高一物理教案：《自由落体运动》教案一

高一物理教案：《自由落体运动》教案一（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如语文资料、数学资料、英语资料、历史资料、地理资料、化学资料、生物资料、物理资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslanguagematerials,mathematicsmaterials,Englishmaterials,historicalmaterials,geographicmaterials,chemicalmaterials,biologicalmaterials,physicalmaterials,politicalmaterials,othermaterials,etc.Pleasepayattentiontothedataformatandwritingmethod!第1页共11页高一物理教案：《自由落体运动》教案一●教材分析1第的具体应用，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。因此，本应用课，也是为后面知识准备的铺垫课。●学生分析实验，让学生明确我们研究的自由落体运动是只受重力的理想模型。就能很好地掌握。●教学目标第2页共11页计时器探究运动的规律，知道频闪照相的原理，了解传感器的原理。培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。探究方法；掌握利用实验数据分析并归纳总结出物理规律的方法。情感、态度与价值观目标：培养学生学习物理的浓厚兴趣；培养的见解。●教学重、难点重点：自由落体运动的概念及探究自由落体运动规律的过程。难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为●教学准备及环境泡沫、牛顿管、真空泵、薄纸片、频闪照相组件、电火花打点计时器、纸带、重物、铁架台、木尺、光电门传感器组件（计算机内需要安装传感器驱动）等。●教学过程1.新课引入找一位男生和一位女生上前来参与测试。师：测试前，我来介绍一下规则。你们伸出一只手在木尺下部做握住木尺的准备，手与木尺下端对齐，当看到木尺下落时，立即握住第3页共11页木尺。测试结束，教师让两位学生举起木尺给其他学生看。师：他们俩谁反应更快？你们俩觉得谁赢了？引导学生说出判断的依据。面的时间数，点评：都很快）。看来木尺下落的距离与时间存在着某种关系，今天这节课我们就来研究物体下落运动的规律。板书：自由落体运动。呢？我们来观察以下现象。从同一高度释放，哪块泡沫先落地？生：重的泡沫先落地，或同时落地。看来重的物体下落较快。我们再来看看这个实验。重，将小纸片揉成团，还是从同一高度释放，哪个先落地呢？（引导阻力对物体下落的快慢是有影响的。如果在没有空气阻力的情况下，物体下落有着什么样的规律呢？第4页共11页同学们观察金属片和羽毛的下落情况。演示牛顿管实验：的下落情况。在抽气过程中，大家可以想象一下，这两个物体下落情学之间可以交流一下。时到底部。师：看来两个物体下落快慢是相同的，也就是说，在没有空气阻力的影响下，物体下落一样快。像这样，物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。2.新课教学板书：一、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。师：从定义上看，自由落体运动需要满足一定的条件，是什么条件？生（齐答）：只受重力，初速为零。师：由于物体在空气中下落，不可能只受重力，所以自由落体运动是一种理想化模型。板书：理想化模型。第5页共11页师：那么在有空气的空间里，如果空气阻力的影响很小，也可以近似看作自由落体运动。比如，牛顿管中的金属片、上课初演示的木落体运动，但纸片、树叶这样的物体，下落时受到的空气阻力影响较大，那就不能看作自由落体运动。体速度越来越快，是加速运动，那是不是匀加速运动呢？提出设想：自由落体运动是匀加速直线运动吗？师：我们现在通过频闪照片的方法来研究自由落体运动。（介绍仪器，如图1）这是一个电磁铁，接通电源时有磁性，能吸附小钢球。切断电源，电磁铁失去磁性，小钢球由静止下落。我们0.04s闪亮一次（打开，让学生感受一下），在小球下落的过程中，相机的间拍下小球该时刻所处的位置，这样我们就能记录下小球每隔0.04s的关系。位移差是定值（频闪照片的效果非常好，学生能很容易得到结论）。第6页共11页师：接下来我们自己动手做实验来求出自由落体运动的加速度。用这套装置测出自由落体运动的加速度。介绍注意事项：①将打点计时器呈竖直方向固定在铁架台上；因为学生不知道纸带与打点计时器的摩擦对实验结果有很大的影响，有可能最终导致学生求不出加速度的值）；一个开始点，记为0，然后每隔4个点取为计数点，记为证明了自由落体运动是匀加速直线运动，这里就不再设置证明环节。体运动是匀加速直线运动）一步加深学生对自由落体运动加速度的认识。师：下面我们再来了解一种求加速度的方法――传感器。(介绍传感器原理)这是光电门传感器（如图2），在这中间有两第7页共11页间就能得到挡光片下落x时的初末速度，再由v2v02=2ax，我们就能求出加速度来。师：通过以上的三个实验，我们可以非常自信地得出结论了：自想。叫自由落体加速度，或重力加速度，通常用g表示。不同位置，重力加速度也不一样。计算时，我们一般取9.8m/s2，粗略计算时可以取10m/s2。3.练习实际问题）例二：估算从四楼窗台上下落的花盆，经过多长时间到达地面，到达地面的速度有多大（每层楼高约3m，窗台离地板1m）？让学生体会物理现象就在我们身边、体验自由落体运动的快慢，并让学生学会估算的方法。4.总结体运动，在探寻运动规律中，我们通过“观察现象―提出猜想―逻辑第8页共11页但掌握物理规律，更要掌握研究物理过程中使用科学的思想方法。5.作业①书上45页“问题与练习”第2、3、4题。与哪些因素有关，将你的研究过程和结果写成报告。●教学反思1.教学过程反思我强调的错误：不捏住纸带末端，倾斜捏着纸带等，由于我在调试传实验时，由于手捏得不稳，导致有一组数据偏大。在总结时，应该强PPT中探究思路的过程，有点遗憾。2.教学方法反思本节课以大量实验为基础，加以逻辑推理，最后才得出结论。实验操作比较成功，现象比较明显，有助于学生理解物理规律，每个实第9页共11页验之间的联系紧密，对训练学生的逻辑思维能力有很大帮助。点评学习活动使学生具有了参与学习的广度和参与探究的深度。要的作用。如频闪照相实验，通过计算机的放大处理，使得实验现象更为直观；又如，光电门传感器测试实验，通过相应的处理软件，让出结论。信息技术与