怎么都快乐教案范文

怎么都快乐教案范文

教学目标：

1、熟悉13个生字，会写7个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学重、难点：

1、识字、写字，有感情的朗读课文。

2、让同学在朗读中感受到欢乐的含义。

教学课时：2课时

教具预备：多媒体

教学过程：

一、课前热身，导入新课。

1、同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？

2、自由发言，师适时指正。

3、老师板书课题。

4、生齐读课题。

5、学习生字“怎”

（1）通过生字卡片认读“怎”。

（2）指名读，指名组词

（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。

二、第一次“先学后教”（初读课文，明确目标）

1、老师范读儿歌，同学看拼音轻声跟读课文。

2、老师提问：课文有几个小节呢？?

3、同学自读课文，提示要求：可以一个人自由读，可以两个人合作读，也可以小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利。边读边圈诞生字

4、指名试读课文，并指名贴生字卡，老师巡察。

5、自主识字，集体反馈

（1）同学用自己喜爱的方式识生字。

（2）摆字卡，检查，师巡察。

6、汇报。

（1）请“小老师”把识字的好方法告知大家。

（2）小组合作学习生字

（3）全班以开火车的形式识读生字。

7、课件出示以下词语认读。

静静静的??折纸船??踢毽子??跳绳??搭积木听音乐下象棋??拔河??打羽毛球??坐跷跷板?老鹰??捉小鸡??打排球踢足球

三、其次次“先学后教”（熟读课文，理解课文主题）?

1、同学自由读课文

2、指名读，竞赛读。

3、汇报沟通，说说你觉得怎样玩最欢乐？

4、生回答问题

5、指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？

6、汇报沟通：（课件出示）??一个人玩，很好！独自一个，静静静的，正好。。。

7、读以上内容，说说怎样读才能读出欢乐的心情。

8、练习读，指名读，合作读，集体评议。

9、一个人还可以玩什么也很欢乐呢？

10、学习第2小节：（1）老师提问：两个人玩，为什么也很好？指名读，指名说。（2）看课件，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做（3）指名读，并拓展

11、同法学习3、4小节

12、师总结：原来欢乐就在我们身边，你有什么新玩法？（课件）

如：①我很喜爱和一起玩。

②我最喜爱和一起玩。

③和?一起玩，我很欢乐。

④和?一起玩，我最欢乐。

13、练习表演读全文。

四、朗读全文，总结全文

1、请同学齐读全文，读出欢乐的心情

2、师总结：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐。只要有了好心情，怎么都欢乐！?

3、用“欢乐”说一句话

五、小结

六、板书设计

七、教学反思

8、怎么都欢乐

主备人：王胜男

其次课时

教学目标：

1、会写7个生字，留意左右结构的字要写得左窄右宽。

2、熟读课文，知道一人独处很欢乐，与他人相处更欢乐。

教学重、难点：

1、识字写字，朗读课文

2、理解课文内容，体会童年生活欢乐。

教学课时：2课时

教学预备：多媒体

教学过程：

一、第一次先学后教

1、熟读课文

（1）请同学表演读课文，一人读第一小节，二人读其次小节，三人读第三小节，四人读第四小节，最终全班一起读全文

（2）请同学进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳??最终全班一起跳。2、老师提问：从刚才的朗读和表演当中，你懂得了什么？

二、其次次“先学后教”(指导朗读)

1、请同学读词语，把表示动作的词语涂上红色：（课件出示课后第2题。）

2、老师提问：说说你会做哪些动作？

3、老师拓展表示动作的.词，并归类。

4、认读“我会写”生字卡，指导书写。

（1）同学观看课件“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书写时，留意左窄右宽

（2）生描红，师巡察辅导

5、同法指导书写其它生字。

三、听故事，总结全文

实践调查：?1.听故事《好吃的帽子》（1）同学听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特殊欢乐？（2）同学听其次遍，写写小松鼠为什么欢乐？?2.老师小结：一个人玩很欢乐，许多人玩很欢乐，关心了别人更欢