函数的应用举例高中一年级教案

函数的应用举例高中一年级教案概要：教学目的1.可以运用函数的性质，指数函数，对数函数的性质解决某些简单的实际问题．(1)能通过阅读理解读懂题目中文字表达所反映的实际背景，领悟其中的数学本，弄清题中出现的量及其数学含义．(2)能根据实际问题的详细背景，进展数学化设计，将实际问题转化为数学问题，并调动函数的相关性质解决问题．(3)能处理有关几何问题，增长率的问题，和物理方面的实际问题．2.通过联络实际的引入问题和解决带有实际意义的某些问题，培养学生分析问题，解决问题的才能和运用数学的意识，也表达了函数知识的应用价值，也浸透了训练的价值．3.通过对实际问题的研究解决，浸透了数学建模的思想．进步了学生学习数学的兴趣，使学生对函数思想等有了进一步的理解．教学建议教材分析本小节内容是全章知识的综合应用．这一节的出现表达了强化应用意识的要求，让学生能把数学知识应用到消费，生活的实际中去，形成应用数学的意识．所以培养学生分析解决问题的才能和运用数学的意识是本小节的重点，根据实际问题建立数学模型是本小节的难点．在解决实...

函数的应用举例高中一年级教案,

教学目的

1.可以运用函数的性质，指数函数，对数函数的性质解决某些简单的实际问题．

(1)能通过阅读理解读懂题目中文字表达所反映的实际背景，领悟其中的数学本，弄清题中出现的量及其数学含义．

(2)能根据实际问题的详细背景，进展数学化设计，将实际问题转化为数学问题，并调动函数的相关性质解决问题．

(3)能处理有关几何问题，增长率的问题，和物理方面的实际问题．

2.通过联络实际的引入问题和解决带有实际意义的某些问题，培养学生分析问题，解决问题的才能和运用数学的意识，也表达了函数知识的应用价值，也浸透了训练的价值．

3.通过对实际问题的研究解决，浸透了数学建模的思想．进步了学生学习数学的兴趣，使学生对函数思想等有了进一步的理解．

教学建议

教材分析

本小节内容是全章知识的综合应用．这一节的出现表达了强化应用意识的要求，让学生能把数学知识应用到消费，生活的实际中去，形成应用数学的意识．所以培养学生分析解决问题的才能和运用数学的意识是本小节的重点，根据实际问题建立数学模型是本小节的难点．

在解决实际问题过程中常用到函数的知识有：函数的概念，函数解析式确实定，指数函数的概念及其性质，对数概念及其性质，和二次函数的概念和性质．在方法上涉及到换元法，配方法，方程的思想，数形结合等重要的思方法．．事业本节的学习，既是对知识的复习，也是对方法和思想的再认识．

教法建议

本节中处理的均为应用问题，在题目的表达表达上均较长，其中要分析把握的信息量较多．事业处理这种大信息量的阅读题首先要在阅读上下功夫，找出关键语言，关键数据，特别是对实际问题中数学变量的隐含限制条件的提取尤为重要．

对于应用问题的处理，第二步应根据各个量的关系，进展数学化设计建立目的函数，将实际问题通过分析概括，抽象为数学问题，最后是用数学方法将其化为常规的函数问题(或其它数学问题)解决．此类题目一般都是分为这样三步进展．

在现阶段能处理的应用问题一般多为几何问题，利润最大，费用最省问题，增长率的问题及物理方面的问题．在选题时应以以上几方面问题为主．

教学设计例如

函数初步应用

教学目的

1.可以运用常见函数的性质及平面几何有关知识解决某些简单的实际问题．

2.通过对实际问题的研究，培养学生分析问题，解决问题的才能

3.通过把实际问题向数学问题的转化，浸透数学建模的思想，进步学生用数学的意识，及学习数学的兴趣．

教学重点，难点

重点是应用问题的阅读分析和解决．

难点是根据实际问题建立相应的数学模型

教学方法

师生互动式

教学用具

投影仪

教学过程

一.提出问题

数学来自生活，又应用于生活和消费理论．而实际问题中又蕴涵着丰富的数学知识，数学思想与方法．如刚刚学过的函数内容在实际生活中就有着广泛的应用．今天我们就一起来讨论几个应用问题．

问题一：如图，△是边长为2的正三角形，这个三角形在直线的左方被截得图形的面积为，求函数的解析式及定义域．(板书)

(作为应用问题由于学生是初次研究，所以可先选择以数学知识为背景的应用题，让学生研究)

首先由学生自己阅读题目，老师可利用计算机让直线运动起来，观察三角形的变化，由学生提出研究方法．由学生说出由于图形的不同计算方法也不同，应分类讨论．分界点应在，再由另一个学生说出面积的计算方法．

当时，，(采用直接计算的方法)