影子的优秀语文教案

影子的优秀语文教案一、教材分析

本文文句浅显易懂，是一首布满童趣的儿童诗。

用儿童化的语言，叙述了孩子们眼中的"影子"现象。如"影子"经常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好伴侣。

学课文时，应鼓舞孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓舞同学连续提出问题，从而激发同学有意识地观看生活，培育他们的探究精神。

"我会写"中的`三个生字"飞、马、鸟"中，笔画"竖折折勾"是一个难点。老师应强调这是一个一笔写成的笔画。

"我会说"，是用"我的（）面是（）"来介绍同学，只要分清方位，应不成问题。老师可利用拍手操进行方位强化练习。

二、预设目标

1、能流利、有表情地朗读、背诵课文。

2、会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。熟悉新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

3、通过对"影子"现象的讨论，激发同学观看生活中事物的爱好。

三、教学时间：2课时

四、课前预备

将四盏灯挂在教室四角，.课件。

第一课时

教学要求

1、能流利、有表情地朗读、背诵课文。

2、能正确认读课文中的生词。

3、通过对"影子"现象的讨论，培育同学探究问题的意识。

教学过程

（一）嬉戏激趣

组织同学玩踩影子的嬉戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yǐng子）

（二）学习课文

1、有个小伴侣，他也认真观看了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很好玩？

依据同学回答正音。经常（cháng）、跟（gēn）着（zhe）、朋（péng）

2、比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。

3、试读课文。

4、用各种形式练读课文。

（三）质疑探究

1、同学质疑

（预设：A影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？

B为什么说影子像条小花狗？影子是我的好伴侣？）

2、自由探究

选择自己喜爱的一个问题，用自己喜爱的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观看观看自己的影子），进行讨论。

3、沟通汇报

（四）理解的基础上再次有表情地朗读课文。

（五）读词语

大屏幕显示：影子、前后、经常、跟着、黑狗、它、伴侣

各种形式认读词语。

其次课时

教学要求：

1、能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。熟悉新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

2、激发同学课外连续探究的热忱。

教学过程

（一）朗读课文

（二）认读生字

1、各种形式认读词语。

2、分开词语，各种形式认读生字。

影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

3、偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经熟悉了。

4、学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

5、找偏旁嬉戏

将字的偏旁和字分开，进行组合嬉戏。

（三）课间操

拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。

生：下面拍拍。

师：前面拍拍。

生：后面拍拍。

……

（四）小组认字竞赛

以五人为一单位，拿出各自预备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，伴侣的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

假如有说错的小组成员可准时订正，比比谁说的又快又对。

（五）写字练习

1、教学新笔画"竖折折钩"。

2、同学依据书上的笔顺自学笔顺。

3、沟通自学成果，并做小老师提示小伴侣哪些地方不要写错。

4、写字练习，提示同学写字姿态要正确。

（六）连续激趣，引导探究

1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想讨论（或老师提问）？

（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

什么时候影子很清晰，什么时