带过来了。

师：哦，老师忘了告知你们，为了考考你们呀，我把猴子医生名片上的内容都遮了起来。要请你们动脑筋来说说，猴子医生的名片上会有些什么呢?说对了，我就会嘉奖一张小贴画!

(幼儿说出来，老师——揭开长纸条。)

小结：猴子医生的名片上，有它的照片、名字、住址、手机号、、邮编、网址，内容特别丰富，而且还有美丽的背景，让人一看就能记住它。名片在伴侣相互联系时会常常被用到。

3．迁移生活阅历，观赏生活中各种各样的名片。

(1)回忆生活中见过的名片。

师：你们在活中有没有见过名片?

师：你见过谁的名片?他们为什么要用名片?

(2)观赏各种各样的名片。

师：老师收集了一些好玩的名片，我们一起来看一看吧!

a．感知名片的不同造型。

师：有什么外形的名片?(长方形的横的、竖的、唇形、心形。)

师：看看这几张名片是怎样的?(折叠的，可以打开的，这种名片是立体的，这样的名片里可以包含更多的内容。)

b．观赏名片的特色背景。

师：名片上除了有文字和号码，还装饰美丽的花纹，我们一起来观赏一下。(快速扫瞄。)

c．了解名片的广告作用。

师：小伴侣们看看我带来的名片，猜一猜名片仆人是干什么的?(蛋糕店、儿童摄影、理发店、鞋子公司等。)

小结：名片真好，还可以为自己的公司做广告宣扬呢。

4.大胆想象，尝试制作自己的共性名片。

(1)启发幼儿大胆设想自己的名片。

师：看了这么多美丽的名片，你们想不想做一张自己的名片?

那你想做什么外形的名片?想在上面写什么?怎么知道是你的呢?

(2)幼儿分组制作名片。

师：老师在后面的桌上为你们预备了彩色纸和荧光笔，今日你们肯定要把自己的名片设计美丽点，等会儿还要和好伴侣交换名片呢。

老师巡回指导。

5.和同伴互换名片，结束活动。

师：你的名片设计好了，让我来观赏一下。让你的好伴侣去看一看吧!

师：制作好名片的小伴侣，去找一个好伴侣和他交换名片吧。知道怎么交换吗?

师：没有设计好的小伴侣赶快加油，已经有很多小伴侣和好伴侣交换名片啦!

师：和好伴侣交换好名片后，兴奋吗?和好伴侣拥抱一下吧!

(和好伴侣一起听音乐跳拥抱舞。)

幼儿园社会教案篇3

活动目标：

⒈人的一生是个漂亮的过程，通过谈话、欣赏课件关心幼儿树立自己美妙、远大的抱负。

⒉训练幼儿珍惜生命，努力实现自己的抱负。

活动重点：感知人生是一个漂亮的过程，关心幼儿树立自己美妙的抱负。

活动预备：制作课件、画纸、油画棒

活动过程：

一、观看短片

播放短片，老师讲解：

⒈老师：动画片叙述的是谁的故事呢？（小种子）老师：它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢？（查找自己的抱负）

⒉小种子通过不懈的努力，最终找到了吗？还长成了花，给人们带来美的感受，它很快乐的笑了。在它查找的过程中，我们应当学习它的什么精神呢？请小伴侣们带着这个问题再观赏一遍：应当勇于去查找自己的抱负，做一个堆社会有用的人。

二、播放幻灯片：出示一系列“漂亮人生”的图片，幼儿边听音乐边观赏，如：生日照，结婚照等。

引导幼儿感受人生的美妙，要珍惜生命才能享受这个漂亮的过程。

三、播放幻灯片：请幼儿观赏老师的“漂亮人生”。

老师也有我的漂亮人生，小伴侣情愿和我一起共享吗？老师边播放幻灯片边讲解：

⒈最终由：“而今后老师还会有很长的时间，还要去学习，连续去实现自己一个又一个漂亮的抱负。”引出：小伴侣们，你们以后会是什么样？你们有美妙的抱负吗？

⒉集体争论。

⒊请个别幼儿叙述。

四、给幼儿分组：把自己的抱负在画纸上表现出来。画完了，假如情愿，可以讲给身边的老师听。

幼儿园社会教案篇4

教学目标：

1、观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白奇妙的环境需大伙儿疼惜、爱护。

2、启发孩子对幼儿园的喜爱与对幸福将来的渴望之情。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备：

1、预先预备好观摩幼儿园的路线。

2、玩具天线孩子一個。

教学过程：

1、沟通，导出教学课题。

幼儿老师：你宠爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。

2、带着孩子观摩幼儿园。

（1）观摩幼儿园幼儿老师办公室、保养健身室，向老师问好，且请老师推举自个儿的工作、让孩子给每个老师送1朵红色花，且学讲“老师辛苦啦！”

（2）带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

（3）教学嬉戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸**就回来。

（4）带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学嬉戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在此里教我们许多本领，还可以结实很多新伙伴。

3、说一说自个儿的幼儿园

（1）幼儿园里有何？你最宠爱幼儿园的哪个地方？为何？

4、画画自个儿的幼儿园。

（1）通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园、可让孩子与爸爸妈妈们全都构图构思。

（2）展出画画作品。

教学反思：

幼儿老师带着孩子生疏幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，宠爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

幼儿园社会教案篇5

一、活动目标：

1、在情景故事中懂得做事时有时要轻轻的，尽量不阻碍别人。

2、培育幼儿大胆表现的力量。

二、活动预备：

1、排练情景故事;

2、画纸、油画棒每人一份。

三、活动重难点：

重点：训练孩子要有意识的轻轻做事。

难点：情景表演。

四、活动过程：

1、观看故事第一段

——这是谁的家?(红红的家)今日我带来了“轻轻”的故事。

——幼儿观看故事。

——家里都有谁?妈妈做了什么事情?妈妈是怎么做的?

——红红和妈妈都起床了，爸爸为什么还睡得那么香呢?红红和妈妈为什么轻轻地做事呢?我们一起接着看。

2、观看其次段

——幼儿观看其次段，老师加上旁白：一天早晨，爸爸下班回家睡觉，妈妈就轻轻起床了，她轻轻穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒红红。

——爸爸为什么还在睡觉?妈妈和红红为什么要轻轻地做事“

——小结：原来红红和妈妈轻轻地做事，是为了不影响爸爸睡觉。

3、观赏歌曲(《小猫，你别吵》改编)，参加表演

——我这里有一首好听的歌曲，一起来听听。

——幼儿观赏歌曲。

——我信任孩子们也会像故事中的妈妈和红红一样关怀爸爸，现在，我来做妈妈，你们做红红。

——师幼边唱歌曲边表演。

4、通过争论进一步让幼儿理解做事有时要轻轻的。

——我们生活中有很多场合做事要轻轻地，不影响别人，那么你知道作哪些事要轻轻的?

——幼儿自由沟通。

——老师组织幼儿大胆表达自己的意见。

5、拓展争论

——你们说了很多做事要轻轻的，那么是不是没一件事情都要轻轻的呢?

——幼儿争论后，各自叙述自己的想法。

——对了，做事要看场合，有时要轻轻的，那么怎样让别人知道呢?

6、设计标记

——请和好伴侣讲讲你想怎样提示大家做事要轻轻的?

——幼儿沟通自己的想法。

——现在请你们在画纸上设计自己的标记。

——幼儿设计、制作。

幼儿园社会教案篇6

活动目标：

1.了解棉花制品及其与人们生活的关系。

2.观看棉花，了解棉花的特征。

3.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

4.愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动预备：

1.收集各种棉花制品，创设棉织品商店，棉桃。

2.棉花生长各阶段图片，农夫在棉田劳动的场景录象。

活动过程：

一、导入：观赏童谣《棉花》

师：小伴侣们，今日老师给你们带来了一首好听的童谣，我们一起来听一听吧。

"好了，这首童谣的名字叫什么啊？"（棉花）

师：小伴侣们，你们看过棉花吗?(看过）

师：今日老师就带领我们小伴侣走进棉花的世界。

二、熟悉棉花。

1.观看棉桃。

（1）熟悉棉桃师："看，这是什么，我请一个小伴侣上来摸一摸。"

师："看一看，摸一摸，有什么感觉？"

师："哦，外面硬硬的壳，里面是白白的，这个呀就是棉桃，棉花宝宝就在棉桃里面。"

（2）将棉花捻成线师:"老师要把棉花宝宝拿出来，小伴侣再来看一看这个棉花，我请小伴侣来摸一摸，看看什么感觉？"

师："小伴侣说棉花白白的，软软的，真舒适，里面还有硬硬的黑黑的小小的籽。"

师："老师告知你们，棉花宝宝还会变魔术呢，看，渐渐的，她变成了一条棉线。"（老师边演示边说）"真奇妙，我请小伴侣来试一试。"

小结：棉花白白的，软软的，它里面的纤维很长，所以我们能把它捻成长长的棉线，棉花里面还有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2.观看整株棉花。

师："熟悉了棉花，那老师问小伴侣们，你们知道棉花生长在什么地方吗？"

师："哦，那我们来看看是不是呢？"（出示棉花图片）

师："棉花长在一种小小的植物上，这种植物叫棉株。棉株像棵小树，茎杆上长着小枝，小枝上长叶，先结棉铃，后开花，花谢后结棉桃，棉桃成熟裂开，吐出一朵朵洁白的棉花。"（配以图片讲解）

三、了解棉花的用途。

（1）棉花有什么作用师："你知道棉花有什么作用吗？和小伙伴争论一下。"总结：棉花全身都是宝！棉絮轧掉棉籽后就变得又轻又软，可以做棉衣、棉被，还可以纺纱织布。棉籽可榨油，棉籽饼可做饲料和肥料。棉花杆可以造纸、当燃料，棉花根可以做药。看来棉花对于我们的日常生活真的很重要。"

（2）请小伴侣说说我们的生活中哪些东西也是棉花做的？

四、了解农夫伯伯是怎么种棉花的，知道农夫伯伯很能干，体验农夫伯伯劳动的辛苦。

师："棉花的作用这么大，你知道棉花是谁种出来的吗？"（农夫伯伯）师："种棉花也是需要技术的，那么聪慧的农夫伯伯是怎么种棉花的呢？我们接下来就看一段关于种棉花的故事。"总结：

"春天的时候，农夫伯伯把棉籽种在地里，当长出小棉株后，就要不断的松土、施肥、除虫。小棉株长大后，还要整枝，去掉多余的枝叶，使棉桃结的又大又多。到了秋天，才可以收获。农夫伯伯种棉花可真不简单！"

活动结束：

师：今日我们熟悉了新伴侣棉花宝宝，回去后小伴侣们找一找家里还有什么东西也是棉花宝宝变成的。

教学反思：

小小班的幼儿留意力时间短，精细动作有待进展，思维以直觉行动为主，意志力，自控力差。针对他们的这些特点，我认为美术活动重在调动他们的爱好，让他们喜爱参加，情愿大胆尝试。现在正是隆冬季节今年冬天已下过两场大雪了，幼儿们喜爱雪，情愿亲近雪，对白白的雪花布满了憧憬，对雪有肯定的生活阅历，因此我选择“下雪了”这一题材。小小班的幼儿小手肌肉还不发达，正确握笔对于他们太难，于是我选择了用棉签点画来进展幼儿的手眼协调，小手肌肉，为他们今后握笔打好基础。养成幼儿良好的作画习惯是小小班美术活动的重中之重，在活动中我也有意去提示幼儿。

在活动中为了调动幼儿爱好，唤起幼儿对雪的认知和情感我播放了一段《下雪了》视频，放完后从孩子对雪有说不完的话可看出它起到了作用，孩子们叙述着上次下雪谁带着他玩雪，怎么玩雪……一时导致我要说的话没方法往下说。

孩子们知道雪的颜色，雪是冰冰的，但问到“飘到手心的雪花怎么不见了？”难住了幼儿，我告知他们：“原来冰冰的雪花遇到暖暖的手会化成水。”幼儿们对雪的认知得到了进展。为他们下次玩雪有了一个探究的方向，美术活动与科学活动有了渗透。

在进行示范时我放慢了速度、语速，幼儿们看到了，听到了，请上来的两位幼儿都做到了“蘸一蘸、刮一刮、点点点”，也消失了一点小状况，我准时进行了指导。幼儿们的作画过程中我也不断的指导、引导，并引导幼儿说一说：“你的雪花飘到了哪儿？”以进展幼儿的想象力，语言表达力量。在发觉幼儿棉签上的棉花散开、变大不利于点雪花后，我准时赐予更换，关心、支持他们的探究活动正常进行。

小伴侣在作画的过程中有的告知我：“看，我的雪花飘到房子里了。”有的说：“看，我的雪花飘到门口了。”……当别人都交了画离开后，王姝凡还一个人仔细的在点画雪花，我说：“交了吧，还想画呢？”他说：“嗯，还想画呢！”从幼儿的表现中和作品中可看出目标是基本达成了，活动效果还是不错的。

不足之处：

1、《下雪了》视频播放时间有点长，导入应简短有效。

2、范画太小，依据小小班幼儿年龄特点应当大一点。

3、本想在作画前提示幼儿挽起袖子，留意洁净干净，却没说。

4、在有一名幼儿完成作画后，没有给他交代任务，忽视了他。应当让他在给地面点画上厚厚的雪，或坐在作品前观赏，给他点任务。

幼儿园社会教案篇7

设计思路：

由于我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关阅历，由于孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

活动目标：

1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。

活动预备：

范画，记号笔，蜡笔，实物范例

活动预设过程：

一、提出问题，引起争论

――小伴侣们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？

――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？

小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

二、观看菜篮子

――昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？

请幼儿认真观看，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、师生共同示范

――倪老师把昨天买菜的菜篮