初中七年级语文综合性学习少年正是读书时

综合性学习：少年正是读书时一.有关读书的典故你知道它们与谁有关吗?头悬梁、锥刺股 （孙敬、苏秦）囊萤映雪 （车胤、孙康）凿壁偷光 （匡衡） 韦编三绝 （孔子）程门立雪 （杨时）（一）悬梁刺股：发音：xuanlidngciguo释义:形容刻苦学习。出处：西汉•刘向《战国策•秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉•班固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁J汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打吨。于是，他就在自己打吨的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。（二）车胤囊萤/孙康映雪1.车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。2,晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜刻苦努力终于成为饱学之士。（三）凿壁偷光晋朝人孙康从小喜欢读书，贫穷。为了维持生计家人不得不在白天都干活，孙康年纪小，但是不例外。白天没有时间，晚上家里没有灯不能读书。孙康问父亲：“为什么别人家里有油灯，而我们没有呢？”父亲回答说：“油灯很贵，咱们要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事，从此就不再提此事。读的书都是借的，又很讲信誉，到时间一定要还，常常因为没有时间看书而发愁。他曾经尝试在月光下读书，但是太暗，眼睛疲劳。有一年冬天，下大雪。月光皎洁。他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清楚，孙康非常高兴，忙坐雪地里看书，坐累了就躺在雪地里，映着雪的反射光线读书。此后，每遇到下雪，孙康不顾严寒，躺在雪地里读书，时间长了手脚都长满冻疮，但是通过这种方法他读了很多的书。最后官拜御史大夫。许多人知道这个故事之后，感动得泪流满面。（四）韦编三绝1.韦编三绝，出于《史记•孔子世家》的典故，原为孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，现用于比喻读书勤奋。孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍，又附注了许

多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。“（五）程门立雪程门立雪：旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自《宋史•杨时传》。“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院,有一年，杨时赴浏阳县令途中,造。有一天，杨时与他的学友游酢,一起去老师家请教。居家时，长期在含云寺和龟山书院,有一年，杨时赴浏阳县令途中,造。有一天，杨时与他的学友游酢,一起去老师家请教。不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。二.名人读书的故事L黄侃误把墨汁当小菜1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次,看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访,捧腹大笑，他还不知笑他什么？2.爱迪生以书为枕大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王、这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识,原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”三,名人读书名言立身以立学为先，立学以读书为本。读书有三到，谓心到、眼到、口到。一一朱熹——欧阳修立身以立学为先，立学以读书为本。读万卷书，行万里路。颜真卿读书百遍，其义自见。刘彝《三国志》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读万卷书，行万里路。颜真卿读书百遍，其义自见。刘彝《三国志》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。奇文共欣赏，疑义相与析。陶渊明非学无以广才，非志无以成学。书到用时方恨少，事非经过不知难一一陆游诸葛亮非学无以广才，非志无以成学。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟一一孙洙 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。-苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书一一李苦禅书籍是培植智慧的工具。一一夸美绍读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。一一歌德四.读书方法举隅.读书有三到，谓心到、眼到、口到。一一朱熹.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。一一朱熹.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。一一卢梭4•读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。一一富兰克林五.我思我问1.我喜欢看什么书？ 2.我平时看过什么书？3•我看书时动笔作批注、写读书笔记吗？ 4.对于图画阅读与文本阅读，我喜欢哪一个？5.我的阅读目标是怎样的？ 6.电子阅读有何利弊？综合性学习《少年正是读书时》教学导案活动目标：L培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。2,了解名人读书的方法，形成自己的读书风格。培养学生勤于读书善于思考的习惯，积淀文化底蕴，健全自身人格。.借助搜集资料、展示成果、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点：重点：通过讲述读书故事、交流与讨论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力。难点：通过参与活动和展示成果，学生体验合作与成功的喜悦。活动内容：好书大家分享、向名人学读书、交流与讨论教法与学法：L合作探讨。在活动中师生共同探讨，共同提高。以学生为主体，教师注意穿插牵引。.展示交流。学生以小组合作形式，展示自己的学习成果并学会与人交流。课前准备：活动前要求学生搜集名人读书故事，并制作课外阅读的读书卡片。教学时间：一课时活动流程一激发兴趣，明确目标教师导述：同学们，书籍是人类进步的阶梯。读书，可以改变一个人的品格，重塑人的灵魂。读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以进入你心灵的空间，激起你心中的波浪；读书，可以使你狭窄的心灵变得丰富多彩。同学们，你们现在正处在风华正茂的时候，更应该倍加珍惜读书时光。现在,让我们一起来开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。二开展活动，激趣引思活动一：展示读书卡，好书大家分享.以抢答的形式，回答下列问题：你平时最喜欢看什么书？你都看过什么书？师：由于每个人的爱好不同，所以选择的书籍也不一样。那么，你们在平时一般喜欢看什么书呢？现在我们进行第一项活动，就是将你们各人所看过的书以读书卡的形式向大家做推介。首先请同学们自由抢答刚才提出的问题。学生自由抢答。场面十分活跃。大多数学生喜欢儿童文学、动漫等之类的书。网络文学也逐步进入学生的阅读视野。生1：我喜欢看漫画故事书。特别喜欢看《机器猫》。故事中的主角是一只来自未来世界的机器猫。他用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。它把我带进了一个奇妙、充满想像力的世界。生2：我喜欢看《儿童文学》，小时候，我家就订阅了《儿童文学》。这份杂志非常有趣味，她教给了我很多知识和做人的道理。我对书中的小说、童话、寓言非常喜爱。对我的作文很有帮助。生3：我在家没事的时候，在网上读一些小说和童话故事，当然也看动漫类的书。我认为网上写的小说非常有趣。我喜欢看《兽王》，也喜欢看《草房子》、《一千零一夜》。师：刚才同学们都介绍了自己的读书爱好和体会，从同学们的回答中可以看出大家的阅读非常宽泛。但由于时间的关系，很多同学都没有机会发言，为了让更多的同学能够分享你的读书情趣，请同学们拿出自己的读书卡片，互相交流，比一比，看一看，选出最精美的读书卡片。.展示读书卡片，好书大家分享。教师先用课件展示读书卡片示例，讲解读书卡片应包括的项目：书名、作者、内容简介、推介理由（或心得体会）。然后每个同学展示自己所做的读书卡片，全班同学互相传阅，互相评比。选出最佳的三个读书卡片，教师适当予以奖励。推荐评比可以交由各小组组长负责。课件示例：作品名：一 《鲁滨孙漂流记》作者： 笛福 内容摘要：商人鲁滨孙在航行途中遭遇风暴，成为唯一的幸存者。他在一个荒岛上凭借自己的智慧和社会经验，顽强的生存了下来。后来他从食人部落手中救出一个野人，并命名为“星期五”。在鲁滨孙的驯化下，星期五也变成了文明人。后来两人终于回到了祖国推荐理由及我的思考：这是一部宣扬资产阶级积极进取的探险精神的小说，书中极力赞扬了人的智慧与人的主观能动性。让人在欣赏小说曲折情节的同时，感受到人的力量的伟大，给人以巨大的鼓舞。小组组长：我们之所以推荐杨琴、杨依、邱航同学的读书卡为最佳读书卡，主要原因是这几个同学的读书卡制作精美，内容完整，匠心独具。故事叙述连贯流畅。推荐理由和心得体会见解独到，深刻，让其他同学看完后能全面感受到作品的真实和感染力。师：中国古人曾说过，不动笔墨不读书，孔子也说过“学而不思则罔”。这些话告诉了我们，在阅读的过程中要学会对文章进行思考。而制作读书卡和写心得体会就是一种很好的方式。刚才同学们在活动中都能把自己最优秀的一面展示给大家，这是值得鼓励的。尤其是这三位同学制作的读书卡的确非常精美，不仅让我们了解了作品的主要内容，也给我们以启示。其实，在中国历史上，很多名人不仅善于读书，也勤于思考，有关他们的读书故事一直流传到今天。下面我们进行第二项活动：“向名人学读书J活动二：向名人学读书，讲故事比赛L每人根据安排讲述名人读书的故事，在小组内交流。教师先出示有关名人读书的课件，通过课件展示，引导学生如何讲述名人读书的故事。课件的主要内容是讲述“车胤囊萤、孙康映雪和凿壁借光”的故事。师：刚才老师已经通过课件的形式给同学们讲述了中国古代三位名人读书的故事。这些故事都告诉我们，学习贵在锲而不舍、持之以恒。不管他有多么困难，但只要他坚持不懈,就一定能获得成功。现在，请同学们将自己搜集的故事在小组内交流一下，大家互相评比,看哪个同学讲述的故事最感动，最精彩。.每个小组选出一名讲故事的代表，参加班级讲故事比赛。生1：鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于读书勤苦，后来终于成为我国著名的文学家。生2：高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死」.其他小组学生谈听后感，并由大家评选本次讲故事比赛一二三等奖。师：刚才几位同学都给我们讲述了古今中外的名人读书故事。这些故事非常的感人。下面请几个同学来谈一谈自己的感受，并且要说出哪个同学的故事讲述得最好。生1：我认为二组的同学讲述的《高尔基救书》故事最好。我听后非常感动。一个人为了救书而不顾自己的生命，这需要多大的勇气啊。据说，他为了读书，还受尽了很多屈辱。他当过鞋匠，受过老板娘的毒打。正因为高尔基坚持如饥似渴地读书，让他成为了世界文豪。生2：我认为一组的同学讲述的《鲁迅嚼辣椒驱寒》故事最让我反思。我们今天生活条件这么好，手里也有很多零花钱，可是我们不是想着去买书，而是花在零食上。我们也把很多时间白白的浪费在电视、游戏上，的确让我感到很惭愧。其实，任何一个名人的成功都是与他们的刻苦努力分不开的。学生纷纷发表自己的看法，观点不一。最后，以投票的方式评选出一二三等奖。师：从刚才进行的两项活动中，可以看出，同学们的阅读视野不断开阔，而且阅读方法也丰富多彩。正如一位哲人所说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话」的确，读一本好书可以让人增长知识，开阔眼界，使人的境界更高一层。但是，由于现在是一个信息高速发展的社会，各种传媒方式越来越多元化，那么，我们该如何选择更好的阅读方式呢？下面进行第三项活动：交流与讨论。活动三：交流与讨论教师出示讨论议题：如何看待网上阅读？要求小组成员之间或小组与小组之间互相讨论。在讨论过程中，要联系实际，明确亮出自己的看法、观点，并简述理由。师：刚才我们在进行第一个环节中介绍“你平时喜欢看什么书”的时候，有的同学提到了自己经常进行“网上阅读”。喜欢看《兽王》。大家知道，《兽王》其实是一本玄幻类的网络小说，书中有许多打打杀杀、血腥和暴力的内容。因此，有的人说，网上阅读并不适合我们这个年龄阶段的学生。那么，你的看法呢？请联系实际，畅谈自己的观点。学生自由组合，自由讨论。形成观点，然后每组选派一名代表参与辩论。生1：我们组认为网上阅读利大于弊。理由有三：一、各种书籍应有尽有。网上的内容丰富，形式多样，我们可以按照兴趣与爱好自由地选择，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。二、网上阅读方便快捷。可在瞬间得到你所需的信息，不必像书店里那样面对琳琅满目的书籍而眼花缭乱。网上虽然也有不良信息，但只要我们学会辨别，培养自控能力,是可以避免的；三、可以节省开支。大家都知道，现在书店里的书都很贵，而我们作为学生经济承受能力有限，而且父母的辛苦钱也很不容易。如果我们选择“网上阅读”就可以减轻父母的负担了。生2：我们组认为网上阅读弊大于利。虽然网上阅读省钱、省时、方便，但网上有许多不良信息和陷阱，我们很容易被诱惑而分心，再加上无人帮助我们沟通和辨别，作为未成年的我们自制能力普遍较差，可能由于一时的好奇而误入泥潭，越陷越深，因而荒废了学业。师：刚才两组同学的代表分别阐述了各自的观点。尽管双方的观点针锋相对，但从双方的辩论中，可以看出同学们准备充分，思维活跃。同学们对于网络阅读这一新型阅读方式能从正反两个方面进行充分的认识，这一点是值得肯定的。其实，对于网络阅读这种方式，不能因为它是新型的，就盲目地推崇，也不能因为它的不足，就拒绝舍弃。值得思考的是，网络作品参差不齐，有的歪曲历史，胡编乱造，甚至不健康的内容充斥其中，这对于还不具备辨识能力的同学们来说，难免是一种误导甚至带来毒害。因此可以把网络阅读当做一种爱好,而不应该作为一种主流。真正的阅读是需要走进文字，让文字启迪智慧，从经典中汲取营养。在阅读中聆听伟人的教诲，品味先哲的思想，领略山川名胜，感悟人生真谛。只有这样，你才能在阅读中享受快乐，让阅读点亮你的人生。三课堂小结全班学生交流结束后，教师作一个总结发言，评价学生的讨论与发言的情况，并谈谈自己对读书问题的看法。师：同学们，今天我们开展的“少年正是读书时”综合性学习活动各个环节都进行得非常精彩。可以看出，你们在这项活动中预备得非常充分，也非常投入，你们真的很棒，老师为你们喝彩！老师也看到了部分同学终于克服了以往胆怯的毛病，能勇敢地走上讲台，展示自己的风采。这是一个巨大的进步。还有第三组的同学，精诚团结，踊跃发言，见解独特,展现了力求上进的好风尚。可以获得本次活动的最佳组合奖。让我们用掌声祝贺他们！同学们，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。一个人的少年时代，是最佳的读书时光。读书可以充实你的思想，丰富你的情感，改变我们的人生，是我们通向理想的桥梁。让我们一起多读书、读好书，在读书中平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏，健康、快乐地成长。四教学反思本节活动课的教学构思主要围绕两个目标来展开：一是培养学生的阅读兴趣，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通的能力；二是提高学生的辨识能力，形成自己的读书风格，养成勤于读书善于思考的习惯，积淀文化底蕴。为了达到这两个目的，在教学预设的过程中，主要设计了三个活动板块。三个活动的内容一脉相承，互为渗透，前后映衬，浑然一体。而在活动组织的过程中，教师的着力点主要体现在三个活动板块之间的穿插牵引和营造课堂氛围上。所以在教学过程中，重点是放手让学生自由讨论与交流，激活学生的参与热情，再辅以老师对学生的适当评价，使整个课堂有松有弛且有序，学生也在快乐的参与中体验到合作与成功的喜悦以及读书的乐趣。但是，由于在教学预设中，没有充分考虑到七年级学生对事物认识能力还较弱这一学情特点，因此在“交流与讨论”这一环节中，很多学生面对“如何看待网上阅读”这一议题时，没有形成自己独立的见解，基本上是附和其他学生的观点，再加上在组织活动过程中没有协调好小组之间的对接，对学生的分工也没有具体明确，导致这一环节有些仓促和凌乱。另外，本节课虽然突出了活动课的“活动”特性，但并未完全凸显“语文性”。如果在“展示读书卡，好书大家分享”这一环节中，教师若能结合多媒体再给学生介绍更多的名著知识，让阅读经典成为学生终生学习的方式，这样就能更有效地达到陶冶学生情操、弘扬个性、塑造人格的目的。七年级语文上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》教案有朋自远方来活动目标了解“朋友的内涵，学会与别人交朋友。认清自我，让别人愿意与自己交朋友。活动准备：1.学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。.课前每位学生各剪三颗红五角星，以便上课时做游戏用。.教师准备本课多媒体课件。活动过程活动一：交流收获，解读“朋友”导语设计：世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。.交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。明确：（1）交友名句：①海内存知已天涯若比邻。②人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。.・・・・・（2）交友故事:①管宁割席，道不同不以为友；②蔺相如和廉颇刎颈之交；③俞伯牙摔琴谢知音。…….解读“朋友”内涵。（1）教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。（2）教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。小结：通过对“朋友哂字的解读，我们可以将，朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处。活动二：聆听故事，辨别朋友1、请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我的时候（横线上可填:考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日・・・・・・），朋友 （横线上填写朋友的表现。）2、同学