有关幼儿园大班音乐教案模板8篇VIP

有关幼儿园大班音乐教案模板8篇幼儿园大班音乐教案篇1

设计意图：

平常，我们常常观察幼儿踩着大人的鞋闲适地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得特别快乐，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性熟悉，让幼儿乐于探究、兴致盎然的物品更具艺术魅力。

活动目标：

1、体验穿大鞋嬉戏的欢乐。

2、感受大鞋踏出的不同声音，培育幼儿的音乐感受力。

3、尝试创编出不同的节奏，进展幼儿的想像力。

4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

活动预备：

1.室外环境。

2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等。

3.音乐磁带一盒、小鼓一面。

活动过程：

一、充分感受

1、引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。老师：今日你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）

2、老师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉特别松、很温和、很舒适、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳似乎要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）

3、老师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。

4、老师：刚才你们踏了很多东西，谁来讲讲感觉怎样？

幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）

分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的叙述精确     ，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动好玩，出乎常人的意料。

二、嬉戏引导

1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。老师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小铃：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾

2、老师出示一面小鼓和小伴侣做嬉戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小伴侣说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

分析：幼儿对声音节奏练习爱好深厚，练得非常投入。

三、自由创编

1、老师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小伴侣可以相互学学，也可以邀请老师参与。

2、老师鼓舞幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型准时记录下来。

分析：由于老师对幼儿创编节奏型的记录，满意了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。

四、成果共享

1、自由沟通：引导幼儿共享自己和伴侣创编的欢乐，相互交换节奏型踏节奏。

2、老师：你们的大鞋都唱出了很多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

分析：由于是自己创编成果的展现，幼儿很有仆人翁的感觉，很得意。

五、爱好连续

1、连续幼儿的爱好，充分感受穿大鞋的乐趣。

老师：每个小伴侣的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们欢乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜爱的节奏来表现。

2、区角活动延长：

探究区——连续探究大鞋发出的各种声音。

音乐角——连续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，非常合拍。

活动反思：

园大班的，有意识掌握自己行为的较差，具有不好静，留意力易转移的特点。所以我在本次音乐中为幼儿预备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的乐观性，培育他们对音乐的和爱好。

一、导入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了许多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避开导入时间长。

二、学唱部分。我让幼儿观赏后，以图谱的形式，关心幼儿记住歌词，为唱歌活动做预备。图谱特别清晰，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下把握得很好！幼儿很简单记住歌词内容，爱好也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。刘提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的唱歌力量，可以采纳分组唱、轮番唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的唱歌力量。

幼儿园大班音乐教案篇2

【活动目标】

1、在图谱的关心下，观赏歌曲，初步理解歌曲内容与结构，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。

2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

【活动预备】

ppt一份

【活动过程】

一、观赏歌曲，理解歌曲结构与内容

1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容

师：今日何老师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。

2、尝试用拍手、跺脚打节奏

1）找一找歌曲中好玩的部分（学习嘚啵嘚啵嘚）

2）出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引导幼儿数一数拍手一边

3）简洁了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、倾听录音，查找歌曲中的'“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。

4、通过提问理解歌词内容（老师一边演唱一边贴节奏卡，关心幼儿查找正确答案，演唱结束后也提同样问题，并依据幼儿的回答出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。

5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步巩固对唱曲

二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的把握。

1、老师提问，引出身体乐器，依据幼儿的回答出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特殊是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句）

3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1）幼儿自己探究运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2）个别展现并带着大家我们试试

3）集体演奏（两遍）

三、尝试两人合作演奏（用一种动作、两种动作都可以）

1、幼儿两两探究合作的方式，老师巡回观看和指导。

2、两两展现，老师准时赐予鼓舞。

3、集体运用身体乐器进行演奏。

【活动反思】

在活动设计上，为了让幼儿快速理解歌曲，考虑到幼儿又具有详细形象思维的特点，所以先请幼儿观赏歌曲视频，在图文声并茂的情境中，最大化地理解歌曲。实践证明，观看的认真的孩子立刻就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含义，也清晰的知道了歌曲中有爸爸、妈妈和孩子三个角色。

接着请孩子分句倾听每个角色说的话，孩子们对于爸爸妈妈的话都能很快地学说，也发觉了该歌曲的说唱特点。整个活动中孩子说的话是难点，孩子们听了以后说不完整，需要老师的讲解，既要用孩子们能听懂的语言，又要概括的言简意赅。在理解的基础上出示相应的节奏卡让孩子能够有节奏地说，由于难度较大，所以进行反复的听和说的练习，当然每次策略都不一样，从拍手打节奏说——配上圆舞板打节奏说——配上琴声说。

解决难点之后，孩子看着图谱就能很自然地就把歌曲完整的说唱出来了，通过数次不同的角色分工让孩子体验不同的角色特点，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社会训练话题，引导孩子联想到生活中喜爱和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解这种爱的表达方式，感受他人对自己的关爱，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表达关爱的一种方式。

幼儿园大班音乐教案篇3

嬉戏目标：

1.喜爱玩音乐嬉戏小篱笆。

2.学习咬字要严厉地唱二段体的歌曲。

3、能用肢体动作来表现歌曲。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

嬉戏预备：

图片、磁带

嬉戏过程：

一、观赏歌曲，并让小伴侣说说歌曲的性质。

二、玩法：女孩唱第一段，男孩唱其次段，边唱边做动作。

规章：谁唱错了或动作做错了就算违规。

教学反思：

这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难把握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观看了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，肯定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句美丽的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律观赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺当完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，争论法和视听法，虽然本次活动幼儿乐观参加，但我认为在活动的预备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行准时延长，整合入美术活动，请幼儿依据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

幼儿园大班音乐教案篇4

【活动目标】

1、体验音乐ABC三段体的表现形式，乐于参加音乐嬉戏。

2、学会用XXXX︱XO︱和XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱的节奏进行念白。

3、在倾听音乐的基础上体验自主嬉戏的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

【活动预备】

1、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段。

2、各种颜色的手圈若干，手鼓一只。

3、课前幼儿了解过水果沙拉的相关学问。

【活动过程】

一、热身：围绕XXXX︱XO︱的节奏进行问候嬉戏。

师：“小朋友你好！”，引导幼儿有节奏的回应。

二、嬉戏：《魔法大变身》

1、幼儿尝试用水果的名称进行念白。

提问：你爱吃什么？（引导幼儿有节奏的回答）

2、幼儿熟识嬉戏规章并嬉戏。

（1）老师交代嬉戏规章并示范。

①重点练习“XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱”的节奏型。

②老师交代嬉戏规章并示范玩法：跟着鼓的节奏，说两遍自己爱吃的水果，然后念出咒语（芝麻开门，芝麻开门，变变变！）最终用自己的身体创意水果的造型。

（2）幼儿集体嬉戏：《魔法大变身》。

三、音乐嬉戏：《水果沙拉》

1、幼儿完整观赏音乐，熟识音乐的曲式结构及表现形式。

（1）初步观赏音乐，熟识音乐的ABC三段体曲式结构。

师：“你们变出了这么多好吃的水果，我来教你们做水果沙拉吧，认真看好哦！”老师随音乐表演。

提问：我是怎么做水果沙拉的？

老师依据幼儿的回答，哼唱相应的段落，引导幼儿辨别音乐的曲式结构。

（2）再次观赏音乐，把握音乐的表现形式。

提问：我按什么步骤来做水果沙拉的呢？

2、幼儿进行《水果沙拉》自主嬉戏。

（1）老师出示各种颜色的手圈,讲解并示范嬉戏玩法。

①引导幼儿依据水果的颜色来选择手圈。

②嬉戏规章：放入自己爱吃的水果；再用力的搅拌它们；最终加上自己喜爱的调味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音乐结束变回水果造型。

③幼儿集体随音乐嬉戏。

（2）两人合作自主嬉戏。

师：一种水果做沙拉口味有些单一，我们邀请一个好伴侣一起来做吧！

（3）多人合作自主嬉戏。

师：想让沙拉的味道更好吗，那我们多邀请一些伴侣一起来做吧！

四、结束：幼儿有秩序的离开。

师：今日做了这么多水果沙拉，都有些累了。我们去休息一会！

【活动反思】

活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”健康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动关心孩子养成了一个好的生活习惯。

优势：

（1）、选材实际，来自于熟识的生活环境；

（2）、通过看、说、尝、做、吃一系列参加活动环节，达到活动目标。

（3）、符合小班幼儿心理特征及训练。

（4）、增长了一些生活学问。

不足之处：

（1）、活动连接不连贯；

（2）、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小；

（3）、活动气氛差。

今后改进：考虑活动的连接、氛围，幼儿活动时的主动性。

幼儿园大班音乐教案篇5

活动来源：

主题“多彩的秋天”实施过程中，带领孩子们去校内内找秋天，好多孩子都对树木的变化感爱好，有的发觉树叶变枯了，有的发觉树叶随风飘到了地上，甚至有的小树光秃秃的了，看到这些，孩子们很难受，以为小树枯死了，当我告知他们，这是树木生长的自然规律，小树还是有生命的，到了明年春天，又会变绿的，孩子们都露出了喜悦的神情。乐曲“小树和小精灵”，孩子体验到的就是有生命的小树和小精灵欢乐嬉戏的愉悦心情。

活动目标：

1、初步熟识《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵嬉戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

2、创编小树生长及小精灵嬉戏的动作，培育幼儿的表现力和制造力。

3、体验合作表演的欢乐。

活动预备：

有小树生长的生活阅历小树和小精灵的胸饰仙女棒

活动过程：

一、嬉戏导入

师：今日，老师要跟你们玩一个“木头人”的嬉戏。（复习已有阅历，木头人的不同造型）

二、观赏乐曲

1、听乐曲“小树和小精灵”

师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来观赏。

2、师叙述故事，引起幼儿爱好。

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标：

1、关心幼儿进一步熟识乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。

2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时欢乐满意的情感表小雨与花儿共舞的欢快场面。

3、引导幼儿学会二人合作表演动作，依据情节准时调整自己的动作、身体姿态的力量。

活动预备：

1、教学磁带、录音机

2、花环。

活动过程：

1、复习律动《摘苹果》。

2、复习歌曲《小雨沙沙》。

3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。与老师一同练习一下三拍子的节奏。

4、启发幼儿创编动作。

（1）幼儿创编小雨点动作。

（2）幼儿创编花喝水的动作和。

（3）幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

（4）完整练习。

5、老师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中查找秋天的景色。

幼儿园大班音乐教案篇7

活动目标：

1、学习歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的心情特点。

2、乐观参加活动，能有表情，较完整地演唱歌曲。

3、愉悦的参与唱歌活动，乐观地表达自己的感受。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

《小狗抬轿》ppt，模拟花轿、小狗和老虎头饰。

活动过程：

一、图片导入，激发爱好。

师：小伴侣看看今日谁到我们大2班来做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近发生了一件好玩的事情，是什么事情呢?让我们一起来看一看(放《小狗抬轿》ppt)

二、观赏故事，理解歌词。

1、回顾ppt内容，了解歌词内容。

提问:刚刚故事里小狗和老虎，它们之间发生了一件什么事?(ppt看完，老师依据幼儿的回答逐句出示图谱，然后逐句跟读1-2遍)。

2、完整学说歌词。

过渡：这真是一个好玩的故事，让我们一起完整地说一说吧。(完整朗读一遍)刚才小伴侣说得真不错，老师觉得要是你们能有节奏的朗读就更棒了，你们有信念吗?那我们就开头吧。(完整朗读其次遍)

3、小结：小狗和老虎之间发生的这个故事，老师把它编成了一首好听的歌，并且给它也取了一个好听的名字，叫《小狗抬轿》，让我们一起来听一听。

4、老师完整演唱歌曲。

三、多种形式、学唱歌曲、过渡：《小狗抬轿》这首歌曲好听吗?(好听)那让我们一起唱起来吧!(完整唱第一遍)

1、完整唱两遍。小伴侣这次唱得真不错，假如你们能用更好听的声音来唱这首歌曲，再加上表情和动作就更棒了。

2、过渡：我们学会了这首歌曲，现在老师要考考你们了，想和你们玩一个嬉戏，名字叫"歌曲接龙"。

歌曲接龙：

(1)老师唱前半句，幼儿唱后半句。

(2)幼儿唱前半句，老师唱后半句。

(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

四、创编动作、情境表演。

1、情境表演：《小狗抬轿》

过渡：小伴侣们唱的声音真好听，那你们想不想来表演一下《小狗抬轿》的这首歌曲呢?

2、老师讲解嬉戏规章。

那小伴侣想一想，小狗抬轿用什么动作来表演呢?老虎坐在轿子里摇扇子怎么表现呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼儿一边说一边学)那下面老师来扮演老虎，请八名幼儿里做小狗一起表演，其余幼儿跟钢琴演唱歌曲。

3、幼儿分组表演。

4、小结：今日我们学了这首歌并且还进行了表演，快乐吗?那我们回家后把这首好听的唱歌给爸妈听好吗?

活动反思：

整个活动上下来，气氛特别好，孩子们和家长都特别快乐。当然，这节课也存在着一些不足的地方。首先是活动场地。由于当天是家长半日活动，所以人比平常多一倍。所以在表演的时候就显得特别拥挤，假如我能在活动前将椅子排成马蹄形，那表演的场地就会大出一倍，就不会那么拥挤了。还有就是活动材料预备的不够充分。当天就预备了一对竹竿做花轿。孩子们在做嬉戏时的等待时间就比较长。假如能预备三对竹竿的话就不会消失等待的状况了。而且活动的场地也不仅仅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”这一环节，我担忧幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到兴奋，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，假如我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们或许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的仆人。

幼儿园大班音乐教案篇8

设计思路选材的思索。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们特别喜爱听这个故事，他们被仆人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的乐观情感，丰富他们的肢体表现阅历。

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力气。借助故事情景“小木偶在小仙女的关心下，通过自己的努力与爱心。最终变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关怀、关心他人的意识。表达表现方面的价值：注意幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并制造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现阅历，自主地表达对音乐的感受。

环节设计的思索。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的公路、漂亮的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注力量：在整个活动中，老师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿仿照，而是通过幼儿的亲身体验、嬉戏感知、合作表现来梳理提升动作阅历。

活动目标1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作阅历。

2、结合情境体会小木偶变成小伴侣的喜悦，情愿在日常生活中关怀、关心他人。

活动预备1、幼儿前期阅历：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

2、环境与材料创设：①ppt(拥挤的公路、空旷的草地等)；②flash：仙女姐姐、漂亮的小花园：③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把。

活动过程

一、小木偶诞生媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

引导语：老木匠的本事可真大，今日我也来学做故事里的老木匠，小伴侣们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

1播放《七式进阶》音乐，老师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随便敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的乐观性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音乐，做嬉戏“我是木头人”(边念儿歌边仿照小木偶的动作)，积累僵硬的动作阅历。

老师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的嬉戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

嬉戏：关节动一动。规章：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把