循环结构-while语句

《循环结构 while语句》一、教材分析本节是一节新授课，内容选自沪教版高中《信息技术必修一：数据与计算》第三单元“算法与程序设计”。本节课的主要任务是使学生掌握while循环语句的基本结构和执行过程，能够结合生活实际编写简单的while循环程序。在此之前，学生已经完成了Python基础知识、顺序结构、选择结构及for循环结构的学习，本节内容是对Python循环结构的进一步深化，使学生对循环结构的学习更加全面。二、学情分析本节课的学习对象是高一年级的学生，通过前面的学习，他们对Python程序设计有了一定的了解，已经初步掌握了Python的顺序结构、选择结构和for循环结构，能够完成简单程序的识读和编写，具备一定的分析问题、解决问题的能力。三、教学目标.知识与技能：掌握while循环的基本格式和执行过程。能够使用while语句解决实际生活中的问题，学会独立编写和调试程序。.过程与方法:通过案例分析和演示使学生掌握while语句的基本格式和执行过程。鼓励学生通过自主探究的方式解决问题，经历分析思考、实践求证、反馈调试的计算思维过程，进一步熟悉Python语言的编程环境。.情感态度与价值观：培养学生严谨、认真的学习态度；培养学生分析问题、解决问题的能力和动手实践能力。四、教学重难点.教学重点：掌握while语句的一般格式和执行过程。.教学难点：能够编写简单的while循环程序。将实际问题转化为数学思想,并用代码实现。五、教学方法与教学资源.教学方法：讲授法、演示法、实践操作法.教学资源：多媒体课件、多媒体教室六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图问题导入一、提问：猜一猜图片（奥运冠军谷爱凌跑步）并思考：跑步的过程中存在循环吗？如果有，存在哪些循环呢？猜一猜图片中的人物，思考并回答跑步过程中存在的循环吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣有哪些案例分析一、分析两种跑步形式，分解其中的关键动作1.形式一“绕圈跑”：小派同学每天坚持在学校跑步。小派同学的目标是跑10圈，跑完10圈即顺利达成目标。思考：跑10圈的过程是否是一个循环？这个过程用程序该如何实现？结合流程图分析，在这个过程中包含哪些关键的重复动作？动作判断跑步计数时,分析“绕圈跑”的过程，分解其中关键的重复动作，并将其表示成“当……时，做”的形式2.形式二“吹哨跑”：老师要求同学沿着操场跑圈。如果听到老师吹的哨声时，跑步任务即完成，否则跑步继续。思考：这个过程是否是一个循环？如果是，包含哪些关键的重复动作？这个过程能否用for循环实现？二、对比两种跑步方式过程中关键的重复动作，不论循环的次数是否确定，都可以转换为“当……时.，做……”的形式，即“while语句”。一、 while语句的基本格式:while条件表达式:口叫口语句块分析“吹哨跑”的过程，分解其中关键的重复动作，并将其转换成“当……时，做……”的形式对比两种跑步形式，得出while语句的适用范围通过分析、对比“绕圈跑”、“吹哨跑”两种跑步形式中关键的重复动作并将其转换成“当……时，做……”的形式，引出while语句，得到while语句是基于条件的循环，循环次数可以确定，也可以不确定。二、while语句的基本过程:认真听讲、仔细观察While

语句

的基

本格

式与

循环

过程注意：while语句基于条件来控制循环体，循环次数可以确定，也可以不确定。三、结合流程图，将两种跑步形式中的关键动作转换为（while）程序语句，编写程序并运行调试：以“吹哨跑”形式为例：msg=input（"是否吹哨：”）whilemsg!="是":printC'running!"）msg=input（"是否吹哨：”）print（"恭喜你完成跑步任务！”）结合老师提供的流程图，讨论、交流，将“当……时，做……”的形式转换为while语句，尝试编写出对应的程序，理解循环的过程通过案例分析，使学生在分析案例、解决问题的过程中掌握while语句的基本格式与执行过程。结合案例，呈现利用程序解决问题的一般过程，体验while语句的简单应用实践探究探究任务：展示奥运冠军任务图片一一选择其中的一个人物，设计并编写“猜猜我是谁”的程序，实现“猜人物”的目标（不限次数，直到猜对为止）。print（”我是一位00后奥运冠军”）name二"苏翊鸣"guess= whileprint（"恭喜你，猜对了！“）我是一位00后奥运冠军,猜猜我是谁：杨倩猜错了，加油！猜猜我是谁：全红婵猜错了，加油！猜猜我是谁：孙颖莎猜错了，加油！猜猜我是谁：苏翊鸣恭喜你，猜对了！积极思考、自主探究，结合老师的提示，尝试编写相应的程序，完成探究任务动手实践，检测学生的学习效果，发现问题，查缺补漏总结：while语句的注意事项：.冒号.缩进.避免死循环结合自主探究过程，归纳总结使用while语句的注意事项探究任务：如果猜人物的机会只有3次，如何修改程序实现循环次数的控制？引导将while语句与if语句相互结合使用，实现利用while语句控制循环次数。print（“我是一位00后奥运冠军”）name="苏翊鸣"guess=input（"猜猜我是谁:"）times=1结合老师给出的提示，认真分析问题，积极思探究任务升考，尝试进一步级，结合ifwhile and 完善程序，利用while语句实现语句，掌握利用while语句拓展探究print（'猜错了，加油！"）guess二input（'猜猜我是诳：）；£1T else:限定次数的循控制循环次我是一位00后奥运冠军猜猜我是谁：杨倩猜错了，加油！猜猜我是谁：孙颖莎猜错了，加油！猜猜我是谁：全红婵很遗憾，游戏结束。环数，体验利用while语句在日常问题中的简单应用总结：1.while语句基于条件来控制循环体，总结while语句循环次数可以确定，也可以不确定。的适用范围及2.循环