模块体验单元教学设计市公开课金奖市赛课一等奖课件

模块9体验单元教学设计郑良栋博士北京师范大学当代教育研究所第1页第1页模块9体验单元教学设计活动内容：活动1：理解单元教学设计含义与特点（30分钟）活动2：理解主题式教学设计（100分钟）活动3：编写单元教学设计方案（105分钟）活动4：分享与修改单元教学设计方案（45分钟）活动5：填写评价量表（10分钟）活动结果：一份单元教学设计框架一份主题式教学设计方案本模块个人学习统计/小组学习统计第2页第2页活动1：理解单元教学设计含义与特点（30）

含义（5分钟）头脑风暴：什么是单元教学设计教师解说：一学时教学设计：对适合在一节课内实行教学内容进行教学设计。单元教学设计：对教材中章或单元等相对完整、综合教学内容进行教学设计。一学时教学设计单元教学设计教学内容节/知识点单元/章学时安排一节课多节课教学形式一个各种第3页第3页活动1：理解单元教学设计含义与特点（30）

结构与原则（25分钟）1、自主案例观摩+小组讨论（23分钟）配套光盘→模块9→案例→单元教学设计结果案例边看边思考下列边两个问题（1）单元教学设计结构，画结构图（2）单元教学设计原则及注意事项作品：看完课例后，以小组为单位把两个问题提交到小组讨论区“模块9-单元教学设计结构与原则”办法：能够讨论过程中，能够边讲讨论，边由本组中打字速度比较快老师在讨论区进行统计，并提交。第4页第4页活动1：理解单元教学设计含义与特点—结构与原则

（25分钟）2、总结提升（2分钟）（1）单元教学设计结构第5页第5页活动1：理解单元教学设计含义与特点—结构与原则

（25分钟）（2）单元教学设计原则与注意事项以单元或章为单位，表达各个知识点之间逻辑关系表达单元学习完整性表达单元学习层次性各种教学形式相结合，教师主导、学生探究相结合注重单元内容综合利用提供评价办法及模板……第6页第6页活动2：理解主题式教学设计（100）

结识主题式学习（25分钟）1.自主观摩＋小组讨论：登录平台后：进入“光盘”→“模块9”→“案例”→“主题式教学设计结果案例”下材料，完毕下表，然后提交到小组讨论区“模块9-什么是主题学习”（15分钟）您思考什么是主题式学习主题式学习特点主题式学习作用第7页第7页活动2：理解主题式教学设计（100）

结识主题式学习（25分钟）总结提升（10分钟）（1）什么是主题式学习：主题式学习前身可追溯自60年代医学院教育，但其理念则可追溯至杜威进步主义学派，强调“做中学”（learningbydoing）学习方式，并以活动、专项及处理问题等方式作为学习主轴。 主题式学习(ThemeBasedLearning)是指学生围绕一个或多个通过结构化主题（Theme）进行学习一个学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习关键，而围绕该主题结构化内容成了学习主要对象。

第8页第8页（2）主题式学习类型 按照主题学习范围，能够把围绕一个主题学习分为三类：单学科：如《共同家》、《weather》、《燃烧学问》多学科：如《小小鸡蛋》超学科：如《走马大佛山》（3）主题式学习特点有一个主题相对集中，独立主题学习内容是通过结构化处理教师是主题内容组织者学生是主题积极学习者以自主探究学习和协作探究学习为主，是一个过程性学习活动2：理解主题式教学设计（100）

结识主题式学习（25分钟）第9页第9页（4）主题式学习作用打破学科之间割裂，实现了学习内容综合化，使得学生在不同学习内容之间建立故意义连接强化学习者对学习内容了解，有利于学习者取得整体、全方面知识调动了学习者学习兴趣和参加学习主动性培养了学习者问题意识和问题处理能力培养了学生批判思维能力、创新思维能力、反思能力等高级思维能力培养了学习者自主探究能力培养了学习者团体意识，提升了学习者合作学习能力活动2：理解主题式教学设计（100）

自主活动1：结识主题式学习（25分钟）第10页第10页活动2：理解主题式教学设计（100）

小组活动1：主题式教学设计特点（25分钟）1.小组讨论＋自主阅读：回想前面模块所学教学设计内容，小组讨论，比较主题式教学设计与一节课教学设计异同点，并填写P135页表格。阅读P135理论导学相关理论导学，完善所填表格。2.小结交流第11页第11页活动2：理解主题式教学设计（100）

小组活动2：拟定主题式学习选题办法与原则（25分钟）1.小组讨论：如何选题，选题起源与原则，完完毕P136页表2.教师总结交流（1）选题办法与起源：教师提供、师生共同商讨决定、学生提出

结合教科书中学科知识和概念来拟定主题，如：共同家、走进戏曲结合青少年作品和读物，如：走进《西游记》、我眼中三国人物结合当前发生事件拟定主题：如：伊拉克战事分析、我看非典师生感兴趣问题：如：恐龙灭绝、飞碟结合时令、节庆以及地方民俗活动和庆典。如：四季、春节、灯谜、中秋节善于用地方或者是小区资源文化遗产，如：傣族采风、走进青藏高原某种物体或者器物，如：小小鸡蛋知多少结合学校日程或者是重大活动，如：郊游、参观博物馆学生生活中经验，如：购物、运动会学习能力或者是技能等，如：沟通能力、处理冲突能力第12页第12页活动2：理解主题式教学设计（100）

小组活动2：拟定主题式学习选题办法与原则（25分钟）（2）选题原则符合课程原则要求符合科学性、教育性、整合性和趣味性原则含有可操作性和可实行性与学科知识，或学生能力紧密相关时间恰当具备开展主题学习相关资源……3.小组讨论：选择优秀选题和修订不妥选题（1）选题案例评析：配套光盘→“模块9”→“案例”→选题案例，选择5个进行讨论，填写P138表格，并将讨论结果提交到平台讨论区”模块9-选题案例评析“4、理解选题计划表配套光盘→“模块9”→“活动模板”→打开”选题计划表“，主讲教师阐明各个项目的含义第13页第13页活动2：理解主题式教学设计（100）

师生互动3：理解主题式教学设计过程（30分钟）1.案例观摩＋小组讨论

配套光盘→“模块9”→“案例”→”主题式教学设计结果案例“

边观看边思考：主题教学设计整体设计过程及设计要素，依据观摩心得填写P138表格

小组讨论：提炼出主题式教学设计普通过程及其关键要素，并提交到”模块9-主题式教学设计过程“主题下2.教师解说（1）主题式教学设计普通过程与模板 （1）决定组织中心，拟定主题； （2）教学内容分析，发展概念网络； （3）教学目的与学习者特性分析； （4）建立引导性问题与任务； （5）设计教学活动：时间进度、子活动设计、实行提议、资源设计、支持工具设计（活动模板、学生作品样例等） （6）评价设计模板分析：配套光盘→”模块9”→“活动模板”→“主题教学设计模板”第14页第14页活动2：理解主题式教学设计

师生互动3：理解主题式教学设计过程（25分钟）（2）主题式教学设计关键要素选题设计教学目的任务设计资源设计活动模板及支持工具提供评价设计第15页第15页活动3：编写单元教学设计方案（105分钟）

师生活动4：搭建单元教学设计框架（45分钟）1、头脑风暴：假如制订单元教学设计方案框在P139陈说小组观点2、教师讲解⑴制订单元教学设计方案次序教学内容分析、确定课时教学目标和学习者特性分析初步确定各教学内容教学形式对复杂教学内容教学形式进行研讨相关模板：配套光盘→“模块9”→“活动模板”→“单元教学设计框架”⑵教学内容分析（分析是否准确到位是单元教学设计关键，把握以下标准）以教学知识内容组织次序为依据以知识内容内在联络为依据抓住不同类型内容特点，表达不同教学方式前后课时教学设计要表达对应层次性和关联性⑶搭建单元教学设计框架意义第16页第16页活动3：编写单元教学设计方案（105分钟）

师生活动4：搭建单元教学设计框架（45分钟）3.自主活动，拟定单元教学设计方案框架 从配套光盘→“模块9→“活动模板”→下载“单元教学设计框架”，保留到作业文献夹中，依据教师解说，并依据本身教学内容设计需要进行填写，并保留。4.小组分享和修改第17页第17页活动3：编写单元教学设计方案（105）

自主活动2:编写主题式教学设计方案（60分钟）1.拟定主题式教学设计模板依据完毕单元教学设计框架，完毕单元教学设计框架下某一份主题式教学设计方案析编写。选择模板：配套光盘→”模块9“→”活动模板“，下载您需要模板2.初步完在成单元教学设计方案编写，编写过程中能够研讨 最后结果：一份优化后单元教学设计框架一份主题教学设计方案第18页第18页活动4：分享与修改单元教学设计方案（45）

小组活动3：推选和共享优秀单元教学设计方案（45）1.组内讨论，推选优秀方案在浏览过程中，能够统计小组其它组员对您作品意见及对其它作品感受，填写P142表。2.班内汇报，统计感受轮流展示每组推选出优秀作品，在观摩作品时统计您收获。3、修改和提交最后作业结果再次浏览自己结果，并进一步修改和完善，压缩作业上传文献，文献命名“学员名_单元教学设计结果”，上传到平台作业中“模块9-教学设计结果”下。第19页第19页活动5：填写评价量