幼儿园国学教育

幼儿教育中朗诵国学经典教育之我见国学的范围很广，既融入了诸子百家为主体的儒学思想，又以《四书五经》为划分表现了中国传统文化的博大精深。2〜6岁是幼儿的学习黄金期，幼儿在这段时刻里学习国学知识，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育，能够在孩子们幼小的心灵深处埋下酷爱祖国悠长历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学，能够培育孩子自我思辩的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方式、从容的生活态度等。幼儿园实施国学教育进程可分三个阶段：（一）初步了解并欣赏《千字文》、《三字经》、《门生规》，并背诵一些浅显易懂的唐诗、宋词。（二）在理解的基础上学习朗诵《千字文》、《三字经》《门生规》。（三）结合幼儿园的礼仪课题编排脚本剧，进一步提高幼儿的认知及表达能力。有效实施幼儿园国学教育一、有效提升师资队伍的国学水平。教师要向家长及幼儿推行国学，第一就要提升自己的国学知识。可通过查阅资料，组建国学评鉴小组等方式，尽力提高自己对于国学的认知水平，了解、背诵或熟读国学经典作品，而且掌握教幼儿背诵的方式，使幼儿了解其中的正确含义，并学会联系幼儿实际生活进行启发教育。二、重视宣传效应，引发社会关注。通过天天播放《门生规》、《三字经》视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，让幼儿及家长初步了解幼儿园国学教育内容；充分利用幼儿园家长学校、班级家长会、及《家长园地》宣传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培育都有超级重要的意义。3、取得家长的理解和踊跃配合。“养不教，父之过。教不严，师之惰。”教育孩子，父母也有一份不可推卸的责任。通过主题家长会、与家长的面对面交流与及时沟通，使家长掌握教会幼儿学习国学的方式，如此家长就可以在日常生活中参与到幼儿的国学教育中来。中华文化最好的给养是国学经典，许多外国人都争相学习研究，英国的“孔子学堂”就是最好的证明。中央电视台曾推出一则《宝宝给妈妈洗脚》的公益广告，妈妈以自身实际行动，为成长中的一代新人，树立了表率。“亲爱我孝何难”；“凡是人皆须爱”；“圣与贤可驯致”……中国的文化之根正潜移默化地注入到孩子的心中，愿经典文化宝藏能够取得更多的进展和宏扬。自古以来我国重教育，《礼记.学记》中言“建国君民，教育为先”。而幼儿教育，恰正是在人生最宝贵的记忆阶段、学习阶段、领悟阶段，实施人材教育的最关键阶段。为落实党中央“以德治国”的方针政策，一些有远见出名望的老先辈，一些学者，孜孜不倦地致力于在幼儿教育中推行朗诵国学经典文化，为我国的幼教事业改革进展注入了一股清新的原动力，也为咱们探讨有关幼教内容挖潜及方式创新指出了一种新的思路。一、朗诵国学经典有助于提高幼儿语言表达能力语言是人们进行思想交流的一种表达工具，也是一种人类与生具来的能力，而文字是语言的载体，是思维的再现。我国的幼儿教育纲要中指出“幼儿时期是口头语言进展的最佳期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的进展都有踊跃的影响。”在幼儿阶段，小朋友已由幼婴阶段只言片语式的表达，进入到初步具有简单的表达一般思维的语言能力。在尚未理论上的语言教育（指导）时，幼儿靠平时与父母及身旁的人的交流进程而体会、慢慢成立语言表达适应，现在，由浅入深地实施经典朗诵课程，能够辅助训练小朋友的口齿，培育幼儿良好的朗诵适应，较快丰硕幼儿的辞汇，提高幼儿语言能力，从而增进幼儿表达能力、思维能力的成长。二、朗诵国学经典有助于幼儿提前大量识字、增进幼儿感知能力的培育通过“眼到、手到、口到”的朗诵，人类与生俱来所具有的自然的观识（认知）能力，能够帮忙幼儿提前大量连贯地识字，而无需逐笔逐划来一个个地认字。传统的教育大纲中，小学阶段只学两千至三千个左右的生字。在最近几年来全国各地的经典朗诵实践证明，通过坚持不懈的朗诵，许多学龄前小朋友即可轻松地学会熟悉两千多个生字以上，为往后的学习打下了扎实的基础。若能将国学经典教育作为国民教育从小到大必需普及的课程，分幼、小、中、大、研、博几个级别，别离列入各个级别的教育纲要，如此，咱们宝贵的民族传统文化的振兴和延续，就具有一代接一代的可持续进展动力和纲领性的保障。三、朗诵国学经典文化对提高幼儿人文素质的意义。一、最佳的记忆应留下对人生最具价值的概念和理念在幼儿阶段，人的大脑处于迅速发育成长阶段，记忆力奇佳。按照现代医学对大脑发育思维形成的熟悉和理论，幼儿所接触外界的任何事物、概念、表象等等，都会在幼儿的大脑形成最初的突触，若是有价值的突触越多、越牢固，就越有利于以后其他突触的发育成长并彼此成立联系、渐渐形成清楚的逻辑思维。因此，在大脑发育的最初阶段，利用记忆最佳的特点，应该让幼儿尽可能接触和朗诵经典文化，留下对人生颇具价值的概念、知识、理念和文化。二、浓缩的辞汇有助于提高抽象能力我国古代的经典文化，其文体通常都是超级的精练，言简意赅。一部《千字文》，仅仅一千个字，四字一句，上至天文，下至地理，常识伦理，皆于其中。《中庸》把教育教学的全进程就归纳浓缩为：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。受经历和阅历的限制，幼儿一般仍是适应利用简单的表象和词语来表征外部事物，他们还不擅长利用复杂的辞汇来表达抽象的概念，即思维仍受限制，只能在实物和实际情景中应用已经形成或掌握的概念或辞汇。在幼儿那个正处于接收外部事物表象，在大脑成立相应概念轮廓的宝贵阶段，从小通过大量朗诵国学经典文化，掌握并适应于精练的辞汇，有助于提高幼儿的表达能力、归纳能力和抽象能力。3、精练的语言适应可增进幼儿培育清楚的逻辑思维人类的思维成立于语言辞汇概念等等的集合基础之上，只有掌握了大量的明确的辞汇概念，并成立彼此的有机联系，才会形成思维进程。我国博大精深的国学宝库，正是现成的经典教科书。在幼儿教育纲要中也提到，“科学教育对于进展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。4、从小养成的适应影响一生从现代人材培育的理论咱们明白，一个人的意识会推动他的行为，而一个人的行为会养成他的适应，而一个人的适应会影响其性格，而一个人的性格会决定其命运。因此，幼儿养性，从幼儿感知外部世界，形成自身最原始的观念知识、道德意识的积累开始，通过大量的朗诵国学经典，自幼同意传统优秀文化的熏陶，以期渐渐养成良好的阅读适应，慢慢培育良好的思维适应和行为适应，慢慢培育与周围的事物与身旁的人友好相处的能力，这些都将对小朋友人生成长产生重要的影响。五、传统经典文化对形成高贵人格的踊跃作用幼儿需要从小就明白什么是善、什么是恶，才能在人生历程中趋善避恶。古希腊的哲学家教育家苏格拉底曾提出“美德即知识”的著名命题。我国传统文化当中，就有“善知识”的丰厚内容与理念。仅仅蒙学当中，一部《门生规》就警告了咱们许多做人做事的道理。一部《孝经》，就把“夫孝，德之本也”的天经地义，把“教之所由生也”的根本，放在了教书育人的首位。结合当前党中央提出的“以德治国”的方略，这些不是正好现成的德性教材吗？通篇充满修身养性齐家治国大智慧的《论语》和《大学》，更是值得小朋友熟读熟背终身受益。四、幼儿教育开展经典朗诵的若干技能分组竞赛：能够按座位分组，第一排的先背诵，然后第二排的再背诵，依次轮到第三、第四排的，老师在最后进行总结夸奖或指出；还能够每次按不同的方式分组，比如按男女分组，按横排竖排分组，按奇偶报数分组，按抽签分组，让小朋友总感觉变幻无穷新鲜有趣，由此而对经典朗诵产生浓厚的兴趣。个人展示：让背诵熟练的小朋友示范给其余的观看，毕竟仿照和趋同是人类最宝贵的本性；让注意力开始分散的小朋友单独背诵，以从头吸引其注意力；让较掉队的小朋友站出来背诵，以后不论效果如何均予以热情赞赏。每次个人展示结束，必然要大家一路鼓掌，既培育幼儿的礼貌适应，又会对展示者给予踊跃的鼓励。积分竞赛：每一小段均让每一个小朋友都有机缘单独背诵，然后对其背诵能力和表现情形进行贴纸记分，能顺利通过的就记一朵花（贴纸或作记号），背不出不记，上课违规的就扣一朵，最后总结时，按照花朵（贴纸）的数量再进行夸奖乃至奖励实物。文学接龙：一个人（或一个小组）背出一段以后，另一个人（或另一个小组）紧接着背出下面的一段；一样，一个人（或一个小组）背出上一句以后（譬如“人之初，性本善”），另一个人（或另一个小组）接着背出下面的一句（“性相近，习相远”）；若是轮到谁接不上了，就罚他（他们）将整句或整段从头背一次，这种惩罚应是踊跃的。形象教学：类似《门生规》中的许多训诫，待小朋友背上几遍以后，就可以够发挥老师的想象，配上一些生动活泼的表情动作，一边背诵，一边演示，让小朋友印象加倍深刻。如：念到“父母呼”，老师能够用自己的两个手掌（或一个手掌也可）围在自己的嘴巴周围做成喇叭状。念到“长者立”时，老师站起来做立正样；紧接念到“幼勿坐”时，要求小朋友随着也站起来；如此，朗诵期间穿插的表情动作无需太多，只要生动活泼，即可起到难以想象的调动学习气氛的效果。观摩揣义：对小朋友的背诵情形进行抽查考试时，老师能够示范如上面所做过的动作，让小朋友按老师的提示动作，背诵相应的一段。这要注意两点：一是相应的动作尽可能简单生动，二是这些