科学活动教案

科学活动教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者为大伙儿带来的6篇科学活动教案，亲的确定与共享是对我们最大的鼓舞。

科学教案篇一

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特别的结构，在相宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观看种子的外部形态特征；依据植物生长的已有学问，猜测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的爱好。

【教学重点】：引领同学产生问题并乐观思索，能用相宜的方式将自己的熟悉清晰地表达出来，并能想方法证明自己的猜想是否正确。

【教学难点】：观看各种植物的种子。

【教学预备】：（老师预备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（同学预备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：

一、听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：思索后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证同学说出的答案。

4、师：植物的一生都要经受诞生、成长、繁殖、年轻直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展现同学画的作品。

4、师：指名同学说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟识的绿色开花植物几乎都是从种子开头它们新的生命的。

三、观看种子

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观看植物的种子，边观看边记录。可以借助放大镜观看。

2、师：观看植物的种子，你预备观看种子的什么？

3、生：说说自己的想法？

4、师：你们说对了，我们观看植物的种子，要观看种子的外形、大小、颜色等。

5、生：观看植物的种子。

6、师：通过观看植物的种子，你发觉了什么？

7、生：汇报自己的发觉。（师：关注同学的汇报）

8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的外形不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：先猜测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：连续观看植物的种子。观看后汇报。

12、师：（小结）不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

科学活动教案篇二

一、活动名称：科学活动--谁会生蛋

二、设计意图：

春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜爱这些"小不点们"，看着它们渐渐地蠕动着，他们相互争论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发觉了孩子们对小动物是怎么生出来的很感爱好，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的熟悉，激发幼儿爱惜小动物的情感。

三、活动目标：

1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱惜小动物的情感。

2、初步学会与同伴沟通自己的发觉，从中感受探究发觉的乐趣。

四、活动预备：

1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

五、活动过程：

（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地查找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

2、幼儿分散在场景中查找会生蛋的动物，老师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

（二）通过课件，引导幼儿验证自己的查找结果。

1、让幼儿相互沟通：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

2、让幼儿说出自己的查找结果，老师点击课件关心幼儿验证。

（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱惜动物的情感。

1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱惜动物的情感。

（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

1、以爱护蛋宝宝，给蛋宝宝建个平安的家，鼓舞幼儿想出多种方法爱护蛋宝宝。

2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，老师引导幼儿自制放到"动物园"中。

（五）活动自然结束。

活动反思：

小班幼儿对四周世界布满深厚的爱好，对新奇事物有着剧烈的奇怪   心，喜爱向成人提出各种问题，虽然这些问题非常肤浅、稚嫩，但对他们理智感、求知欲的进展有极大的启迪作用。作为老师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去倾听、去捕获孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发觉了蛋有“形状的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增加。当然我们的活动还在连续。在活动中老师既像孩子一样在学习、探究，又是整个活动的支持者、指导者、协，既是他们的同伴又是他们的老师，从而敏捷地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，由于孩子的成长离不开社会、家庭的大力协作。

科学教案篇三

教学目标：

1、鼓舞幼儿大胆动手进行操作，把握录音机录音的操作方法。

2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。

3、培育幼儿对电子、科技产品的爱好，激发幼儿科学探究的欲望。

教学思路：

本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的爱好和热忱，自己动手操作，自由地探究各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的'想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培育幼儿对电子、科技产品的爱好和科学探究的欲望。

教学预备：

1、活动前请幼儿进行调查：那些东西可以将声音录下来？

2、录音素材。

3、各种录音工具：如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。

4、录音机按键图标。

教学内容：

一、老师引出课题，激发幼儿爱好

1、老师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，需要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”、“最惊奇的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参与吗？

2、组织幼儿争论，怎样才能将声音带去参展呢？（可以录下来）

二、幼儿沟通争论：那些工具可以录制声音

1、老师：上课前大家都做了调查，现在请你们告知老师，有哪些东西能把我们的声音录下来？什么时候需要把声音录下来呢？

2、组织幼儿进行沟通争论，。

3、请个别幼儿说一说，鼓舞他们大胆表达自己的想法。

4、老师：现在科技特别的发达，有很多工具都可以关心我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用特别大，给我们的生活、学习带来了很多的便利。

三、老师示范讲解：怎样将声音录下来

1、老师示范将声音用录音机录制下来的方法，老师操作录音机，请一名幼儿协作录音。

①先装进磁带。

②按下录音键。

③录制结束按停止键。

④播放刚才的录音。

2、幼儿在老师的引导下，探究录音机的操作方法。

老师分别出示录音机按键的图标，请幼儿依据图标进行操作，并对操作结果进行表述。

①停止、开仓键②快进、快退键③开头键④暂停键

3、请小伴侣看一下，还有哪个键我们没有用到它？（录音键）

老师：这个键是录音键，它不能单独使用，要和开头键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。

4、请小伴侣在老师的帮助下，自行更换上空白带进行录音。

四、了解其他数码电子产品的录音方法

1、请幼儿自由选择录音工具进行录音，并进行简洁记录（是否胜利、操作步骤）。

2、老师：你们将自己的声音录下了吗？用的是什么工具？怎样操作的？

3、请几名操作胜利幼儿进行展现操作过程。

4、请幼儿再次进行尝试录音，老师巡回指导关心幼儿把握录音的正确方法，提示幼儿不要太嘈杂。

5、播放幼儿的录音，加深对各种录音工具的了解。

五、活动结束、延长

鼓舞幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参与“声音博览会”。

科学教案篇四

【教学目标】

科学概念

1、从诞生到现在，我们的身体发生了许多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经受诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法

1、收集并整理自己从诞生到现在身体生长变化的资料。

2、猜测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析讨论人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观

1、懂得珍爱生命、健康生活是非常重要的。

2、熟悉到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导同学熟悉人的生命周期，知道人的生命周期要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的诞生与生长变化，指导同学了解人一生的身体变化特点。

[教学预备]

1、同学分组试验器材:同学课前收集的有关自己从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿以及力量进展的变化。

2、老师演示器材:岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动力量的影像资料。

一、导入新课

同学们全部的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？

二、学习新课

1、我们的诞生与生长变化

（1）我们是从哪里来的；

（2）我们刚诞生时是什么样子的；

（3）从诞生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是同学所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致状况，不作为标准，仅供老师教学参考，教学时按同学汇报的状况填写。）

2、我们的一生

（1）调查身边最熟识的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:

（一）、找出身边最熟识的人；

（二）、弄清他们的年龄段；

（三）、把他们归到不同的年龄组；

（四）、观看他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢？了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组；青年组和中年组；中年组和老年组。然后再通过沟通，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最终全班汇报、沟通、汇总。

（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。

3、指导同学总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经受诞生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在争论的基础上得出人也有生命周期。）

4、老师小结：人的健康是建立在平常健康生活的基础上的，特殊是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康状况会影响到人的一生，肯定要留意养成良好的生活习惯，适当加强体育熬炼，关爱生命，珍惜健康。

板书设计：

7我们的生命周期

15岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年）

16岁一35岁为青年

35岁一60岁为中年

60岁以后为老年

过新年小班科学教案篇五

活动目标

1、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。

2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。

活动预备

1、物质预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡外形、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、学问阅历预备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿观看家里为过新年而劳碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程

(一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。

1、引导幼儿观看活动室的变化，激发幼儿的开心心情。

师：发觉活动室有什么不一样？

引导幼儿自由描述班级的变化。(美丽、新奇、舒适、喧闹、喜庆、兴奋等)

师：是为了迎接什么节日的到来？

2、新年倒计时。

师：离“新年”还有几天？

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

4、鼓舞幼儿大胆叙述。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

(2)师：小动物是怎样迎接新年的？

(二)出示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆叙述。

1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小伴侣送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：”小伴侣们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢乐乐地成长！“

2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或伴侣的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？(引出下一环节)

(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料——卡纸裁剪成各种贺卡外形、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，连续丰富活动室里的布置。

材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

第三组：装扮“新年愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

(四)活动延长：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

科学活动教案篇六

设计思路

《3—6岁儿童进展与学习指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住，这大和小的剧烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强，能够充分调动幼儿动手操作的乐观性，满意幼儿的奇怪   心。

活动目标

1．在观看中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。

2．通过亲自操作、探究，知道螺丝在匹配的状况下可以连接、固定物体。

3．对生活中的科学现象产生爱好。

活动装备

1．每名幼儿8块积木（中间有孔），毛线、双面胶、小细绳（与幼儿人数相等），螺丝（直径与积木孔的直径相匹配），记录表一张，笑脸贴画。

2．不同直径的螺丝4组（每组中的螺帽、螺杆是匹配的，但供应给幼儿时是混放的。）

3．课件《小螺丝，大隐秘》（螺丝在生活中的运用以及螺旋线在生活中的运用图片），不同口径的饮料瓶和瓶盖，能拧的笔和笔帽。

活动过程

1．大胆想象，进行猜想

师：积木娃娃要和它的好伴侣紧紧连接在一起，你有什么好方法？

实录：可以将积木插起来，用胶带粘起来，用绳子绑起来，用棍子从积木中间的洞洞穿进去。

师：今日我预备了毛线、双面胶、绳子、螺丝，猜猜哪种材料连接得最紧最牢？将你的黄色笑脸送给它。

实录：孩子们进行投票，双面皎得票最多。

2．