数学教案－相遇应用题－教学教案

数学教案－相遇应用题－教学教案概要：?相遇应用题?教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。教学目的：1、使学生理解相遇问题的意义，学会分析“相遇问题〞的数量关系，并能解答简单的相遇求路程的应用题。2、培养学生的观察、比较、分析、综合才能及解决实际问题的才能。3、在教学过程中，浸透“事物是变化的、开展的〞辨证唯物主义观点。教学重点：理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。教学难点：理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。教学关键：使学生弄清每经过一个单位时间，两物体之间的间隔变化。教具准备：计算机及辅助软件教学过程：一、展示设疑：⑴复习铺垫同学们，过去我们已经学过一些有关行程问题的知识。今天，我们要在过去的知识根底上把这个问题作进一步的研究，为了更好地掌握新知识，如今我们把一些相关知识进展复习。1、口答：张华每分钟走65米，走了4分钟，一共走了多少米？为什么这样列式，谁会用一个数量关系式来答复？2、在27届奥运会中...

数学教案－相遇应用题－教学教案,

?相遇应用题?教学设计

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。

教学目的：

1、使学生理解相遇问题的意义，学会分析“相遇问题〞的数量关系，并能解答简单的相遇求路程的应用题。

2、培养学生的观察、比较、分析、综合才能及解决实际问题的才能。

3、在教学过程中，浸透“事物是变化的、开展的〞辨证唯物主义观点。

教学重点：

理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。

教学难点：

理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。

教学关键：

使学生弄清每经过一个单位时间，两物体之间的间隔变化。

教具准备：计算机及辅助软件

教学过程：

一、展示设疑：

⑴复习铺垫

同学们，过去我们已经学过一些有关行程问题的知识。今天，我们要在过去的知识根底上把这个问题作进一步的研究，为了更好地掌握新知识，如今我们把一些相关知识进展复习。

1、口答：张华每分钟走65米，走了4分钟，一共走了多少米？

为什么这样列式，谁会用一个数量关系式来答复？

2、在27届奥运会中，我国体育健儿勇夺28枚金牌，使我们每一个中国人都感到无比冲动和自豪。如今我提议，以热烈的掌声祝贺我国体育健儿为我们获得的荣誉。

但是，鼓掌也很有学问，你们鼓掌时两只手是怎样运动的？从开场运动的地方，时间，方向及运动的结果等方面进展回忆，考虑。

概要：两手运动：地点：两地结果：相遇时间：同时方向：相对今天，我们就要从以前研究一个物体的运动转变为研究两个物体运动的行程问题。二、引导思疑1、准备题：张华家距李诚家390米。两人同时从家里出发，向对方走去。张华每分钟走60米，李诚每分钟70米。请同学们看屏幕，张华和李诚是怎样走的，结果怎样？2、⑴先让学生独立填写表格中走的时间是1分钟这一行。完成后利用电脑演示两人同时出发相向而行1分钟的过程并集体校对答案。问：走1分钟两人所走路程的和是怎样求出来？两人之间的间隔呢？⑵让学生把表格填完，利用电脑演示来校对⑶引导学生观察并考虑，随着两人走的时间一分一分地增加，两人所走路程的和怎样变化？两人之间的间隔同时发生什么变化？当两人的间隔是0时，我们就说这时两人怎样了两人运动的结果就是相遇⑷同桌讨论：相遇时两人所走路程的和与两家间隔有什么关系？要求两家间隔就是求什么？...

数学教案－相遇应用题－教学教案,两手运动：

地点：两地结果：相遇

时间：同时

方向：相对

今天，我们就要从以前研究一个物体的运动转变为研究两个物体运动的行程问题。

二、引导思疑

1、准备题：张华家距李诚家390米。两人同时从家里出发，向对方走去。张华每分钟走60米，李诚每分钟70米。

请同学们看屏幕，张华和李诚是怎样走的，结果怎样？

2、⑴先让学生独立填写表格中走的时间是1分钟这一行。完成后利用电脑演示两人同时出发相向而行1分钟的过程并集体校对答案。

问：走1分钟两人所走路程的和是怎样求出来？两人之间的间隔呢？

⑵让学生把表格填完，利用电脑演示来校对

⑶引导学生观察并考虑，随着两人走的时间一分一分地增加，两人所走路程的和怎样变化？两人之间