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文档简介

果，以A+、A、B+、B、C五个等级表现。能够用“星星”多少来表示(五颗“星星”为满“星”),B(2颗“星”)、C(1颗“星”)五个等级。项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗。学科综—14颗(2022年6月)评价后进行汇总，得星总数10—12颗☆为优秀，7-9颗☆为优良，6颗☆为及格，5颗☆以下为“加油”。.本项内容权重6颗众，共19道题，每道题学生在5秒答对2—4道题得1颗众，答对5—6道题得2颗食，答对7—8道题得3颗☆<>评价方式：学生从5套试题中随机抽取期中一套，用口评价标准：答对4道题得4颗☆,答对3道题得3颗食，答对2道题得2颗众，答对1道题得1颗评价标准：答对5道题得5颗众，答对4道题得4颗食，答对3道题得3颗众，答对2道题得2颗众，答对1道题得1颗☆(5.活动顺序：每个学生从自己班级开始进行第一个项目，闯关负责人：每班级派出8名家长负责评估，2名家长负责纪律，每班设4个闯关卡。0(2022年6月)(3)实践性操作，(4)问题解决，(5)情感习惯。这具体的操作方法是：1.把全班学生分成15个小组，老师对15个组长进行测试，培训。2.班上其他学生在组内进行测学生先自己把需要测试的题看一看，为给组长测试做一下准备。学生在准备阶段比较积极踊跃，学生在这项评价中能直接地了解自己的学习状况，让学生根据自己平时的准备情况，能够先在小组内也进行交流，互相说说自己的长处和不足，以及今后准备怎么做。如过哪道测试题不会，还可在小组内互相帮助。通过这个环节，不但真实的反映出每个学生的数学学习情况，而且使学生看到了自己和别人的长处及不足，彼此之间更增进了了解。通过小组测试，在班上巡视的过程，以及最后看学生测试的结果。发现学生比较突出的有以下问题：.分数口算，简单的口算也有人计算错。.算理叙述和语言表达测试时，很多学生能说对，也知道意思，但是表述的语言不规范或者表述不出来。.在课堂上应该让学生多说算理，多说做题过程，就是不能都站起来说说，能够在小组内互相说，尤其是不会的学生，能够让他们先跟住会说的人学一学。.多练计算和口算，利用中午辅导时间，能够练一练小数乘除法，分数加减法，解方程计算。在这次的非纸笔测试中，不管是学生，家长还是教师都能认识到自己的不足，在今后的学习中

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