初一第一学期英语教学计划(7篇)

初一第一学期英语教学计划(7篇)

一、本学期教学时间安排：

本学期我校从9月1号开学，2022年2月1日进展期末测试，教育教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7A前4单元的内容还要进展屡次月考和期中测试。时间相对紧急。所以我对本学期所要进展的教育教学进展了如下的安排，盼望能够根据这一时间能够顺当的完本钱学期的教育教学工作。

周次日期教学内容备课主讲人

1周9.1学习英语指导,预备教材Unit1缪双林

2周9.4---9.8Unit2孙福生

3周9.11—9.15Unit3冷毓红

4周9.18---9.22Unit4唐慧萍冷毓红

5周9.25--29Units5-6毛艳冷毓红

6周10.2—10.6国庆放假

7周10.9—10.13Units7-8赵琴吴智梅

8周10.16-10.12Units9-10孙福生唐慧萍

9周10.23-10.27Units11-12陈欣缪双林

10周10.30-11.3全面复习全组成员按专题备课

11周11.6-11.11全面复习全组成员按专题备课

12周11.13-11.17期中考试

13-14周11.20-12.1

7AUnit1毛艳冷毓红

15-16周12.4-12.157AUnit2赵琴吴智梅

17-18周12.18-12.29

7AUnit3孙福生唐慧萍

19-20周1.1-1.127AUnit4陈欣缪双林

20-21周1.15-1.26期末复习全组成员按专题分工主讲

23周1.29-2.31.29-1.31复习

2.1-2.3期末考试

由于本学期时间短,任务重,所以在平常的教育教学中就必需抓好每一分每一秒的时间来进展教育教学,才能够顺当完成应当完成的教育教学任务。特殊是今年的测试次数增多,讲解试卷所花费的时间必定会增加,而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进展的教育教学必定会特别的缓慢，要顺当的完成教育教学任务特别的困难，要考好期末考试就更加不简单，所以必需抓好每一天,每一分每一秒的时间。

二、本学期教育教学重点：

我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：

(一)语法学问点.

1、一般疑问句及答复;

2、指示代词、人称代词、物主代词;

3、名词复数的变化;

4、方位介词;

5、特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问;

6、实义动词的第三人称单数及变化;

7、情态动词的用法;

8、日期和月份;

9、名词全部格;

10、一般现在时

11、时间表达法;

12、形容词和副词的三个级别;

(二)、交际用语.

1、Greetpeople

2、Introduceyourself、Introducepeople

3、Talkaboutwherethingsare

4、Askforandgivetelephonenumber

5、identifyownership/people/things/colors。

初一第一学期英语教学规划二

一、抓好英语的常规教学，确保根底学问过关

1、单词过关

利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关

（1）把学过的词组归纳，便利学生记忆。

（2）用词组造句和中译英训练。

在各个教学班内进展竞赛。

（3）句型过关

组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

（4）课文过关

把课文分段，按学习组为单位，进展朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

二、抓好语法学习

1、把握形容词、副词的比拟级和最高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规章和不规章变化。

2、学习一般过去时态，重点突破不规章动词。

3、学习过去进展时与现在进展时的区分。

4、学习联系词的用法。

三、培育学生综合运用学问的力量

每个单元围围着学问点反复训练，层层渗透。每个单元完毕都进展测验，找出存在问题，准时补漏补缺。

四、抓好阅读力量培育

每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答下列问题。

五、培育学生写作力量

逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培育他们看图写话的力量。

六、抓尖子培育，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进展一次学问竞赛，评出级组学习积极分子。

2、多关怀后进生的思想和学习，平常要检查和催促他们的作业准时赐予他们帮忙。

初一第一学期英语教学规划三

一、所教班级学生根本状况分析：

由于在小学英语课并未受到足够的重视，本届初一新生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上个周的英语课的教授，大局部学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。

二、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

三、详细措施：

1、坚持听说领先，读写跟随上的原则

在任何语言中，听都是第一位的。没有听就没有说。听是信息的输入，有了足够量的信息输入才能有信息的输出。教师的任务就是要通过大量语言信息输入，使之内化为学习者的一种力量。听的力量包括听得见、听得懂、听得准。听是目的，也是手段，不听，不会听，谈不到会说。新编初中英语教材强调语言的功能，重视听说。听什么呢?一是听教师讲;二是听英语录音带;三是听同学讲。学习新语言工程总是先闻其声再见其形。教师在课堂上努力营造英语气氛，尽量用英语组织教学，课前，值日生做英语值日报告;有新生转来时，让其用英语自我介绍以训练听说。说依靠于听，就还应从仿照开头，先仿照教师，仿照录音，然后同学间学说，最终到达脱口而说，自然流畅。

过了听说这一关，读写就简单了，学生翻开书，看到文字有一个“我会了”的感觉，稍加训练，就会琅琅上口，再拼写几遍，“写”的任务就完成了。

现在初一学生根本上能听懂教师的课堂用语、简洁的日常用语、听懂与课文内容相当的录音，还常常用英语打招呼，询问状况。

2、以活动为主线，以交际为中心

我们为什么要学英语?我想最直接的目的只有一个：为交际。用英语沟通信息、沟通思想，或是口头的，或是书面的。而传统的英语教学重语言构造，轻其功能，重语法学问的分析，轻学生力量的培育，现代英语教学不仅要教会学生这种语言而且还要教会他们如何使用语言进展交际，尤其是口头交际。口头着陆力量怎样培育呢?

1)教师在课堂上提出的问题一般要有“信息差”，有了“信息差”学生才会有真实的信息反应。例如：Howareyou?What”stheweatherliketoday?等。

2)对话教学一般都由二人或多人操练，待娴熟之后，让学生依据实际有制造性的表演，真正表达课堂交际化。

3)以活动促交际，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，少年儿童仿照力量强，好动、善表现，教师要抓住这一特点组织好活动，培育交际力量。一个动词可以用动作表示，名词、形容词，包括一个句子若配以相应的动作，就会使语言更加直观、形象，学生乐学易记。如：Look!ThisismyfriendLiLei.Heistwelve.Helikesplayingfootball.在活动中学生学到“活”的语言。

3、加大读的份量，培育语感

中学英语教学大纲要求学生听、说、读、写四会并举，然而在强大的母语重重包围之中，听说英语的时机究竟有限。尤其是学生走向社会之后，我想读应成为英语学习的主旋律。课本要读，课堂练习也要读。书面作业要求学生边写边读，鼓舞放声朗读。读，可以增加语感，扩大学问面，了解英语国家的文化。为此，本学期我们还给学生订了一套初中英语阅读，学生非常感兴趣，爱不释手。今后还将补充其它新闻记者材料。中有当学生能用英语看懂浅易的文章，他们才会真正体会到学习的乐趣，领悟到英语的奇妙之处。

4、课后做好不同层次学生的辅导工作。

尤其要关怀后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避开消失大批落伍和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参与各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。

初一第一学期英语教学规划四

七年级英语关系到小学与初中的连接工作，很多学生一开头时，不重视英语到后来初二，初三就跟不上了，所以七年级预备教程的高质量完成，有利于整个初中阶段的英语学习。

（一）关于集体备课：

每周一次，定时间，定地点，四人集中通教材，一人执笔讲学稿，其他人补充，互通有无。要求：每位教师熟识本单元的教学大纲要求，结合本班学生学问点的把握状况，在集体备课的材料上增补，修饰。

（二）讲学稿要求：

针对本单元或阶段的学问点，突出本单元的语法和重点四会词汇，将过去的典型题，学生易错体型适当下放到Starter中。

（三）思想教育：

开学初重点端正学生态度，避开学生产生任何松懈思想和心情，克制马虎的陋俗，一切从头开头；对会的体型拔优，拓展，提高；不会的内容夯实根底，强化训练，增加信念，把握技巧，争取下次过关。在学习预备教程的过程中，要求每个学生信念十足，方法正确，尽快提高各种体型的解答技巧。7A7B的局部内容都是在Starter的根底上提高，故Starter务必踏实敏捷的学习。

（四）关于音标教学：

狡猾说，音标教学是个长期而又繁琐的工作，学生看到单个的音标会读，但一经组合，他们就会丢三落四，忘掉其中的发音规律，不能有机组合，拼装和发音了，所以要求教师：急躁、细心、热心；要求学生：有信念、仔细搜寻、接受教师的建议，按规律多发音，娴熟后就能把握技巧，为今后能独立预习功课扫清单词障碍。

总之，我们四人会同心协力，资源共享，共同搞好七年级英语的教学工作。

初一第一学期英语教学规划五

一、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；

3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

二、所教班级学生根本状况分析：

学生状况分析

1、学习水平不均

有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的”方法，都有待改善。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

四、详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

课程安排及教学进度：

第一周―第三周：开学初教学预备工作预备篇

第四周―第六周：Unit1―Unit2

第五周：国庆节假期

第七周―第八周：Unit3―Unit4

第九周：Unit5

第十周―第十一周：ReviewUnit1―Unit5期中复习阶段

MidexamofUnit1―Unit5迎接期中考试

第十二周―第十四周：Unit6―Unit7

第十五周―第十六周：Unit8―unit9

第十七周―第十八周：ReviewUnit6―Unit9

第十九周―其次十周：复习迎接期末考试

最终，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。另外团结结协作，共同进步。教师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

初一第一学期英语教学规划六

一、学术条件分析

七年级学生刚入学时根底不高。经过上学期几位英语教师的不懈努力，学生的根底学问得到了加强，学习态度得到了改善。但是从上学期期末考试来看，整体英语成绩并不抱负。197班75人，其中上学期英语考试及格32人，优秀15人，109分，最低22分，平均分69、85。

此外，学生的情感态度和学习策略仍有很多问题有待解决。比方，许多学生不能清晰地知道学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的在于沟通;一些学生在学习中缺乏小组合作意识;大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预备和课后复习，学习没有规划性和战略性;不擅长发觉和总结语言规律，不注意学问的稳固和积存。有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写根本单词，导致无法理解、理解和学习。学生的听力也需要提高，在这方面也有失分。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言构造于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。这本书的每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法构造、需要把握的根本词汇，分为A、b两局部，A局部是根本的语言内容，b局部是学问的拓展和语言的综合应用。这套教材是依据城市学生的状况编写的。对于我们农村学生来说，由于小学根底差，初中以后真的很难学。仅1000多个单词就吓跑了很多学生学习英语的兴趣。但是，我们必需克制困难，努力提高农村英语教学成绩。

三，教学措施和方法

(a)教学措施

1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、充分发挥学生和教师的主导作用，通过小组学习培育自主探究和合作探究，共同提高学习力量。

3、通过abc分组法，培育各行各业学生的力量，让后进生在小进步、小转变中体会学习的乐趣，树立学习的自信念，早日成长。

4、引导学生实现语言迁移，加强口语在日常生活中的运用。

5、加强听力训练，规划在晚自习课上进展20分钟的听力训练。

(二)教学方法

教师设计指导案例，分组学习，自己争论。听，读，写。综合训练，扎实双基。把握英语常规教学，保证根底学问过关;

1、话过;上课前用非常钟，指定内容，由部门代表主持阅读背诵;并且每天记住学过的单词和生词，用“互考和教师抽查”的方式准时检查，保证效果，坚持下去。

2、传递短语：总结所学的短语，以便利学生记忆。用短语造句，从汉语到英语的训练。群体之间的竞争。

3、句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关：以小组为单位，进展朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求根底好的学生会默写。

初一第一学期英语教学规划七

一个寒假转瞬间就过去了，新的学期又将开头，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学规划：

一、指导思想

依据初一学生的生理和心理以及进展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。

同时用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、教学目标：

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到的差异。

三、学生根本状况分析：

本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，大局部学生学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少学