A版语文六年级上册《献你一束花》教学设计

第第页A版语文六年级上册《献你一束花》教学设计教学目标

1.学习本课生字词。会写“衡、垫、杠、摄、塌、垮、糟、郁”8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解理解机场服务员送的这束鲜花，宝贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待成功和失败的话有什么含义。

3.了解课文的表达挨次，体会插叙的作用。

教学重难点

1.了解并学习“插叙”这种表达方式。

2.理解理解机场服务员送的这束鲜花，宝贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待成功和失败的话的含义。

教学预备

课件。

教学时数

2课时。

第一课时

教学目标：

1.自同学字词，初读课文，感知课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

3.学习课文第一、二自然段。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

教学预备：

课件

教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们，在我们的生活中，献花是很常常的事。大家想想，一般在什么状况下给人献花呢?你都在什么状况下接受过别人赠送的鲜花呢?(同学自由沟通)我们今日要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)

2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

(课件出示：鲜花，理应送给凯旋的英雄，莫非也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(同学进行简短的自由商量。)

二、初读课文，整体感知。

1.刚刚同学们对鲜花究竟送给谁提出了自己的看法，如今我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。

(课件出示)提出读书要求：

读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

边读边画出不理解的词语，结合语言环境加以理解。

2.检查生字词预习状况。(课件出示，随机抽同学认读。)

(1)“杠”是后鼻音。留意“衡”与“衔”字的区分。

(2)理解词语的意思：

崇拜：敬重、敬佩。娴静：文雅安详的样子。凯旋：战胜归来。黯淡无光：没有任何光荣。懊丧：灰心绝望。

3.指名朗读课文，思索两个问题：

(1)课文写一件什么事?

(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

读完课文，同学回答两个思索题。

三、再读课文，理清文章脉络。

1.同学再读课文，熟识课文内容。

2.给课文分段，并概括出每个段的主要内容。

第一段(12自然段)：在一次国际大赛中，一向是胜利的她却出人意料地失败了，她的心情非常懊丧。

其次段(3自然段)：插叙她成功的经受和失败的缘由。

她要正视自己的失败和成功，让她深受感动。

第四段(12自然段)：反问，启示人们：鲜花应送给凯旋的英雄，也应献给失败者。

四、学习课文第一段，走进运动员的内心世界。

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么会始终垂着头?你知道她是怎样想的吗?

同学同桌相互商量，老师巡察指导。

指导朗读，体会女运动员的内心。

五、自由朗读课文，已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方划上记号，并与同桌沟通。

同学自主学习。

全班沟通。

六、朗读课文，熟记本课生字词语。

七、作业：

1.抄写本课生字词语。

2.流畅地朗读课文。

其次课时

教学目标：

1.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花宝贵在哪里。

2.体会服务员说的关于如何对待成功和失败的花有什么含义。

3.有感情地朗读课文。

4.了解课文的表达挨次，体会插叙的作用。

教学重点难点：

理解理解机场服务员送的这束鲜花，宝贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待成功和失败的话的含义。

教学预备：

课件

教学过程：

一、老师指导读重点段落，体会成功与失败的对比。

1.自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

(第一次竞赛成功归来：受到空前强烈的迎接。很多只手朝她伸来，很多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次竞赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次竞赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。)

2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思索，她失败的缘由是什么?你对哪些句子体会很深?

让同学联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成果的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉体的苦痛，肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。

提示：

你平常有这样的经受吗?请你说一说当时的状况。

请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

(第一句话：在生活中，假如一个人在某一个方面取得了成功，他就会用很大精力去保住这个成功，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，假如一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是成功。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的'成功让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。)

(其次句话：一个人肉体上的苦痛可以用坚韧的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开去。在本课中，指的是这位运动员背着思想包袱以后，以致于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立即变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其他项目的竞赛中一塌糊涂地垮下来……”)

3.指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的缘由。

4.假如你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?

5.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?

二、学习课文后面的部分。

1.同学们，就像大家刚刚体会到的，运动员这时的心情特别懊丧，甚至觉得尴尬。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓舞。)

2.就在这个运动员懊丧、难过的时候，一个理解并支持她的人消失了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3.分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话?

4.课件出示“谁都不能避开失败。我想，失败和成功对于你同样重要。让失败属于过去，成功才属于将来。”同学沟通体会。

(一个人无法避开失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的成功。因此，女服务员说“失败和成功对于你同样重要”。)

5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五光十色的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力气注入她的身体。她立刻热泪满面。”这个“奇异的力气”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响?

三、课文最终又问了我们一遍：“怎么?鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄，莫非也要献给这黯淡无光的失败者?”

如今，你怎么看待这个问题呢?

四、课后延长：

你认为这位服务员送给这位失败的运动员鲜花对吗?(允许独特化的见解，只要同学说得有道理。鲜花献给凯旋而归的人，也应当献给失败者。送给成功者，是对他所取得成果的表扬与鼓舞;送给失败者，是对他已经付出的心血的充分确定，同时，也是从内心深处对他的支持。不过，也有可能会加重他们的心灵负担，让他尴尬。老师可以引导，真诚的关