《秋天的雨》教学设计(集合15篇)

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教学目标：

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“凉爽、留意、颜料、邮票”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4、积累好词佳句。

教学重、难点：

使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学方法：

多媒体帮助教学、自主学习、合作沟通。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、激趣导入

小伴侣，今日老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完好，填好了就送给大家，好吗？

出示：秋天的颜色

谷子说：“秋天是〔〕的。”

高粱说：“秋天是〔〕的。”

棉花说：“秋天是〔〕的。”

松树说：“秋天是〔〕的。”

土地说：“秋天是〔〕的。”

小伴侣说：“秋天是〔〕的。”

大家一起来读读吧！

师：秋天的颜色真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？〔同学用所学习的词语来表达，老师确定他们的回答。〕

有位伴侣告知我：“秋天是五光十色的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。〔板书课题〕

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句

1、秋天的雨可奇妙了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的改变。〔配乐朗诵〕

2、初读课文，学习生字新词。

小伴侣们也想读读吗？

〔1〕自由朗读课文，划出课后双线格里的11个生字。

〔2〕同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。

〔3〕集体反馈。

〔4〕同学展现读，老师适时鼓舞。

3、小伴侣们读得真好，如今和伙伴们沟通沟通：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？

老师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。

4、再读课文，体会秋天的美妙。

要求：老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最终一自然段齐读。〔配乐〕

三、课后练习

1、抄写本课生字新词。

2、选择你喜爱的词句读一读，背一背，写一写。

其次课时

一、谈话引入

秋天的雨是一把钥匙，是一盒五光十色的颜料，它藏着特别好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美妙

1、自主选择学习内容，小组沟通。〔你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么？〕

2、个别汇报，相机点拨，朗读体会。

〔1〕宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。

〔2〕课件展现〔说一说，填一填描写颜色的词语〕

〔〕的银杏树〔〕的枫树〔〕的田野

〔〕的果树〔〕的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。

〔3〕小结：如今你们明白为什么说秋雨“五光十色”了吗？

〔4〕你喜爱哪种颜色？把有关句子读给大家观赏。

〔5〕听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小伴侣们被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？〔说中扩展〕

〔6〕秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！〔引导朗读〕

〔7〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？〔喜鹊、松鼠、青蛙……〕引读课文。

〔8〕小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看——〔媒体展现动植物预备过冬的情景图〕同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

〔9〕同学们喜爱秋天的雨吗？〔说说喜爱的缘由〕

〔10〕激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首快乐的歌。

〔11〕媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。

〔12〕配乐朗读全文。

三、小结：小伴侣，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵。

选择自己喜爱的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。〔配乐〕

五、稳固练习。

打开“基础训练—《秋天的雨》和阅读训练—《秋天的雨》”，一起来闯关吧！

六、拓展延长，鼓舞展现。

1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，如今你能按这个格式自己写一首吗？

2、秀丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是什么？

3、自选作业。

〔1〕收集描写秋天的词句。

〔2〕画一幅秋天的图画。

〔3〕和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

《秋天的雨》教学设计2

教学目标：

1、熟悉“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的段落。

3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学过程：

一、谈话导入

在音乐声中，在老师深情地话语中，走进欢乐的课堂。

二、初读感知

1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读精确了。

2、沟通反馈

出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

指名读课文，把握文章大意。

读后沟通，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？

三、品读课文

1、感悟“五光十色”

同学默读，查找描写颜色的词语。

同学边读边把描写颜色的词语划下来，老师依据同学回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

美美地读读句子，体会颜色的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜爱的句子划下来，美美地多读几遍。

2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

同学读句子

体会：假如把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？

指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。

美读全段。

3、体会“气味的香甜”

秋天的鱼不但有五光十色的颜色，还藏着很多好闻的气味呢！谁情愿给大家读读这一段？

4、表演朗读

熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。

咱们就来把小动物和植物们怎样预备过冬的演一演吧。

师生互动演一演，

朗读指导：这么欢乐的景象，让我们来欢乐的读一读吧。

四、拓展积累，升华情感。

1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。

2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

3、积累背诵

五、作业：抄写自己喜爱的词句，背诵自己喜爱的段落。画一画秋天的雨。

反思：《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在其次、第四自然段。老师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。同学在流畅读书的基础上背诵喜爱的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言进展打下良好的基础。本节课中，老师抓住语言文字，让同学反复地读，在读中感悟、理解、积累。同学在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟课文。而且，朗读的形式许多，让同学想象画面，边读边演一演等，调动了同学读书的主动性。

《秋天的雨》教学设计3

【教材简析】

《秋天的雨》是人教版学校语文三班级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。以秋雨为线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来──缤纷的颜色，丰收的景象，各种动、植物劳碌的情景。描绘出了一个秀丽、丰收、快乐的秋天。使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇怪、秋景的秀丽、秋天的欢乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

【设计理念】

1、营造民主和谐的课堂气氛，充分敬重同学独特的感受、体验和理解，采纳独特化教学，张扬同学独特，激发同学灵性。

2、正确处理教与学的关系。努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注意预设下的互动生成。

3、正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行力量培育，渗透情感、看法、价值观，注意学习过程中学习方法的指导，力求使互相交融的三维目标在教学中有效达成。

【设计特色】

1、充分预设，用老师的充分预设预约课堂上生成的精彩。

2、突出朗读，用有感情的朗读感受秋天的美，鉴赏语言的美。

3、注意语言，加强语言训练，感受汉语言文字的魅力。

4、根据课件，力求到达"情"与"景"的完善交融，感受到诗情画意的秋天。

【教学目标】

1、认写本课生字词；

2、理解课文内容，感受语言文字之美，激发同学对大自然的喜爱之情。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

【教学重难点】

正确、流利有感情地读好课文〔重点〕，感受课文中描写的秋天美景，体会对秋雨的宠爱之情〔难点〕。

【课前预备】

1、多媒体课件；

2、同学搜集描写秋天景色的佳句；

3、理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。

【教学流程】

一、激趣、感知，话秋雨

〔一〕同学们，你喜爱什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？〔同学背诵〕

大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天门，……今日，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。〔板书课题：秋天的雨〕

〔二〕初读课文。出示学习要求：

1、小声或默读课文，边读边画出带有生字的词语。

2、跟同桌读一读这些词语，依据上下文或借助工具理解词语的意思。

3、当小老师，教同桌写一写你认犯难写的字。

〔三〕检查生字词语认读状况。

1、正音，尤其留意：趁—赵衔—街喇—刺裳—常

2、多种形式抽读词语。

菠萝、凉快、衣裳、喇叭、橘子、松柏、频频点头、五光十色、橙红色、扇哪扇哪、扇子、钥匙

3、在环境中识字。出示短语“扇风小扇子扇火电风扇，扇一扇，扇走了”，同学自读，抽读。

〔四〕再读课文。想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？

预设：引导同学抓每个自然段的第一句话来回答。

1、秋天的雨，是一把钥匙。

2、秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。

3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

5、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首快乐的歌。

二、沟通、品读，体秋意

〔一〕抓“钥匙”，悟秋意

1、课件出示：第一自然段，齐读。

每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了学问的大门。”

出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。

预设：〔1〕出示时令词语－－－－“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给同学以提示。

〔2〕例句：〔春雨春风小草柳树……〕是一把钥匙，它打开了春天的大门；〔信任敬重关心体谅……〕是一把钥匙，它打开了友情的大门。

2、你想提出什么问题？

预设：〔1〕为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？

〔2〕说秋雨带着“凉爽”，可又为什么说它还带着“温顺”呢？……

秋天的雨轻温柔柔地来了，几场秋雨过后，天气凉了，树叶开头落了，果实快要成熟了，意味着秋天来了。所以说，秋天的雨像一把钥匙。

其次问不好答，可以把问题细化：

①夏天的雨给你什么印象呢？〔狂暴、猛烈〕

②冬雨呢？〔寒冷、刺骨〕

③那么秋雨呢？

理解秋雨“凉爽”和“温顺”的特点。出示课件：“秋雨是的”。〔秋雨是凉凉的、细细的、轻轻的、柔柔的、爽爽的、润润的……〕④秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位优美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、苦恼的时候，她已悄然地为我们送来了凉爽，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！

3、指导同学有感情朗读。

〔二〕抓“五光十色”，赏秋色

1、出示句子：“秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。”“五光十色”是什么样子的？带问读书。勾画表示颜色的词语。

2、沟通，朗读带有表示颜色的词的句子。

它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树。“五光十色”就只有这些颜色吗？还有那些呢？

出示课件：“它把色给了”。”理解“五光十色”所包含的颜色的丰富、颜色的绚丽、样子的多姿。

预设：同学没有详细的颜色感，课件出示相关的树、花、果的图片，最终集中出示各种各样、不同颜色的树、花、果，这就是“五光十色”。

3、品读

〔1〕“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”

①生自读。

②出示“银杏叶”，结合图画，理解“扇子”。

③指导读；指名读。假如我把“扇哪扇哪”去掉，行吗？为什么？

预设：不行。去掉“扇哪扇哪”，就没有扇的动作，怎么能扇走夏天的酷热呢？有了“扇哪扇哪”就说明在不断地扇，很有动态感。黄黄的银杏叶多像一把小扇子呀，秋风婆婆轻轻一吹，它们就左右摇摆着，像在扇凉呢！

〔2〕“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘。

《秋天的雨》教学设计4

一、教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

4、积累好词佳句。

二、教学重难点：

1、理解课文，体会对秋雨的宠爱和赞美之情。

2、能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

三、教具预备：多媒体课件

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

其次课时

一、导入：

1、大地经过了春雨的滋润，夏天酷热的洗礼，秋姑娘像把钥匙，静静打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五光十色的世界，给我们带来丰收的喜悦，这节课让我们一起去共享《秋天的雨》吧。

二、新授：

〔1〕首先请同学们自由读课文，读后填空：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

〔二〕这四句话，分别用四个自然段详细地描写了，你喜爱哪个自然段，说说你为什么喜爱？

〔三〕同学自由说，然后分组沟通。

〔四〕同学汇报，老师相机教学。

1、出示第一段：〔钥匙〕

a、我喜爱第一段。〔请他读〕

b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

c、指名竞赛读。

d、过度：秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门，把我们带进了秋天，使我们感受到了秋天秀丽的景色，秋天有哪些秀丽的景色呢？让我们连续沟通。

[秋天的雨带给了我们这么多秀丽的景色，它就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们一起来读读第一段，感受秋天到来时的气息吧。]

〔这个环节消失在同学没有选择第一段的状况下〕

2、出示其次段：〔颜色〕

a、我喜爱其次段，由于秋雨带给大地五光十色的颜色。

b、思索：秋雨把哪些颜色都给了谁？

同学一边说，一边用课件点出这些颜色。

c、秋雨的颜色真多，同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢？〔五光十色〕让我们再一次感受五光十色的秋雨吧！全班齐读其次段。

d、拓展：秋雨还能把哪些颜色送给谁呢？

3、出示第三段：〔气味〕

a、我喜爱第三段。

b、秋天的雨滴里藏着哪些好闻的气味？〔同学别说边点出“香香的，甜甜的”〕

c、除了课文中介绍的你还知道秋雨还把哪些香味送给谁？

d、你们想不想闻闻这样的香味呢？让我们再来读读吧！情愿读的都站起来读，看谁能读出香味和甜味来！

4、出示第四段：〔小喇叭〕

a、我喜爱第四段。

b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告知大家什么？谁听到了？

c、冬天快要到了，大自然中呈现了一片繁忙的景象，同学们让我们再来读读课文，感受一下好吗？〔引读课文〕

〔五〕

1、同学们你们觉得秋天美吗？你喜爱秋天吗？

2、学习最终一段，全班齐读。〔假如没有同学说到，老师引导〕

〔六〕小结板书：今日我们一起感受了秋天的雨的秀丽景色，秋天的雨是一把钥匙，带着我们领会了秋天的颜色、气味和声音，它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。

〔七〕最终让我们再来感受一下秋天秀丽的景色。〔课件展现全文的动画朗读〕让我们在观赏的过程中，想象一下秋天秀丽的景色吧

三、课后作业：

1、同学们，学完了课文，你如今最想做什么？

2、下课后，请同学们选择以下的一项来做。

幻灯出示：

1、搜集一些描写秋天的词句。

2、把秋天的景物画下来。

3、和爸爸、妈妈一起去秋游，亲身体验一下秋天的美景，并记录下你的感受。

《秋天的雨》教学设计5

【教学目标】

1.正确认读文中生字词。

2.正确流利有感情的，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.积累好词佳句。

【重点难点】

1.正确流利有感情的，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2.积累好词佳句。

【预习学案】

一、我会读

钥匙凉爽扇子扇走酷热凉快柿子菠萝喇叭杨树衣裳仙子衔来趁着邮票五光十色频频点头

二、我会填

在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？请试着填写下面的空格：

秋天的雨，

秋天的雨，

秋天的雨，

秋天的雨，

秋天的雨，

三、我的怀疑

在预习中，你还有哪些不明白的问题，假如有请写在下面。

【导学案】

观赏秋色，情境导学

1．老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2．在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。

3．唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？

4．同学沟通看法和感受。

沟通预习学案

课前同学们已经预习过课文了，如今我们汇报预习状况，〔出示预习学案〕

通过刚刚大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了肯定的了解，更对进一步学习布满了期盼，接下来就让我们一起走入课文吧！

首先请看大屏幕：〔出示自主学习导学案〕

1．自主阅读课文并在小组内沟通：

在文章中从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你最喜爱那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内沟通。

2．小组合作探究

在写秋天的雨，有一盒五光十色的颜料时，运用了不同的修辞方法，想一想，为什么用这种写法？

小组内沟通

全班汇报沟通体会读〔读出凉爽、丰收、喜悦的感情〕

并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭

秋天的雨给我们带来了五光十色的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以说：〔出示大屏幕〕

你从中体会到了对秋雨怎样的感情？

板书：宠爱、赞美

这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读〔出示大屏幕〕。

谈收获：在观赏中、学习中同学们确定有不少收获，谁情愿把你的收获共享给大家？

大家的收获真不少，如今老师要考一考大家了：〔出示大屏幕〕

【课堂检测】

我会填

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。你看，它把〔〕给了银杏树，〔〕像一把把小扇子，〔〕，扇走了〔〕。它把〔〕给了枫树，〔〕枫叶像一枚枚邮票，〔〕，邮来了〔〕。〔〕是给田野的，看，田野像金色的海洋。〔〕是给果树的，橘子、柿子〔〕，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里〔〕。

【课外作业超市】

美文积累：把文中描写美丽的句子背诵下来，并摘抄在美文记

《秋天的雨》教学设计6

教学目标：

1、运用多种方法理解词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、感受对秋天景色的宠爱和赞美。

4、感受秋天秀丽丰收的美景，感受课文语言的美。

教学重难点：

运用多种方法理解词语，感受对秋天景色的宠爱和赞美。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

〔其次课时〕

1、开门见山，复习导入

孩子们，今日我们连续来学习第六课《秋天的雨》。

聚精会神字词大闯关。

出示幻灯片：钥匙小扇子扇哪扇哪

颜料气味小喇叭

五光十色频频点头

这些词语谁能洪亮的读出来。生齐读。

师引：依据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？〔设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨，为接下来的学习做铺垫〕

预设：秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。贴板书

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

老师赐予适当的评价。

2、学习课文其次自然段

过度：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，你看它带着一盒五光十色的颜料向我们走来了，孩子们打开书，自由朗读课文其次自然段，看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种颜色圈出来。

自由读

找到了那些颜色？我们共享一下。

预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的`、洁白的。出示幻灯片〔变色的〕