《西沙渔人》第二课时教学设计之二_第1页
《西沙渔人》第二课时教学设计之二_第2页
《西沙渔人》第二课时教学设计之二_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word第第页《西沙渔人》第二课时教学设计之二设计理念：

在通读课文的基础上，突出研读重点，引导同学围绕重点句进行尝试阅读，充分发挥研读对全篇课文的穿透力。

教学目标：

1、通过研读课文，能尝试解决自己提出的两个问题。

2、感受西沙渔人的机灵、剽悍的性格，培育同学的阳刚之气。

教学过程：

一、再现问题，确立尝试中心

1、谈话导入，再现问题：

同学们，这节课我们连续来学习第22课《西沙渔人》。上一节课中，大家提出了很多问题。

老师把大家的问题做了整理、分类，请看……〔课件出示，同学自由读〕

这么多问题中哪一个问题是有关于西沙渔人特点的？同学自由回答。

今日，我们就来深化讨论课文，重点解决这个问题，看看大家能不能自己尝试解决。

2、出示中心句：“这里的渔人，都是些久经风浪熬炼，机灵剽悍的海猎手。”

〔1〕指名读，读正确

〔2〕理解词语“剽悍”、“机灵剽悍”

二、开展尝试活动，解决问题

1、初步梳理，了解渔人为什么是机灵剽悍的`

过渡引入：课文哪些地方表达出渔人的机灵剽悍呢？这个问题，老师还没教，同学们能不能自己尝试着解决？请你以自己喜爱的方式读读课文，边读边划出有关语句。

〔1〕自由读课文，师巡察。

〔2〕汇报沟通。同学读句子，老师随机点评板书

〔板：鲨鱼凶狠、钓钩特别、浪中钓鲨〕

〔3〕这三方面，哪一方面最能表达西沙渔人的机灵、剽悍？〔同学自由答〕

2、深化讨论，学习语言

〔1〕哪些句子是详细描写渔人只身钓鲨鱼？请你找一找，并联系上下文体会一下，自己先试一试。有困难时，可以同桌商量体会。

〔2〕同学尝试读课文

〔3〕汇报沟通〔依据同学回答，随机出示〕

〔4〕出示句子：“等到它无力再拖动小帆船时，……鲨鱼立刻断了气”

①朗读训练

②你读这句体会到了什么？

③男生读、齐读

〔5〕发散辐射：同学们，这是怎样的鲨鱼呀？〔凶狠〕我们刚刚是从哪句中体会到的？请你找一找、读一读。

〔6〕学习句子：“尖利的牙齿……血肉模糊。”〔课件出示〕

①指名读，读正确；

②创设情境：就让我们来亲眼目睹一下鲨鱼的凶狠！〔出示课件〕看了课件，信任大家会读得更好！

③朗读体会：大组竞赛读、齐读

〔7〕重现“等到它无力再拖动小帆船时，……鲨鱼立刻断了气”一句，体会朗读

〔8〕学习句子：“被倒刺扎痛的鲨鱼发疯似的……甚至一二百里。”

①过渡：这么凶狠

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论