有关中班教案模板合集4篇

有关中班教案模板合集4篇中班教案篇1

活动目标：

1.学习侧身爬动作，提高动作的灵敏性及协调性。

2.敢于自我挑战，感受与同伴一起活动的愉悦。

活动预备：

长竹竿若干根，椅子两张，平衡木两个，跨栏两个。纵跳取物。

活动过程：

一、开头部分

师：今日老师请小伴侣们扮小猴子，王老师扮猴王，等会小猴子要跟猴王学本事哦。

1.队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑，快跑。

2.热身运动：听音乐跟随猴王做律动。

二、基本部分

1.学习侧身爬。

（1）猴王：小猴子们，你们学过什么爬的本事呀？现在请你们来爬一爬。

（2）猴王：小猴子们刚才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝盖着地爬，还有的是手脚着地爬。那现在我想请小猴子们用手脚着地的方法来爬一爬。

（3）猴王：刚才小猴子在爬得时候我发觉你们都是往一个方向爬的，往哪儿爬得啊？（向前爬）那除了向前爬，你们还会怎么爬，看谁能跟别的猴子爬得不一样。

（4）请个别小猴子演示侧身爬的动作。

猴王：这只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁边爬的）这样爬叫做侧身爬，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得时候首先你的眼睛看哪里？（往哪边爬，眼睛就看那边）那你们想不想去试一试？（想）（5）猴王：好，小猴们刚才爬的都不错，那我现在要来问问你们，你们在爬得时候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那条腿。谁情愿来告知大家。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右边的手和脚，最终左边的再跟上。）（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

（7）小猴子练习，猴王个别指导。

2.尝试爬得又快又好。

3.嬉戏“爬竹竿”。

（1）猴王交代玩法及规章。

猴王：在每队的前面都有一根竹竿，当猴王发出口令后，各队的小猴子要一个接着一个跑到竹竿前，将竹竿置于两手两脚之间，从竹竿一头侧身爬到另外一头，然后从场地外侧跑回。每只猴子爬两次后到猴王这边来集合。

（2）小猴子进行第一轮循环式练习，猴王个别指导。

重点提示小猴子爬得时候要留意平安，抬头，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

（3）小猴子们进行其次轮竞赛，看那一组小猴子爬得最快。

（4）猴王总结嬉戏状况。

4.综合嬉戏“小猴子摘桃子”

（1）交代嬉戏玩法。

猴王：小猴子们，你们呀都学会了侧爬的本事，现在猴王要带你们摘仙桃去，你们想不想去（想），不过去的路很难走，我们要先跳过矮墙，绕过石林，走过石桥，爬过树林才能摘到桃子。你们怕不怕，（不怕）好听我口令，先动身的小猴子跳过矮墙后面的小猴子就可以动身了。比一比哪一组的小猴子摘得仙桃多。

（2）小猴子做嬉戏，猴王观看。提示小猴子遵守嬉戏规章。

三、结束部分

小猴子自由站立调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

中班教案篇2

活动目标：

1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

2、在探究过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。

3、培育幼儿在操作活动中的合作力量。

活动预备：

电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

活动过程：

一、利用课件，老师叙述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。

1.秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小伴侣们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了？（课件出示情境图。）

2.这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你情愿把你的水果分给我吃吗？”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗？

3.小伴侣，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重？（学习词汇：掂一掂）

4.我们可以把两样水果分别放在自己的`手里，用小手去掂一掂，并告知老师掂完之后是那样水果重？

5幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。

老师总结：

原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来关心,才能比较出物体的轻重。

二、连续观赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

1、咦，什么声音？（播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重）

2、小伴侣，你们可以关心他们吗？还可以用什么方法比较它们身体的轻重？通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。（跟幼儿介绍天平）

3、在出示的天平秤上秤出两块不同外形的小积木的轻重，引导幼儿认真观看天平两边的变化，提问：你发觉了什么？引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。

4、引导幼儿猜想小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的？（播放课件）

三、连续观赏课件，引导幼儿比较三样物体（小鸭、小鸡、母鸡妈妈）的轻重。

引导幼儿相互商议 ：怎样才能比出三样物体的轻重呢？

幼儿争论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最终把两样轻的再比，得出最轻的。

5、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好方法，一幼儿操作，引导幼儿推断出究竟谁最轻、谁最重。

四、分组操作。

老师介绍操作活动：

第一组，用掂一掂的好方法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上ü。

其次组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。

第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。

五、评价幼儿的操作活动。

教学反思：

通过本节课的学习，使幼儿基本把握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作力量得到了熬炼;并让幼儿通过目测、手握等方法推断物体的轻重，进展幼儿的感知与推断力量;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达力量，基本符合了大班同学的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与胜利感。通过活动延长，加深了孩子对学问的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的乐观性。

但是在活动过程中，个别幼儿参加动手力量还有待加强，活动区的材料预备还不够丰富，为幼儿供应探究的空间还显得有些局限。

中班教案篇3

活动目标：

1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，进展身体的柔韧性。

2．想方设法用合适的方式钻爬外形各异、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。

难点：熬炼幼儿匍匐前进。

活动预备：

1．报纸一张、球一个。

2．歌曲《向前冲》和放松音乐《世界》

3．幼儿会玩嬉戏“城门城门几丈高”，会念儿歌。

活动过程：

一、情境导入

1．师幼一起以运动员的角色，随音乐边拍手边走进活动场地。

2．幼儿四散站立，师生共同进行热身活动。

二、合作学习阶段

1.刚才我们的身体做了好多的动作来熬炼身体，

动作展现：老师用胳膊和肩膀搭出了一个什么?(洞)那小伴侣现在也用你身体的各个部位来搭洞，看看我的报纸和小球能不能钻过去。

小结：师幼一起展现各种各样的洞，老师用球和报纸钻洞。

2.身体钻洞

师：刚才我们搭了好多的洞，报纸和球也都钻过去了，小伴侣想想除了报纸和球还有什么可以钻？

幼：小伴侣的身体

师：现在谁来搭一个洞让小伴侣的身体钻过去？

分组进行：男孩搭洞女孩钻。

小结：刚才小伴侣合作的时候发生了什么事情？

幼：洞太小了，他把我钻倒了。

师：谁来想个方法，能钻过去，但不遇到小伴侣的身体。

幼：把身体变细一点变长一点。

师：好，我们一起来做做把身体变细的样子。

(幼儿有的双臂合拢向上伸直，有的双臂放在身体两侧，吸气收紧身体，有的趴在地上作匍匐动作，等等。)

分组活动：女孩打洞男孩钻洞。

3.师幼合作

老师用身体打出不同的洞让幼儿钻。

三、嬉戏：“城门城门几丈高”

(1)第一次钻时，城门与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。

(2)其次次钻时，城门与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。

(3)第三次钻时，城门的高度与幼儿的腰部等高，幼儿需爬行才可钻过。

四、放松活动

放松身体：随轻音乐《世界》做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间相互捶背。

活动反思：本次活动基本达到教学目标，活动既源于幼儿的生活阅历，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。活动主要体现了以下三个特点。一是公平、和谐的气氛；二是层层递进的环节；三是师幼、幼幼有效地探究和互动。课堂气氛很好，幼儿心情饱满，活动乐观，对活动的爱好特别深厚。

本次活动设计失误的地方是：整节课只是让幼儿自己搭洞，而没有做到两人，三人或更多人合作搭洞。没有充分体现幼儿的合作意识。活动课的难点是匍匐前进，应当多进行几次，才能体现出难点，所以其次个环节稍有点简单，没有达到难点的目标。在此活动中，我深刻的感悟到：要想上好一节体育课，首先要上幼儿有肯定的体育规章意识，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。

中班教案篇4

活动目标：

1.让幼儿了解筷子的本事，探究并初步把握其使用方法。

2.通过好玩的嬉戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增加"我长大了"的骄傲感。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿的动手力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.每人预备一双了筷子。每人一个小盘。

2.老师为幼儿预备花生米、（或豆子）橘子、苹果。

3.《幼儿画册》上学期一第23页。

活动过程：

一、导入--儿歌《我有一双小小手》。

小伴侣我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。

我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好伴侣。

二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。

1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小伴侣每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？

2.总结拿筷子和使用筷子的方法：

两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。

3.组织幼儿争论：使用筷子是要留意什么？

老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要留意平安，以防戳到自己或四周的小伴侣；还要留意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。

三