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Word第第页《大规模的海水运动》教学反思《大规模的海水运动》教学反思1

20xx年11月23日，我上的《大规模的海水运动》一课，受到了八校同行们的好评。

优点：

1．教材处理流畅，教学方法敏捷多样，重点突出。

2．教学手段丰富，有录音，有幻灯片展现还有试验等，充分表达了信息技术帮助教学的作用。课堂教学效果基本到达设计意图，较好地完成了教学任务。能有效开发课程资源

3．教学是从洋流的主要动力盛行风入手，表达了风动水动，水随风流。归纳了洋流的记忆方法：自北向南，逆-顺—逆-顺或8自记忆法，被各校老师拿去用。效果很好。

4．教学中赐予同学较充分的自主学习空间，有利于同学学习，以及发表看法的机会，并准时赐予鼓舞，让同学表达到了学习的胜利与喜悦。

5．在最终的案例分析中，同学能较好地运用相关学问解决问题，说明白本节课的教学到达了课标要求。

6．在洋流对气候影响的教学中可加以扩展。

二、缺乏：

本节课授课内容较多，时间较紧。老师评价方法、方式还应多样。不能只是简洁地说“不错”、“真棒”，还要详细一点。

改良措施

在课堂上为了更好地落实基础学问，授课量的支配要敏捷

《大规模的海水运动》教学反思2

《大规模的海水运动》这节课总的思路就是：洋流――世界洋流分布规律――形成缘由。基本上是按教材编排挨次进行的。教学中突出了同学的主体、老师主导、探究为主线的三主教学。同学在老师的指导下动手画〔作图〕，动口说〔总结规律〕动脑想〔主动探究〕。从课后的同学做练习的状况看，师生共同完成了本节的教学要求。

1、导入新课，我引入了一个故事：1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，花了37天的时间；1493年其次次去美洲，却只花了20天时间就顺当到达。第一次路程比其次次路程短，可花的.时间却比其次次多，这是怎么回事？引入这个故事故事的目的是在一开头上课时，就能充分吸引同学学习本节的爱好，调动同学的主动性，让同学通过老师的启发自己总结世界大洋的海水不仅是连续运动的整体，而且这种运动是有方向的。

2、在引导同学把握基本概念时，我让同学先看教材的内容，并要从教材对洋流定义的描述中总结概念中的关键词语。同学总结完关键词语后，老师展现出自己总结的关键词语与同学的答案作对比，引用“墨西哥湾暖流的径流量可达世界陆地总径流量的20多倍”这个例子，加深同学对概念的理解。

3、在学到世界表层洋流的分布时，我采纳了多媒体展现太平洋系统洋流模式，让同学结合教材世界表层洋流的分布图和多媒体展现的动画，自己分析世界表层洋流的分布。让同学跟着老师画图，从中教会同学巧记规律的画法和方法。

这节课的设计总体能表达多活动、快反馈的理念，故事引发学习爱好，即时学问反馈准时解决问题，充分调动了同学学习的主动性和求知欲望。但是，课堂上感觉到时间

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