精选美术教案模板汇编九篇

精选美术教案模板汇编九篇

美术教案篇1

教学目标：

1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。2、按平面构成的要求设计一种构成练习。3、体会平面构成的形式美、秩序美。4、设计出具有共性的基本形和构成形式。

教学过程：

一、组织教学，按常规进行。

二、前提测评

回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解同学状况。

三、导入新课

依据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让同学绽开想象，抽几位同学上黑板，用点、线、面概括地表现景色。老师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

四、认定目标

板书《一模不一样》极其简要提纲。

指出在这节课上，要学习把握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。五、导学达标

1、平面构成的概念、用途与学习意义。

师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

2、基本要素;点、线、面

引导同学说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明白点、线、面的特征。

3、基本形

说明运用点、线、面按肯定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)

4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图)

规律性排列式重复渐变放射非规律性排列式特异对比

六、作业要求

设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

七、同学练习，老师辅导。

八、达标测评和小结

概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，选择一部分作品作展现，邀请两名同学互评，然后老师讲评。

美术教案篇2

一、教材分析

本课属于“造型.表现”系列，通过教学让同学把握依据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的爱好，培育同学喜爱生活的情感。通过本课的教学，培育同学的想像力和创新力量，训练和提高同学动手制作(剪、画、贴)力量，把握图片的基本方法。

二、教学目标

1、了解添画的基本方法，把握如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培育同学想象力和创新精神，让同学在参加美术活动中，学习相关的美术学问，提高审美情趣。

三、重点难点

重点：依据图片情境添加内容，学习简洁的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、课时支配

2课时

五、德育渗透

培育同学乐观动手参加，享受劳动所带来的乐趣。

六、材料预备

风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

七、教学过程

1、提示同学集中留意力，预备好学习用具。

2、组织同学观赏图片，分小组沟通。

了解图片内容，为添画做铺垫。

(介绍、分析、观赏图片内容)

3、老师讲解，出示课题----添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，争论问题：

(1)假如以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为依据画面情境添画，应当留意什么？

5、播放教学课件，依据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

(1)你喜爱哪一幅作品？为什么？

(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展现图片中完成添画内容。

8、作业：

要求：依据你自己选的图片内容进行添画练习，留意图片情境与添画内容的统一。

老师辅导要点：

(1)能否奇妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)留意近大远小的关系。

9、组织展现、讲评作业。

布置、展现作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

课后记

假如让同学把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变力量，或许作业效果会更好，更能激发孩子们的爱好。

美术教案篇3

1、教学目标

（1）进一步使同学掌正确的观看方法。（了解、练习）

（2）用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）

（3）通过绘画，（4）增加同（5）学之间的友情。（感受）

2、课时支配

一课时

3、课前预备、

写生用具：画板或讲义夹。

4、教学步骤

（1）作启发性谈话，

（2）揭示课题。

画好写生的关键是什么？依据同学的叙述作小结：对写对象进行仔细地观看。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。

（3）导入新课。

找几位性别、发式、五官特征不同的同学到讲台前做模特，老师辅导同学对这些模特比较观看：

这几位同学的脸，有什么明显的特征。

以一同学为例，组织同学从不同的角度观看，边观看边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？

同学观看、分析并回答；老师作适当的小结并作简洁的板画。

1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，

2、左右两边相同

3、。半侧面头像，

4、人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观看头型特征，

5、如大头、长脸、圆脸、扁脸………..

6、头发：发型。男同学看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学发型各不同，无论短发还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。

7、五官特征：着重观看绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

老师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观看，观看时肯定要抓住写生对象最明显的特征。

（4）组织座位。

座位拉开肯定距，被画的同学要坐隐，坐端正。

（5）同学写生，

（6）老师巡察指

（7）引导。

整个过程要严厉 ，仔细。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。老师巡察时，不断表扬、鼓舞认真观看、仔细写生的同学，避开学画时嬉闹和消失丑化同学的作业。

（8）展现一部分同学的作业，

（9）引导大家争论.

（10）具定优秀作业，赐予鼓舞.

（11）找出大部分同学共有的问题，老师作重点分析、演示。

（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）

美术教案篇4

教材分析：

使同学初步了解篆刻从有用走向艺术的进展过程，以及在各个历史时期所形成的风格、审美取向，培育同学的艺术情趣，提高对中华民族传统艺术的鉴赏、陶冶性灵、增进综合素养。

学情分析：

教学对象是学校班级的同学，这个阶段的同学思维比较活跃，精力充足，老师应以鼓舞和支持为主进行教学活动。同学平常对印章并无多大的了解，通过这一单元的学习，可以增加同学对传统艺术爱好，还可以自己创作作品，使同学有成就感。

教学重点：

篆刻的治印步骤及方法。

教学难点：

篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。

老师预备：

篆刻刀，印床，砂纸，印谱，印尼，毛笔，小刀，橡皮，白纸，印章数枚。

同学预备：

1、课前了解篆刻的基础学问，收集资料并于同学沟通探讨。

2、用篆体练习自己名字的书写。

3、小刀，橡皮，铅笔，白纸

教学步骤：

一、检查课前同学预备，请两位同学到黑板上用篆体书写自己的名字；

二、引入课题，通过讲解两位同学的书写—引入课题篆刻艺术趣味；

三、思索争论：古代有些字画上钤有许多枚印章，这些印章是不是同个人的？用途分别是什么？

四、篆刻的定义：篆刻即是用篆书刻成的印章，是一种有用艺术品，它又称为“玺印”、“印”或“印章”等；

五、秦汉印章艺术—审美特征：秦印带有田字格风格美丽秀雅汉印，是印章艺术上的繁华时期风格雄浑；

六、古代印章与我们今日的一般印章有什么不同？

七、篆刻如何布局；

八、篆刻的制作步骤；

九、同学练习：

十、老师总结、

板书设计：

一、思索与争论；二、篆刻的定义；三、印章在历史各个时期的名称；四、古今印章的用途；五、制作步骤。

教学反思：

在学校阶段进行篆刻学习有助于提倡民族精神，弘扬中华传统文化，以篆刻拓展课教学为平台可以更好地促进同学全面素养的进展。经过本堂课的教学，发觉同学对印章很有爱好，课堂气氛很活跃，对印章的作用也有一个系统的了解。印章的作用和进展的课程对于丰富同学的学问面，拓宽同学的眼见有很大的关心，但是由于课堂的内容较多，有肯定的深度，所以同学的认知，接受过程还得需要一段时间。

美术教案篇5

教学目标：

1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的爱好与观赏水平。

2、学习泥塑的简洁技法，用可塑性材料进行事物造型。

3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的嬉戏中，体验社会生活分工协作的情趣。

教学重点；制作各种好玩的食品用泥塑。

教学难点：体验社会生活的分工。

教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。

教学过程：

一、欣赏“逛食品街”录像，导入新课。

1、老师今日看一段录像。

2、问：刚才我们看到的是我们小伴侣逛食品店的录像。

里面的小伴侣你熟悉吗？都是谁？

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛

的？能不能较为具体地说说你印象最深的一次逛食品店的经受？

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有许多好吃的一条街，刚才我们看了一些小伴侣在这条食品街上买了很多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）

好！老师今日就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、同学课堂创作，老师巡察辅导

分小组争论，合作制作食品。

1、现在请你依据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经受，用你的手把这喧闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）

2、重点依据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经受，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小组争论如何分工，即每人要详细做些什么？然后根据分工，详细完成所分到的任务。

4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）

5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）

6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、同学或大婶领着她的孩子……等等。

（用自带的道具相互装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）

7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开头逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。

8、表演

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了很多食品，特别喧闹。我们仿佛听到老板们在一声声的叫卖     、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人叫卖     一声，然后其它老板齐声叫卖     ，评一评谁最像老板。

③听到这一声声叫卖     、一声声叫卖，顾客会怎么样？

五、展现同学作品、评比

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、老师观赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。

3、请同学十个食品中哪个最好，好在哪里？

六、老师

我似乎也听到了这条食品街上各种各样的叫卖     声，说明小伴侣平常能认真的观看生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。盼望小伴侣以后要更加关怀生活、了解生活、做一个生活的有心人。

美术教案篇6

课时：2课时

课堂类型：综合探究

教学目标：

1、引导同学利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。

2、引导同学学会一起合作，模拟舞台表演。

3、通过本课的学习，让同学了解我国传统的民间艺术，提高审美力量。

教学重、难点：

1、把握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入新知

观赏木偶戏表演，并向同学介绍一位远道而来的伴侣—芝麻绿豆官（木偶人物）。

同学与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的.特点？[必需由手来操纵]

引入：小伴侣想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示课题：指偶剧院

（二）探究新知

1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展现。

2、思索：小指偶跟木偶的不同和相同之处。

3、争论：各小组组长将展现的纸偶带到小组里进行争论。

A：组长将表演的感受与组员共享。

B：争论各小组不同指偶的制作方法。

4、探究：请小伴侣开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、总结：老师把小伴侣的意见进行总结，并稍做示范、引导。

三、同学制作，老师辅导

四、观赏：请小伴侣和老师一起去观赏一些不同的指偶作品，学习别人的特长。

五、作品沟通：将作品展现到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）

六、师生相互沟通，评比出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。

七、课堂总结：引导同学疼惜作品，并进行变废为宝的环保训练。

美术教案篇7

【教学目标】

1、学问与技能：了解添画的基本方法，把握如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。

2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，培育同学想像力和创作精神，让同学在参加美术活动中，学习相关的美术学问，提高审美情趣。

【教学重点】依据图片情境添加内容，学习简洁的添画方法。

【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。

【教学预备】风景图片、剪刀、胶、彩笔??

【教学过程】

一、看一看：

1.出示课前收集的风景图片。

2.赏析风景图片。

教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

二、想一想：

1.2.说一说添加应留意的问题。

三、添一添：

1.提出添画要求：

2.教学意图：感受添

美术教案篇8

课题：蛋壳画

课业类型：手工制作

教学

目标：

认知：通过本课的学习，使同学能够初步了解蛋壳的性质（易碎），。

操作：使同学了解蛋壳画的特点，用正确高效的方法来完成画面。

制造：同学能设计制作出精致的蛋壳图画。

情感：培育同学的活动爱好，在好玩的创作过程中探究出自己的制作方法。

教学重点

让同学们初步了解蛋的结构性质，和蛋壳画构图的要素，为下一节课打基础。

教学难点

如何让这种初步的介绍引起同学的留意和爱好？

达标规程

讨论性查询资料（带着问题）——引导——师生探究体会——解决问题——拓展

教具预备

自然状态下各种不同颜色的蛋；几幅蛋壳画

学具预备

纸、笔、蛋壳

其他

共三课时完成,每课35分钟

教学对象

学校四班级同学

教学过程（）：

组织教学和前提测评（1分钟）

按常规进行。

导入主题（7分钟）

师：同学们，我们都知道蛋里有丰富的养分，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么关心蛋壳宝宝也找到一个工作呢？

师：好，同学们在看完一个小的动画片之后告知老师，好不好？

生：好！！

让同学看看一个关于鸡蛋的flash

师：谁能告知老师动画片里讲的是什么？

生：------

师：很好！！那谁能告知老师这个动画片里一共有几种蛋呢？

生：有白白的鸭蛋。

师：对！还有呢？

生：还有黄黄的鸡蛋和鹌鹑蛋。

师：鹌鹑蛋是什么颜色的？

生：黑白相间的！

师：对！！

认定目标（5分钟）

师：好！大家都很聪慧！下面谁能告知我有没有帮蛋壳找到工作呢？

生：------

师：看来大家都没有想好，那老师说几个你们先看看。

一、汪曾祺写的《端午的鸭蛋》里面说：“孩子吃鸭蛋是很当心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”——这是不是一个灯笼的工作呢？

二、将蛋壳直接干燥、粉碎，就成为蛋壳粉饲料，简单被家畜、家禽消化汲取——这就是很有养分的动物食品。——这又是厨师了（动物的厨师）

三、先拿一只鸡蛋，在鸡蛋壳上弄一个小洞出来，再把蛋壳洗洁净。接着，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋壳里自己固定好了。然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。这是杭州市西湖学校三（2）班的杨诗佳同学用蛋壳做的不到翁。——这不是又成了装饰品。

四、

师：好了！老师想了好几个。谁还能想出来？

生：可以做蛋壳画。

师：对！这位同学很聪慧！我们可以把蛋壳敲碎，然后贴成画！同学们再想一想那蛋壳画的颜色是不是很少吗？前面我们看的动画片里只有黄色的鸡蛋、白色的鸭蛋和黑白相间的鹌鹑蛋，是不是只能画三种颜色的蛋壳画呢？

生：我们可以在蛋壳上涂颜色的。

师：对!

导学达标（20分钟）

蛋壳工艺品的制作种类许多，课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法，也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。活动中依据教学的实际状况适当选择一项完成。蛋壳有易碎的特点，活动中鼓舞同学细致、急躁地完成作品。

蛋壳镶嵌画的制作方法是：

1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用彩笔在蛋壳外侧涂上颜色。

2、油彩干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。

3、在图板上用铅笔画好草图，（不要太简单，由于蛋壳没有方法弄成太精细的画面）用彩笔涂上颜色。

4、在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。

师：同学们先按老师说的试试看。

5、渐渐揭下双面胶上的纸条，用镊子将相应颜色的碎蛋壳贴在上面，尽量不要露出白底。

留意问题：

1、图画边缘的胶水涂整齐，胶水要适量；

2、将块较大的蛋壳贴在纸上后再按成小块，并用手指按碎；

3、用小刀将小块蛋壳向图边缘移动，形成抱负的外形。

老师测评总结（3分钟）

本课是让同学在活动中增加环保意识，学会“变废为宝”的方法。由于在我们的日常生活中，有很多东西可以回收再利用，只是人们缺少发觉和制造，不但铺张了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的学校生应从小树立环保意识和学会改造环境的本事。从同学生活中的小事入手，关心同学找到擅长发觉的眼、勤于制造的手、勇于探究的心。也起到抛砖引玉的作用。

作业要求：

让同学回去初步尝试一下蛋壳画的制作，并收集一下蛋壳画的资料。

美术教案篇9

一、教学目标和重难点分析

学问目标：把握拉折的方法，折出热带鱼。

力量目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

情感目标：培育同学的动手力量和团结协作的精神。

教学重点：折叠热带鱼的详细方法、步骤。

教学难点：热带鱼的装饰方法。

二、教学预备：

使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件

三、教学过程：

1、观赏课件

说说刚才所看到鱼和我们平常妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？（同学通过观看后发觉它们的外形和颜色和我们平常见到的不同。从而告知同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。）

瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。

2、折一折

老师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓舞同学用拆折的方法，看看谁能最先发觉折热带鱼的奥妙。

师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。可以相互争论，看哪个组能最先发觉折热带鱼的方法，好不好？

针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。同学通过再次学习折出一条条热带鱼。

3、看一看

师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师