精选小班教案模板集合10篇

精选小班教案模板集合10篇

小班教案篇1

活动目标:

1.熟悉萝卜,初步了解其形状特点.

2.熟悉几种常见的萝卜品种.

3.初步了解萝卜的食用方法,培育爱吃蔬菜的习惯.

活动预备:

电脑

活动过程:

一、导入:

今日老师请小伴侣猜个谜语:“小红鞋，泥里踩。绿绸裤子迎风摆。”

猜一种蔬菜。

二、熟悉萝卜：

1.小伴侣真能干，一下子就猜出来了，看这是什么？（白萝卜）请小伴侣看看白萝卜长的是什么样的？它的身体是怎样的，叶子又是怎么样的？

2.下面请小伴侣看看，这个萝卜和白萝卜有什么不一样？（红萝卜）

3.那这又是什么萝卜呢？（胡萝卜）它长的是怎么样的？

三、萝卜的食用方法：

1.小伴侣在家里吃过萝卜吗？

2.你吃的是哪种萝卜呢？是怎么吃的？

萝卜呀不但好吃，对我们人也有很大的好处，今日老师给小伴侣布置一个任务：回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处，明天来告知大家，好吗？

活动结束：

小伴侣一起探讨。

小班教案篇2

活动目标

1、培育幼儿细心观看和亲自动手的力量。

2、能用自己的语言简洁表述蚂蚁的外形、颜色和身体特征。

3、从小培育幼儿爱惜小动物的意识。

活动预备

蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透亮     盖。

活动过程

活动一：

1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？老师：“小伴侣们，今日老师让你们看一种很好玩的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？”

幼：“小蚂蚁。”师：“你们可真聪慧”

2、竞赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思索一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。

师：“你们看看今日老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个嬉戏，竞赛捉蚂蚁，看看哪个小伴侣最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想方法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听明白了吗？”师：“预备好了吗？开头竞赛。”

3、观看蚂蚁：让幼儿用放大镜观看自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）小伴侣做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。

活动二：

看挂图，分析挂图

在老师的指导下，来分析蚂蚁的形状特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？

师：“小蚂蚁我们都观看了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？

出示挂图

师：“那你们看看你们捉到的蚂蚁和老师这里的这只蚂蚁一样吗？”

师：“有说一样的有说不一样的，那哪一样哪不一样？”让幼儿

观看挂图

师：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）

师：“那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角）

师：“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）

师：“胸上还有什么？”（叫足，一共有三对）

师：“好了，我们今日知道了这么多关于小蚂蚁的学问，你们表现的都这么好，想不想玩一个嬉戏呀？”

活动三：

嬉戏《小蚂蚁搬豆》

1、交代嬉戏名称

2、这个嬉戏怎么玩呢？老师会选出最听话的小伴侣来玩。

小蚂蚁们先站好两组进行竞赛，看哪组搬的最快。

玩法：小蚂蚁们在搬豆过程中要遇到许多困难。先钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑出起点。

3、嬉戏反复玩几遍。

活动结束：

今日我们熟悉了小蚂蚁还做了嬉戏，你们高不兴奋呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！

小班教案篇3

主题活动：糖果

一．活动背景

有一次带孩子们去参观石路国际商厦，当走到糖果柜台时，孩子们都特殊兴奋，像发觉珍宝似的叫了起来：“这么多的糖果，真美丽！”很多孩子便争论起糖果来，相互沟通着自己吃过的糖果以及熟悉的糖果。可见糖果对于他们具有很大的吸引力，这时我们感觉到谈国是孩子们感爱好的一个话题。于是我们打算带孩子们一起去看各种不同的糖果，并设计了这次关于《糖果》的主题活动。

活动一：各种各样的糖果

（一）活动目标：

1．能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的各种糖果的名称、外形、味道等特点。

2．宠爱糖果，并想象创造奇怪、好玩的糖果。

（二）活动预备：

1．组织幼儿参观糖果店，找一找各种各样的糖果。

2．活动室中布置各种糖果的图片，各种好玩的糖纸、糖果包装盒等。

3．每组一个“百包厢”里面放有各种糖果。

4．收集一些奇怪、好玩的糖果。（如：石头糖，瑞士彩虹糖、跳跳糖、荷包蛋糖、鳄鱼糖等）

（三）活动过程：

1．通过回忆、沟通、能大胆、清晰地说出糖果的名称。

师：小伴侣，你们还记得昨天我们去参观什么地方？你在糖果店找到了什么糖果？

我们教室里有吗？（幼儿自由沟通后个别介绍，并指出相应的糖果）

幼A：我找到了水果糖。

幼B：我找到了巧克力糖。

2．通过嬉戏“摸糖果”感知各种糖果的特点。

（1）师：这么多的糖果一样吗？请你摸一摸桌上百宝箱里的糖，每次拿两粒，说说谈什么地方不一样？

（2）幼儿摸糖果，老师留意观看，引导幼儿从糖果的外形、品种、颜色几个方面来叙述。

幼A：这个水果糖是圆的，瑞士糖是方的。

幼B：棉花糖是软软的，水果糖是硬硬的。

幼C：这两粒水果糖的颜色不一样。

幼D：这粒糖大，这粒糖小。

3．通过品尝与沟通，了解糖果有各种各样的味道。

（1）师：这么多好吃的糖果想不想来尝尝？你可以一边吃一边和旁边的小伴侣说说：我吃的是什么糖果，是什么味道的？

（2）幼儿边品尝边相互沟通。

（3）集体沟通：我吃的是什么糖，是什么味道的。

幼A：我吃的是小白兔糖，很甜的。

幼B：我吃的是瑞士糖，它的味道又酸又甜，还有点桔子味道。

幼C：我吃的是薄荷糖，味道凉凉的。（边说边把小舌头伸了伸，表示凉凉的感觉）

幼D：我吃的是棉花糖，甜甜的软软的。

幼E：我吃的是跳跳糖，它会在我的舌头上跳，还发出劈劈啪啪的声音，有点辣的

（评析：让幼儿吃糖果是他们最兴奋的事，每个孩子的脸都象糖果一样甜甜的，他们通过吃糖果获得了丰富的直接阅历，并非常情愿将自己的感觉与同伴共享。）

（4）师：糖果有各种各样的，有园的，有方的，有硬糖，有软糖；有各种颜色的糖；还有各种口味的糖，有甜的，有酸的，有凉的，有又酸又甜的……

4.延长活动：

（1）步了解糖果与人们生活、健康的关系。

（2）观看一些奇怪、好玩的糖果。（如石头糖、瑞士彩虹糖、跳跳糖、荷包蛋糖等。）

（评析：让孩子在区域嬉戏中用塑料纸、瓶子、剪刀、橡皮泥、糖纸等各种材料制作成各种好玩的糖果，并用收集、制作的糖果开展“糖果商店”的嬉戏。）

活动二：分糖果

（一）嬉戏目标：

1.将各种各样的糖果根据某一种特征进行分类。

2.增加与同伴的合作力量，

体验合作活动的开心。

（二）活动预备：

1.幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、外形不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子个两只。

2.每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同外形、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。

3.视频展现仪。

（三）活动过程：

1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。

（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。

（2）幼儿操作分糖果。

在幼儿操作过程中，老师鼓舞幼儿能边操作边叙述“我把××糖果放在一起”并引导力量强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。

（3）幼儿展现（在视频展现仪上）和沟通分糖果的过程与方法。

师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。

幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。

（评析：在这个环节的操作活动中，我依据幼儿力量的差异，供应了不同的糖果，对于力量差的幼儿，我供应的糖果数量较少，而且只有一种分法，关心他们通过操作，理解分类的含义，对于力量强的幼儿，我供应的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们依据自己的意愿确定分类的标准，赐予他们更多主动探究的机会。）

2.嬉戏：“糖果超市”。

（1）争论糖果超市的糖果怎么分。

师：了“糖果超市”的糖果真多，你们预备怎样把它们分一分？

幼A：把不一样的糖果都分开来。

幼B：把一样颜色的糖果放在一起。

（2）幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了很多不同的分法来分糖果，可毕竟采纳哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最终幼儿打算用按颜色特征来分，“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把|“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。

（3）幼儿沟通分糖果的过程。

师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。

幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。

幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的`糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。

（评析：其实幼儿最终采纳的依据颜色不同来分糖果的方法并不非常合理，但这也反映出了

小班幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在敬重幼儿意愿的基础上，引导幼儿比较，采纳更合理的分类方法。）

3.延长活动：角色嬉戏增加“糖果超市”的嬉戏，让幼儿巩固练习。

二．活动评价

整个活动符合小班幼儿的年龄特点，从幼儿的爱好入手，以嬉戏的形式贯穿始终，并注意以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种糖果的特性，如：活动前的“找糖果”，活动中的“摸糖果”、“尝糖果”、“分糖果”，活动后的“做糖果”都让幼儿乐观主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、制造性。整个活动注意提倡|“乐学”的训练精神，所以幼儿的探究爱好始终很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求

为不同力量的孩子供应进展的机会，尽可能地挖掘幼儿的制造潜能，赐予幼儿充分表现自我的机会，培育幼儿的自信念。

在活动中我们留意挖掘各种训练因素，并将其有机地结合、渗透。在活动中留意培育幼儿表达、交往的力量；适时地渗透保健意识；注意激发幼儿对糖果正确、美妙的情感；注意在操作活动中进展幼儿观看、分析、比较等力量，不断积累学问阅历等。本次活动的难点是关心幼儿找出糖果的很多不同，并能从糖果的品种、颜色、味道、硬度几个特征来归纳，所我们设计了一个“百宝箱”来吸引幼儿去比较、叙述，幼儿在不知不觉中积累了丰富的感性阅历，教学活动《分糖果》又进一步关心幼儿巩固按特征分类的技能，所以前一个活动是后一个活动的铺垫和预备，后一个活动是前一个活动的巩固和延长。

小班教案篇4

活动目标：

1、知道鼻子可以呼吸和嗅气味，训练幼儿要爱护自己的鼻子。

2、培育幼儿乐观运用感官的习惯。

活动预备：不透亮     的容器内分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒等。

活动过程：

一、争论：谁的鼻子用处大？

提出问题，请幼儿争论：哪些动物的鼻子用处大？

二、争论：人的鼻子有什么用处？

1、动物的鼻子有这么大的用处，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味）

2、桌上有很多小瓶子，你能用小鼻子闻出它里面装的是什么吗？（幼儿用鼻子来猜想瓶内物品）

3、说说你最喜爱什么气味，不喜爱什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？

4、小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告知我们各种各样的气味，关心我们辨别不同的东西。

二、争论：怎样爱护鼻子

1、启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行争论，谈谈如何爱护鼻子的方法。

2、小结：要爱护好鼻子就不能挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔；活动时留意不撞击鼻子，乐观参与熬炼，增加体质。

活动延长：

带幼儿到幼儿园厨房，请幼儿用鼻子嗅一嗅，说说闻到了什么气味，猜猜今日中午小伴侣吃什么菜。

小班教案篇5

主要涉及领域：科学

设计意图：

爱吃是孩子的天性，而甜甜的糖果更是孩子特殊喜爱的食物。因此，我结合主题活动《食物》设计了“糖果嬉戏”的数学活动。整个活动中，我依据小班幼儿的年龄特点，生活阅历，让幼儿在嬉戏中感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的力量，体验点数带来的欢乐。

活动目标：

1.幼儿对点数、匹配活动感爱好。

2.幼儿学习点数方法，感知5以内的数量。

3.能根据指令做事。

活动预备：

阅历预备：幼儿有初步的点数的阅历。

物质预备：1.糖若干、糖罐一个。2.盘子三个。3.小袋、筐若干。

活动过程：

1.猜一猜，激发幼儿爱好

(1)师：老师今日带来了一个神奇的盒子，你们猜盒子里是什么(先晃动盒子发出声音让幼儿随便猜，然后让幼儿摸一摸，猜一猜究竟是什么)。

师：这个东西呀，甜甜的，宝宝们最爱吃了。(糖果)

(2)师：那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对(将糖果倒出放在盘子里)盘子里有多少糖果呀(有很多糖果)

(3)盘子里有各种各样的糖果，请你说说你看到了什么样的糖果幼儿自由述说，每说到一样就从盘子里挑出来展现给大家看。

小结：糖果有很多种，有软糖、硬糖，有不同外形、不同大小、不同颜色的糖。

2.分糖嬉戏

(1)师：我们来玩分糖嬉戏，一组的男孩子选择三块软糖放到盘子里，女孩子选择两块硬硬的糖放到盘子里。

二组的男孩选择一块红色的糖放到盘子里，二组的女孩选择四块圆形的糖放到盘子里。

三组的男孩子选择两块椭圆形的糖，放人盘子里，女孩选择四块绿色的糖放人盘子里。

(2)老师提示幼儿听清晰要求，按数量拿糖，引导幼儿正确点数的方法，拿一个数一个。

小结：小伴侣真棒，能够听清晰要求，按数量拿糖。

三、根据圆点数量装糖

1.装糖：盘子里有这么多的糖果，拿起来多不便利呀。那有什么好方法让我们拿起来便利点呢(袋子装)

2.老师预备了一些小袋子，这些小袋子上面可都有隐秘哦。(老师示范：先数数袋子上有几个圆点，然后请大夹子帮忙往口袋里装和圆点一样多的糖)

3.现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧，先要看清晰袋子上有几个点点，再去装糖哦。记住要请你的大夹子帮忙。

4.谁情愿来告知大家，你袋子里的隐秘，你请了几颗糖果宝宝。(我袋子上有三个点点，所以我请了三颗糖果……)

四、加深难度，对应数字送糖

1.送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，这里有5个糖果盒，看看糖果盒子上面有什么啊(数字l一5)，你手里糖果袋子的点点有几个，你就把它送到数字几的房子里。

如：糖果袋子的点点有5个，你就放人数字是5个糖果盒中。

请幼儿依据数量与相应的数字进行匹配。

五、品糖嬉戏：

师：孩子们和糖果嬉戏和快乐，现在，请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么味道的吃过糖后要准时漱口或刷牙。

活动延长：在区域活动中连续玩装糖、放糖果的嬉戏。

小班教案篇6

活动目标：

1、通过故事初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA的结构，体验乐曲诙谐、轻松的心情。

2、会依据A段音乐表现好玩的玩具形象，能听准B段音乐找自己的好伴侣相互协作跳舞。

3、选择自己喜爱的角色，愿意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

各种各样的玩具、各种各样的玩具头饰、录音机、录音带

活动过程：

1、随乐曲的旋律和好伴侣跳舞进场。

师：“小伴侣们，你知道吗？冬冬的房间可大了，你们想不想去参观呀？（想）那我们一起听着音乐去参观吧！”

2、观赏乐曲。

师：“哗！我知道你们来到了冬冬的房间肯定很兴奋。看！你们刚刚都已经跳起舞来了。我也和你们一样兴奋，喜爱刚刚那段音乐吗？我们再来观赏吧！

3、观赏《冬冬与玩具》故事。

师：“小伴侣喜爱冬冬的房间吗？我告知你们一个小隐秘，冬冬的房间发生了一件好玩的事情呢？你们想不想知道呢？让我来告知你们吧！

4、再一次观赏乐曲，初步了解乐曲ABA的结构。

师：“这个故事好听吗？我再来观赏一次吧！”

观赏故事后提问：A、奇妙的音乐在什么的指挥下响了起来？

B、小玩具们听到奇妙的音乐怎样了？

C|、来到了冬冬的大房间小玩具们干什么了？

D、最终冬冻就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎样了？

5、做小玩具进行分段观赏。

师：“小伴侣你们想变成小玩具那样去冬冬的大房间里玩吗？我来变！”

A、观赏A段。知道要按音乐的节奏进行行走。

师：“当奇妙的音乐没有起的时候小玩具们会动吗？”

B、观赏B段。通过找好伴侣跳舞来观赏B段轻松诙谐的心情，体验相互逗乐时的开心心情。

师：“小玩具们我们来到冬冬的房间觉得大吗？美丽吗？你们想干什么呀？好，我们就一起来跳舞吧！

C、先找伴侣再来跳舞。

D、请个别做的较好的小玩具进行表演。

E、全体小玩具再来跳找伴侣舞。

F、再观赏A段。

师：“冬冬快要醒了，小喇叭提示我要怎样了？，奇妙的音乐结束后小玩具们在玩具柜还动吗？”

6、幼儿自由选择自己喜爱的玩具角色进行嬉戏。

提示幼儿要听清晰音乐，和留意表情。

7、嬉戏结束，出室。

师：小玩具真棒，能听着音乐做嬉戏。冬冬又睡觉了我们再去玩吧！“

小班教案篇7

一、教案设计

同学分析：

家人是小班宝宝最亲近的人,小班幼儿对家的依恋尤为剧烈,他们渴望妈妈暖和的怀抱,期盼和爸爸一起做嬉戏,这首歌符合孩子的情感需要。

目标设计：

１、理解歌曲《我家有几口》，尝试依据自己的全家福照片上状况创编歌曲。

2、知道自己全家福照片上的家庭成员数量，会手口全都地数数，比较多、少、一样多。

3、萌发幼儿对亲人的喜爱之情。

过程设计：

一、创设去小姐姐家做客的情景，引起幼儿参加活动的爱好。

1、“今日，天气真好，老师带你们去一位小姐姐家做客，让我们动身吧。”（放音乐，幼儿跟着老师轻轻走到小姐姐家）

2、“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢？”（幼儿回答）

3、老师提示：“叮咚、叮咚、叮咚咚，来把门儿敲”，““让我们用最悦耳的歌声来告知小姐姐，我们来了好吗？”放音乐，幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。

4、老师仿照小姐姐开门迎出：“欢迎、欢迎，欢迎小伴侣来到小姐姐家做客，请坐请坐。”（放音乐《拍手点头》，幼儿拍手入座）

二、感受歌曲的旋律，熟识歌曲

1、老师：“小姐姐，你的家真大，你家有几口人呢？我们请小姐姐来告知我们。

2、播放多媒体课件

3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有几口人？（有四口）有哪四口？”幼儿回答：（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”（幼儿回答）

3、小姐姐刚才介绍自己家里人时说的真好听，我们也来说说看”（引导幼儿感受休止符和间奏的表现方法。）

4、老师拍手：“噢，太棒了，让我们一起数数小姐姐家有几口。”（老师带领幼儿一边扳手指一边再次练习休止符和间奏）

三、尝试依据自己带的全家福照片的状况改编歌词，相互演唱、观赏。

师：我们小伴侣也有一个家，小姐姐也想知道你们家有几口人，老师把你们的全家福照片带来了，你们看着照片来给小姐姐介绍一下。

1、提出问题引入活动：数一数你的照片上有几口人，他们分别是谁

2、“拿着照片跟旁边的好伴侣比一比谁家人口多，谁家人口少，谁家和谁家人口一样多。”

3、引导幼儿依据全家福上的内容创编歌曲：“我们也象小姐姐一样把自己照片上的人唱到歌里去”（幼儿自由创遍，老师巡回指导）

4、请个别幼儿上来在集风光前演唱

5、请幼儿唱给客人老师或好伴侣听

资源设计：

1、《我家有几口》音乐

2、多媒体图片,幼儿用书第一册第一页

评价设计：

整个活动充分体现了小班幼儿的年龄特点，通过不同的形式，激发了幼儿的学习爱好。纵观这堂课，环节清楚，而且每个环节牢牢抓住了一个“情”字，层次具有肯定的递进。老师的小结性语言也比较精练，适时引导幼儿，提升幼儿的阅历。细细品尝这堂课，感觉学到许多。

二、课堂实录

1、幼儿扮作“小尾巴”跟着老师来到小姐姐家门口。

师：“来‘小尾巴’们，快跟着朱老师，我带你们去访问一位小姐姐，嘘，别让小姐姐听到了。”（放音乐《布娃娃》）

师：“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢？”

幼：敲门

师：“燕子姐姐，你的家真大，你家有几口？

燕子姐姐缓慢地说：“我家有几口，让我扳指头，爸爸、妈妈、还有我（拍手××），再加一个布娃娃，呦，有四口。”（在多媒体上出示图片）

师：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”

幼：（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”

师：“来，让我扳指头，燕子姐姐家有几口。”（幼儿回答）

幼：跟着老师一起念二遍歌词。７.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。

“燕子姐姐，你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。

师：“燕子姐姐真能干，让我们也来唱一唱《我家有几口》。”幼儿跟老师唱二遍。

师：“你们学得真快，还会拍手，表演了，现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。”小妹妹演唱二遍。

师：“小妹妹们唱得多好啊，那小弟弟们也来表演一遍好吗？”请小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）

师：“今日我真快乐，快乐得不得了，不得了，了不得啦，我们都学会了一首新歌《我家有几口》，你们呢？”“很快乐很快乐很快乐那怎样办呢？”（跳舞）“好，来放音乐。”

三、专家点评

此活动利用情境进行教学孩子很快乐，乐观性也挺高。老师选择了幼儿最熟识的家庭里的人入手，是建立在孩子的阅历基础上的，所以孩子有话可说。在教学方法上老师注意了整合，将音乐、计算有机结合，在不留痕迹中进展了幼儿的语言、思维、节奏等力量。

四、自我反思

我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再认真倾听，发觉每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，准时进行相应的调整，给孩子供应、创设进展求异思维的空间，鼓舞孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告知孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提示下小伴侣有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，学习演唱歌曲。

小班教案篇8

活动目标；

1、使幼儿尝试发觉冰的基本特征：冷、硬、滑、冰能变成水，并能用语言表达。

2、激发幼儿探究冰的爱好。

活动预备：

每人一小碗冰，冰若干。每组一盆温水。

活动过程；

一、创设情景吸引幼儿

1、以变魔术的形式，让幼儿发觉冰

师：今日我们来当魔术师，看变出了什么？

二、让幼儿尝试玩冰，自由表达冰的感觉，激发其探究爱好。

“你们想不想玩冰？请你们玩一玩，任凭怎么玩都可以。”

“你们玩有什么感觉，发觉了什么？”

幼儿自由玩冰，老师指导。

三、引导幼儿再次尝试感知冰的特点。

“请你们认真地看一看、摸一摸，说说冰是什么样的。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“刚才有没有小伴侣尝过，冰是什么味道？”

“这些冰都是一样吗？有什么不一样？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透亮     、简单碎。）

你们把冰放在手心里，能发觉什么？（手变湿了，变冷了，手上有水。）“手上的水是哪里来的？”

“请你们把冰放到桌上的水盆里，认真看看冰有什么变化。“（冰会渐渐变小，最终化成水。）

四、小结。

“今日我们发觉了冰很好玩，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透亮     、简单碎。它还会变成水。你们知道冰是哪里来的吗？我们一起来做个小试验。

活动结束：

让幼儿回家做结冰试验。

小班教案篇9

活动背景：

这个音乐的原来名字是《森林狂想曲》，是一首特别精彩的乐曲，体现了自然与动物间一种和谐的美。听了乐曲，看了表演，首先让人感觉很清爽，乐曲的美丽意境令人憧憬，里面小青蛙的形象又很好玩、生动，特别适合小班幼儿的年龄特征，所以我选取了这个乐曲设计了这个活动。而韵律活动本身对小班幼儿来说就是特别喜爱，身体动作是他们感受音乐最直接和最详细的表现。活动以故事情节作为乐曲的诠释，通过各种动作的表现使幼儿获得艺术的熏陶，感受乐曲的美。活动也结合季节特征，把幼儿熟识的小青蛙作为训练素材，引导幼儿大胆地用不同动作表现，同时丰富的生活阅历，对幼儿的创编起到了乐观地作用，让幼儿在表演过程中感受到了韵律活动带来的欢乐。活动中幼儿也能依据已有的阅历自主创编，感受自主学习带来的欢乐。

一研后的调整与反思

美丽活泼的音乐很吸引幼儿，听到这个音乐幼儿都会情不自禁地跟着动起来。以故事导入，让幼儿理解、感受这个音乐，特别符合小班幼儿的年龄特征。讲故事时老师可以加上一些肢体的动作，来关心幼儿更好地理解这个音乐。讲完故事，老师也可以进行适当地提问，如：在这么美的音乐里的小青蛙在干什么呢？进一步加深幼儿对三段音乐的理解。幼儿创编动作可放一些背景音乐，引导幼儿随着音乐节奏来动作。老师在活动前也应对整个活动有个全面、清晰的理解，做到心中有数，积累更多的动作阅历，以便在活动中赐予幼儿提炼和总结。活动中可创设更丰富的嬉戏情境，在场地中布置池塘、荷叶、荷花等，让幼儿更投入地参加嬉戏活动。

二研后的调整与反思：

幼儿对活动很感爱好，仿照小青蛙很投入，气氛很活跃。但是活动中幼儿对音乐的理解还是不太不清晰，特殊是三段音乐分段的地方。老师在活动前还需要清晰地理解音乐，匹配动作，做到心中有数，不能随便地变换动作。其次段创编动作时可引导幼儿直接跳到池塘里表演。并提示幼儿要跟着老师跳，不要任凭乱跳！老师可有意识地规定几个动作。如：其次段中可创编：扑通一声跳进去的动作、转圈、游泳、跳到荷叶上唱歌的动作。创编时要引导进去了！跳的时候要求幼儿听音乐。全部创编好了可以在老师完整示范前要求幼儿听音乐说说，这里的音乐是干什么？散点坐，不要坐马蹄形！前面一段休息不要坐地上！创编动作不要局限小青蛙，可以有一些小伴侣舞蹈的动作。三副图要再装饰一下！图片再讲故事时出来，图片可以多点，给幼儿多一点的提示。